Jakautukaa pienryhmiin ja valitkaa ryhmässänne yksi laaja-alaisen osaamisen osa-alue 
A) Tutkikaa opetussuunnitelmasta valitsemaanne osaamisaluetta ja tarkastelkaa sen käsittelyyn liittyviä mahdollisuuksia

• eri oppiaineiden näkökulmasta
• oppiaineiden integroinnin näkökulmasta
• ilmiölähtöisen oppimisen näkökulmasta.

B) Hahmotelkaa monialaista, ilmiölähtöistä oppimiskokonaisuutta, jossa (esim.)

• käsittelette valitsemaanne laaja-alaista osaamisaluetta
• huomioitte esteettömän opetuksen periaatteita
• mahdollistatte ikäsekoitteisten ryhmien työskentelyn
• pyritte noudattamaan aktiivisen oppimisen lähestymistapoja.

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 

A) 
Matematiikka ja äidinkieli: kello, budjetointi, talous (prosenttilaskut), listaaminen, taloussanasto.
Käsityössä osaa korjata omia vaatteita, opiskellaan kestävää kehitystä ja pyritään luomaan pitkäkestoisia ja hyödyllisiä tuotteita. Ympäristötiedossa esimerkiksi kierrätys. Näitä yhdistellen lapsilta saattaisi esimerkiksi nousta pohdittavaksi oman rahan käyttö ja hankinnat. Voidaan luoda opintokokonaisuutta, jossa pohditaan omaa rahankäyttöä ja sitä mitä hankin, onko se kestävää ja kuinka kierrätän hankinnan oheismateriaa.

B)
Monialainen oppimiskokonaisuutemme käsittelee kuluttamista sekä rahan arvoa ja käyttöä. Tällaisen teeman ympärillä esimerkiksi yllämainituin tavoin keskitytään matematiikassa prosenttilaskuihin, oman rahankäytön seuraamiseen (kauppaleikki toiminnalallistamaan tätä ja esimerkiksi yhdistäen enkun tähän käyden kauppaa englanniksi). Leikin kautta voidaan hahmottaa sitä, millä tavoin rahaa kuluu. 

Ympäristöopissa ja käsityössä voisi yhdistyä kierrätys, kuluttaminen, tavaroiden korjaaminen ja uudelleen hyödyntäminen. Pohditaan erilaisia materiaaleja ja niiden vaikutusta luontoon. Esimerkiksi puuvilla, millainen se on materiaalina, mihin sitä käytetään ja miten sitä kasvatetaan, entä miten se vaikuttaa ympäristöön ja miten valmista puuvillamateriaa kierrätetään. 

Näiden tiimoilta voidaan yhdistää näihin myös äidinkieltä ja uskontoa, esimerkiksi laatien tietystä teemasta essee ja pohtia eettisiä kysymyksiä, miten oma toimintani, kuluttamiseni vaikuttaa ympärillä oleviin jne. 

Suunniteltu n. 6lk.
(Jasmine, Suvi, Veera, Anniina ja Aida)

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot(Hyvinvointi/terveys, ihmissuhteet)

A) Terveystieto - omaa hyvinvointia edistävät ja haittaavat asiat. 
Maantieto - miten eri maissa voidaan, esim. onnellisuustutkimus - miksi eri maissa voidaan eri tavalla?
Historia - miten eri aikakausina on voitu?


B) "Hyvän mielen viikko"
Pidetään päiväkirjaa viikon ajan itselle mielekkäistä ja kivoista jutuista, mitä itselle on tapahtunut tai tehnyt (esim. maanantaina näin ystävää ja piirsin kivan kuvan)
Voi kirjoittaa esimerkiksi englanniksi omasta päivästä tai ns. hyvän mielen vinkkejä tai miten ilahdutat kaveria. 
Päiväkirjaa voi toteuttaa kirjoittamalla, valokuvaamalla, piirtämällä, tekemällä käsitöitä tai videokuvaamalla (monimediainen päiväkirja). 
Tuotetaan päiväkirjaan sivu, johon voi kirjoittaa kivoja juttuja kyseisestä henkilöstä.
Jaetaan hyvän mielen kappaleita, lauluja, joista tulee hyvä mieli. 
Huomioidaan päiväkirjaa tehdessä yhteisöllisyys ja ryhmän henki sekä kaveritaidot. Esim. kerätään luokassa helmiä purkkiin, kun tekee luokkatoverille kivan teon. 


Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

b) Tutkitaan historiaa/yhteiskuntaopin/katsomusaineiden avulla eri kulttuureita ja perehdytään ihmisoikeussopimuksiin. Terveystiedossa pohditaan kulttuurien vaikutusta omaan arkeen ja hyvinvointiin. Äidinkielessä työstetään pareittain luovaa tekstiä, jossa pohditaan edellämainittuja aiheita. --> Myöhemmin näytelmän käsikirjoitus ryhmissä. Tavoitteena näytelmässä löytää sanallinen, non-verbaalinen ja kehollinen ilmaisu. Aiheina kulttuurit sekä vuorovaikutus niiden sisällä ja väleillä. Näytelmissä mukana teemoina toisten kunnioitus, tunteet, arvostava puhe yms.  

Työelämätaidot ja yrittäjyys (Alina, Manna, Venla, Antti)

Teemana perehtyä oppilaiden kanssa siihen, mitä yrityksen ovat ja miten ne toimivat. 

• yrityksen talous (matikka, yh) 
  • menot ja tulot, miten budjetoidaan, mihin menee rahaa
  • verotus, miten toimii Suomessa
• yritysten muutos historiassa (hissa) 
  • teollistuminen
  • globalisaatio (myös maantieto?)
  • digitalisaatio
• tulevaisuuden näkökulma (yh,ylli) 
  • millainen on ympäristön kannalta kestävä yritys
  • YK:n kestävän kehityksen tavoitteet
• joku yritysvierailu tai jonkun paikallisen yrityksen edustaja tulee kertomaan luokkaan
• oppilaiden oma yritysidea, jolla kerätään rahaa luokkaretkeen TAI yrityskylä

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) 

Elli ja Meri

Ilmiö: Kulttuuri-identiteetti

Mihin kouluaineisiin liitettäisiin:
Maantieto: eri maat, mistä omat juuret, minkälaisia kulttuureita eri maissa 
Äidinkieli: lukea kirjoja, jotka sijoittuvat eri maihin ja kulttuureihin 
Katsomusaineet: oman kulttuuri-identiteetin pohtiminen, monikulttuurisuuden käsittely
Musiikki: kansanlaulut, soittimiin tutustuminen, musiikki eri puolilta maailmaa

Toteutusmuoto: Kokoajan mukana opetuksessa ja käsitellään pitkin lukuvuotta. Voisi olla yksi teemaviikko, jolloin kulttuuriin liittyviä asioita käsiteltäisiin enemmän ja oppilaat pääsisivät enemmän ääneen ja kuulemaan muiden oppilaiden tarinoita. Oppilaat voisivat myös ottaa mukaan jotain tärkeää, joka liittyy omaan kulttuuriin. Tutustutaan tapoihin eri kulttuureissa mitä yhtäläisyyksiä ja mitä eroja.  Voidaan toteuttaa esim. aamupiireissä, aamunavauksissa, ruokailut, välitunnilla peleissä ja leikeissä…

Esteettömyys ja integraatio: