Menetelmät
Pädi pelaamisen pedagogiikkaa
Osa tvt-taitoja
Teknologia osaaminen on osa Keravan kasvatuksen ja opetuksen missiota. Siihen on sitouduttu laitehankintojen, henkilöstön koulutusten sekä TVT-taitojen suunnitelman myötä. Valtakunnallisessa varhaiskasvatuksen suunnitelmassa (2022, 22) kannustetaan tutustuttamaan lapset teknologiaan, koska se on läsnä heitä ympäröivässä yhteiskunnassa. Laadukas varhaiskasvatus myös teknologia taitojen osalta tukee lapsen osaamisen kehitystä ajatellen jatkumoa koulussa tapahtuvalle työskentelylle. On mukavaa opiskella, kun osaa käyttää koneita sujuvasti.
Varhaiskasvatusryhmien arjessa on jo monenlaista teknologiaa käytössä, mutta lasten lähelle tulevat erityisesti tabletit eli pädit. Niillä voidaan tehdä monenlaista kivaa itsenäisesti sekä ohjatusti yksin, pareittain tai pienissä ryhmissä. Pädeillä voidaan pelata erilaisia pelejä, harjoitella piirtämään kuvioita sekä kirjaimia ja numeroita, kuvata ja äänittää. Tärkeää on, että aikuinen on läsnä pädillä pelaamisen hetkissä, jotta lapsi saa tarvitsemaansa opastusta pädin käytössä ja sisältöjen tulkitsemisessa.
Yhdessä kokeileminen ja tutkiminen
Ihan pienillä pädin käyttäjillä (alle 3v.) harjoittelu perustuu yhteiseen tutkimiseen aikuisen kanssa. Voidaan ottaa kuvia ja tutkia niitä. Mikäs sen hauskempaa kuin Medialeikki? Pienten kanssa voidaan myös katsella kuvia tuttujen sarjojen tai kirjojen hahmoista ja käyttää niitä esimerkiksi leikin pohjana.
3–5-vuotiaiden lasten pädillä oleminen voi olla sisällön tuottamista, esimerkiksi Puppetpalsilla tai iMoviella. Koko ryhmälle voidaan yhdessä tehdä hauskoja elokuvia. Mikä parasta, niissä voidaan esiintyä itse! Pädi on loistava apuväline käytettäväksi kuvasuunnistukseen niin sisällä kuin ulkonakin.
Esikoululaiset harjoittelevat jo sovellusten käyttöä monipuolisemmin, mikä voi tukea samalla monien akateemisten taitojen kehittymistä. Esimerkiksi Ekapelin pelaaminen on apu äännekorvan harjoittamiseen. Kirjaintuntemuksen myötä voidaan aloittaa tiedon hakutaitoja harjoittelua sekä näppäimistön käyttöä. Eskarivuoden työskentelyä voidaan dokumentoida suunnitelmallisesti vaikkapa BookCreator-sovelluksella. Eskarilaisten medialeikissä voidaan harjoitella esimerkiksi uutisten tai säätiedotusten tekemistä ja samalla kartuttaa medialukutaitoa.
Tähtäin vuorovaikutuksen lisääntymisessä
Pädi harjoittelussa on selkeät aikarajasuositukset: alle 3-vuotta on 10 minuuttia, 3–5-vuotta on 15 minuuttia ja 6-vuotiailla 20minuuttia. Ajan rajaaminen kannattaa sanoittaa lapselle heti pädin käytön aluksi. Konkreettisena ajan näyttäjänä voidaan käyttää timeria. Ohjatussa toiminnassa, kuten kuvien tuottamisessa ei ole näin tarkkaa aikarajoitusta, vaan pädiajan pituus perustuu pedagogisen toiminnan tavoitteisiin.
Pädihetketkin ovat yhdessäolon hetkiä. Pädin käytössä, jokaisessa vaiheessa, on muistettava vuorovaikutus ja ohjaus; voidaan sopia ajasta, keskustella siitä, käytetäänkö pädiä itsekseen vai parin kanssa sekä pohtia yhdessä sitä, mitä ollaan tekemässä ja miksi. Tuotettuja sisältöjä voidaan käyttää arvioinnin välineenä. Parhaimmillaan pädin käyttäminen voi lisätä lapsen vuorovaikutusta ryhmässä.
Lähteet tai linkit, joihin kannattaa tutustua aiheeseen liittyen:
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2022
https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/varhaiskasvatussuunnitelmien-perusteet
KERAVAN VARHAISKASVATUKSEN TIETO-JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PEDAGOGINEN TYÖKIRJA
Keravan kasvatuksen ja opetuksen toimialan TVT-suunnitelma
https://edutipake.sharepoint.com/sites/kerttu_kasvo/Jaetut%20asiakirjat/Forms/AllItems.aspx?id=%2Fsites%2Fkerttu%5Fkasvo%2FJaetut%20asiakirjat%2Ftvt%5Fsuunnitelma%5Fkeravan%5Fkasvatus%5Fja%5Fopetus%5F2018%2Epdf&parent=%2Fsites%2Fkerttu%5Fkasvo%2FJaetut%20asiakirjat