Perusopetuksen luokat 3 - 6
TVT-osaaminen 3. – 6.- luokka
Käytännön taidot ja oma tuottaminen |
Vastuullisuus ja turvallisuus |
Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely |
Vuorovaikutus |
|
Tekniset perustaidot • ymmärtää digitaalisten ympäristöjen ja sovellusten käyttölogiikkaa • osaa käyttää ja liittää tarvittavia oheislaitteita • tunnistaa yleisimpiä tiedostoformaatteja • osaa siirtää tiedostoja eri laitteiden ja sovellusten välillä • harjoittelee näppäintaitoja ja pikanäppäinkomentoja
Toiminta eri ympäristöissä • käyttää digitaalisia ympäristöjä opiskelussaan tarkoituksenmukaisesti • seuraa oman oppimisen edistymistä digitaalisessa ympäristössä • osaa siirtää ja käsitellä tietoa digitaalisten ympäristöjen ja sovellusten välillä
Tuottaminen • ymmärtää kansio- ja tiedostorakenteen • hallitsee tekstinkäsittelyn perusteet • osaa tuottaa tekstiä eri tarkoituksiin • osaa tallentaa ja jakaa sisältöä pilvipalvelussa • osaa tehdä lyhyen elokuvan ja animaation • osaa 3D- mallintaa ja 3D- tulostaa • osaa työstää tietoa yhdessä toisten kanssa digitaalisessa toimintaympäristössä • osaa laatia esitysgrafiikkaohjelmalla esityksen • osaa tehdä digitaalisesti taulukon ja siitä kaavion |
Vastuullisuus • kunnioittaa tekijänoikeuksien periaatteita • tutustuu CC- lisenssijärjestelmän periaatteisiin • huomioi ikärajat käyttämissään sovelluksissa ja palveluissa • harjoittelee lähteiden käyttöä ja niiden merkintää • opettelee arvioimaan tiedon luotettavuutta • tunnistaa teknologian käyttöön kuuluvia eettisiä kysymyksiä • huomioi kestävän kehityksen ja elinkaariajattelun
Turvallisuus • tiedostaa oman nettikäyttäytymisensä jättämät jäljet • tunnistaa riskitilanteet digitaalisissa ympäristöissä ja kertoo niistä aikuiselle • opettelee valitsemaan sisältöjä, jotka edistävät hyvinvointia • tiedostaa verkkohuijauksen mahdollisuuden • ymmärtää, että samaa salasanaa ei tule käyttää useassa palvelussa
Ergonomia • huomioi ergonomian työskentelyssään • jaksottaa työtänsä ja vaihtelee työasentoa |
Tiedonhallinta • harjoittelee etsimään ja hyödyntämään eri lähteistä löytämäänsä tietoa • ymmärtää, miten verkossa oleva tieto on syntynyt • osaa muokata tuotosta palautteen perusteella • osaa jäsennellä tietoa • osaa tehdä tarkennettuja hakuja
Tutkiva työskentely • osaa suunnitella ja toteuttaa teknologiaa hyödyntävän, yksinkertaisen tutkimuksen tai projektin • osaa valita sopivan digitaalisen välineen tutkivaan työskentelyyn
Luova työskentely • osaa valita monipuolisesti tarkoituksenmukaisen ympäristön työskentelylleen |
Yhteisöllisyys • osaa käyttää koulun käytössä olevia yhteisöllisiä digitaalisia ympäristöjä tarkoituksenmukaisesti
Osallisuus • osaa käyttää osallisuutta edistävää digitaalista ympäristöä • osallistuu työskentelyyn, keskusteluun ja vaikuttamiseen koulun digitaalisessa ympäristössä • osaa olla vuorovaikutuksessa erilaisten ryhmien kanssa koulun digitaalisessa ympäristössä |
Ohjelmointiosaaminen 3. – 6. luokka
Ohjelmoinnillinen ajattelu |
Tutkiva työskentely ja tuottaminen |
Ohjelmoidut ympäristöt ja niissä toimiminen |
|
Looginen ajattelu ja tiedon käsittely • järjestää, vertailee ja esittää tietoa käyttäen käsitteitä ja symboleja • hahmottaa kokonaisuuksia sekä löytää ja kuvaa asioiden keskinäisiä yhteyksiä ja syy-seuraussuhteita
Ongelmien ratkaiseminen ja mallintaminen • käyttää ongelman ratkaisuun erilaisia tapoja ja ratkaisukaavoja sekä kokeilee luoda niitä myös itse • arvioi ratkaisuja hyödyntäen jotakin kriteeriä, kuten toimivuus, luettavuus tai tehokkuus
Ohjelmoinnin käsitteet ja perusrakenteet • laatii täsmällisiä ja yksityiskohtaisia toimintaohjeita käyttäen toisto- ja valintarakenteita • etsii ja korjaa virheitä toimintaohjeissa
Käytännön taidot • laatii ja testaa toimintaohjeita ilman laitteita sekä ohjaa ohjelmoitavien laitteiden toimintaa algoritmeilla • käyttää graafista ohjelmointiympäristöä ja osaa laatia sillä oman ohjelman |
Yhteiskehittelyn prosessit • kuvailee eri tavoin omia ajattelutapojaan, huomioi muiden näkökulmia sekä työskentelee sitkeästi yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi ohjelmointiprojektissa
Luova tuottaminen • hyödyntää tuotoksissaan omia havaintoja, mittauksia ja antureita sekä yhdistää niihin automaatiota ja robotiikkaa • jalostaa olemassa olevia ratkaisuja harjoitellen toistuvaa ideointia, tekemistä, testaamista ja jatkokehittelyä • tunnistaa animaatioiden ja pelien ohjelmoinnillisia piirteitä sekä kokeilee pelien tekemistä erilaisilla animointi- tai ohjelmointialustoilla
Ohjelmointi oppimisen välineenä • käyttää ohjelmointiin liittyviä työskentelytapoja ja -välineitä luovaan ilmaisuun ja omaan tuottamiseen sekä erilaisten ilmiöiden ja aiheiden tutkimiseen ja selittämiseen eri oppiaineissa ja monialaisissa oppimisprojekteissa |
Ohjelmoitu teknologia elämän eri osa-alueilla • havainnoi ohjelmoinnin ja robotiikan läsnäoloa ympäröivässä yhteiskunnassa • osaa kertoa teknologisten sovellusten hyödyntämistavoista ja toimintaperiaatteista sekä kuvailee niiden merkitystä omassa elämässään
Ohjelmoidun teknologian vaikutukset arjessa • osaa kertoa esimerkkejä kohdennetuista digitaalisista sisällöistä sekä tavoista, joilla niitä kohdennetaan • pohtii omaa toimintaansa ja siitä kerääntyvän tiedon käyttöä digitaalisissa ympäristöissä
|
Medialukutaito 3. – 6. luokka
Median tulkinta ja arviointi |
Median tuottaminen |
Toimiminen mediaympäristössä |
|
Mediasisältöjen tulkinta • tietää, että mediasisällöillä on erilaisia tarkoituksia (viihdyttävä, vaikuttamaan pyrkivä, kaupallinen ja informaatiota välittävä) • harjaantuu kuvien tarkastelussa (kuvakulmat, rajaukset) • pohtii musiikin käyttötarkoitusta esitysyhteydessään • harjaantuu kerronnallisen sisällön tulkinnassa (juoni, roolit) • tarkastelee ohjatusti ajankohtaisia ikäkautta koskettavia mediailmiöitä
Median vaikutusten ymmärtäminen • tarkastelee ohjatusti sitä, millaisia mielikuvia mediasisällöt (mainokset, lehtikuvat) välittävät, ja millä keinoin vaikutelma luodaan • osaa nimetä joitain ajatuksia ilmaisevia, kantaa ottavia ja vaikuttamaan pyrkiviä mediasisältöjä (mielipidekirjoitus, arvostelu, vlogi tai meemi)
Media tietolähteenä • osaa etsiä hakusanoja käyttäen tietoa erilaisista sisällöistä • harjoittelee lähdekriittisyyttä • tietää valheellisen ja harhaanjohtavan tiedon levittämiseen liittyviä ilmiöitä, (disinformaatio, deepfake ja valeuutiset)
Minä median käyttäjänä • kuvaa omia mediankäyttötottumuksiaan median merkitystä omassa elämässään esimerkiksi mediapäiväkirjan avulla • ymmärtää, että oma mediamaku muuttuu ja että siihen vaikuttavat monet tahot, kuten kaverit, media ja vanhemmat • osaa keskustella kunnioittavasti toisten erilaisista mediankäyttötottumuksista ja mieltymyksistä |
Luova ilmaisu • tuottaa ohjatusti animaation, lyhytelokuvan ja ohjelmoidun tarinan • ymmärtää ja sanallistaa tuottamisen eri vaiheita • osaa luoda ja editoida audiovisuaalista sisältöä • yhdistää tekstiä, kuvaa, liikkuvaa kuvaa ja ääntä sekä ohjattuna lisättyä todellisuutta omassa tuottamisessaan
Vaikuttaminen • tuottaa jonkin kantaa ottavan tai vaikuttamaan pyrkivän mediasisällön, kuten arvostelu, videovinkkaus, mielipidekirjoitus, vlogi, podcast tai juliste • osaa käyttää joitain kielellisiä ja visuaalisia vaikuttamisen keinoja • osaa kuvailla joitain tapoja, joilla median kautta voi vaikuttaa (mielipiteen julkaisu tai sos. median kampanja)
Tiedon välittäminen • tuottaa ohjatusti jonkin tietoa välittävän journalistisen mediasisällön, kuten uutisen tai urheiluselostuksen • koostaa ohjattuna tietoa eri lähteistä ja esittää tiedon mediasisällön kautta • tietää, että toisen tuottamaa tietoa ei voi esittää omanaan, ja osaa merkitä käyttämänsä lähteet
Minä median tuottajana • mediasisällön, kuten uutisen tai urheiluselostuksen • koostaa ohjattuna tietoa eri lähteistä ja esittää tiedon mediasisällön kautta • tietää, että toisen tuottamaa tietoa ei voi esittää omanaan, ja osaa merkitä käyttämänsä lähteet • rohkaistuu tuottamaan mediasisältöjä kokeillen ja luovasti itsenäisinä ja yhteisinä tuotoksina • ymmärtää, että on itse vastuussa tekemästään ja jakamastaan mediasisällöstä |
Turvallisuus • tietää turvallisuutta vaarantavista tilanteista ja tekijöistä (netti-identiteettien epäluotettavuus, vihapuhe, seksuaalinen houkuttelu) • tietää, keinoja oman yksityisyyden suojaamiseksi mediassa • tietää, minkä tahojen puoleen kääntyä, jos kohtaa turvallisuutta uhkaavia ilmiöitä • osaa nimetä kuvaohjelmien ikärajat ja niitä kuvaavat sisältösymbolit • kunnioittaa ikärajoja
Vastuullisuus • varmistaa, että tuottamansa ja julkaisemansa mediat eivät loukkaa toisen oikeuksia • tuntee tekijänoikeuksien perusperiaatteet ja kunnioittaa niitä
Hyvinvointi • tunnistaa, milloin mediankäyttö tukee omaa hyvinvointia, milloin heikentää sitä • tiedostaa vertaisten kohdistamia odotuksia mediassa toimimiseen ja median käyttöön
Hyvä vuorovaikutus • ilmaisee mielipiteensä rakentavasti ja tilanteeseen sopivalla tavalla erilaisissa mediaympäristöissä • ymmärtää oman vastuunsa kiusaamisen ehkäisemisessä mediassa
|