•Millainen on turvallinen ja hyvinvointia edistävä koulu? 

• - tasa-arvoinen
• - osallistava
• - eettinen
• - vanhempien ja koulun välinen yhteistyö
• - luottamus
• - ryhmähenki
• -koulu jossa viestiminen perheen ja koulun välillä onnistuu
• -selkeät järjestyssäännöt ja niistä pidetään kiinni
• -aktiivinen ja nopea ongelmien ratkaisu 
• -hyvinvointia katsotaan monesta eri näkökulmasta (henkinen,fyysinen)
• -monipuolinen ja avoin oppimisympäristö
• -huomiodaan jokainen yksilönä
• -ollaan rehellisiä ja avoimia vaikeuksista ja haasteista
• -apu ja tuki aina helposti saatavilla
• -otetaan huomioon sekä oppilaiden että opettajien ja kouluhenkilökunnan hyvinvointi
• -jos huomataan ongelmakohtia, niihin puututaan eikä vain lakaista sivuun

•Mitä on hyvinvointi? Mitä terveys oikein on? 

• -psyykkinen, fyysinen, sosiaalinen 
• -muutakin kuin sairauden puute
• -mielenterveyskäsi
• -kehon ja mielen tasapaino
• -kokonaisvaltainen tunne siitä, että pystyy tekemään asioita joista nauttii ja jotka edistää terveyttä
• -terveellinen itsetuntemus
• -ihminen kokee hyvinvointia silloin, kun ei ole edes tietoinen siitä (silloin kun asiat on hyvin, ei ole valitettavaa)
• -kykyä seurata ja havainnoida omaa terveydentilaa, kyky suhteuttaa asioita
• -perustarpeet täyttyvät

•Kenen työhön niiden edistäminen kuuluu? 
-Opettajien
-Kouluterveyden hoitajien
-koulupsykologi
-Vanhempien ja muiden läheisten 
-Opetushallituksen
-Henkilön itse
-Opojen
-Kuraattorien
-harrastusohjaajien
-valtion
-meitä edustavien ihmisten esim. kansanedustajat
-virkavallan
-siivoojien
-yleisen terveydenhuollon
-eri aloilla toimivat sosiaalityöntekijät (turvakodit/tukipuhelimet)
-vanhempien
-kouluruoasta vastaava henkilökunta

•Minkä arvon koulu antaa terveydelle ja hyvinvoinnille? 
-Koulussa huomioidaan usein liian vähän arjen hyvinvointia sekä pahoinvointia.
-Usein panostetaan esimerkiksi koulukuraattorin, -psykologin ja terveydenhuollon palveluihin.
-Osittain koulu- ja aluekohtaista
-puhutaan paljon, mutta hyvinvoinintia edistävä toiminta jää vähäiseksi
-tuen huomioonottaminen
-jos hyvinvointia arvostetaan, tulisi arvostaa myös rauhallisuutta ja vastaanottavuutta – keskinäinen kommunikointi, aito kuunteleminen
-suorituskeskeisyyden ehkäisy
-kouluissa myös eroja, arvot koulukohtaisia
-kouluissa hyvinvointia ja terveyttä pidetään nimellisesti tärkeänä, mutta käytännön toimet jää usein huonosti toimiviksi ja oppilaista irrallisiksi 
-ainekohtaisen hyvinvoinnin pitäisi olla korostetumpaa
-arvo vaihtelee opettajien kesken 
-riippuvaista opettajan omasta näkemyksestä hyvinvoinnista ja terveydestä 
-terveyteen puuttuminen koetaan näennäiseksi "välittääkö kukaan oikeasti"
-terveyteen suhtautumisella liian perinteiset ajatusmallilt,


•Millainen on unelmien koulu, jossa kaikilla on hyvä oppia ja tehdä töitä? 

• Ei kiusaamista
• Tasa-arvoinen
• Opettajat ja oppilaat ovat hyvinvoiva
• Hyvät opetusmateriaalit
• Hyvä taloudellinen tilanne--> mahdollisuus tehdä monipuolisesti
• Luovuus opetuksessa
• voisi käyttää kiireettä omaa luovuuttaan, eikä toimia aina ns kaavan mukaan
• jokainen oppilas tulisi kohdatuksi
• turvallinen ja kannustava ilmapiiri
• kannustetaan oppilaita hyvään sosiaaliseen kanssakäymiseen
• työhyvinvointi
• Hyvin integroitu
• Laadukas opetus
• Hyvä ja terveellinen oppimisympäristö
• puhdas sisäilma
• mieltä aktivoiva sisustus -> värikkyys, 
• Sujuva vuorovaikutus opettajien ja oppilaiden välillä
• Hyvät mahdollisuudet liikunnalle
• mahdollisuudet toteuttaa itseään
• jokaiselle tarjotaan onnistumisen kokemuksia
• laadukas kouluruoka, varmistetaan kaikkien ravinnonsaanti
• aito kuuntelu, oppilaat keskiössä
• Välittämistä ja rajoja 
• Vältetään "jämähtämistä" ja ollaan aktiivisesti parantamassa kouluympäristöä ja omia opetusmetodeja
• työhyvinvointia tukeva 
• kiire, stressi, paineet, työmoraali yms tunnistettaisiin laajasti 
• työn määrällä ja kiireellä ei määriteltäisi menestystä

•Mitkä ovat ne kymmenen askelta, joilla sinne päästään? 
-yhteistyö

• -Myös koulun ja kodin välillä

-toistensa tukeminen ja kaikkien huomioonottaminen
-riitttävät resurssit
-opettajien ammattitaito, laadukas opettajankoulutus
-kyky sopeutua, uudistua ja pysyä ajan tasalla
-poliittiset päätökset ja koulujen resurssit
-moniammatillinen yhteistyö
-kuuntelu
-arjen ja sosiaalisten taitojen integroiminen oppimiseen
-opettajien ja työyhteisön hyvinvointi
-löydettäisiin uusia kokonaisvaltaisempia akateemisen osaamisen mittaamisen keinoja (esim nykyään pisa-tulosten huononemiseen ripustaudutaan paljon)

• - näin säilytettäisiin ajan mukana muuttuva koulutus kaiken ikäisille eikä verrattaisi ns. "vanhaan hyvään" 
• - jotta koulutuksen arvostus säilyisi ja sitä ylläpidettäisiin 

-tutkimustuloksiin jumahtamisen välttäminen

• -jotta tuloksissa esiintyviin ongelmiin etsittäisiin aktiivisesti ratkaisuja, eikä vain jäätäisi ihmettelemään tutkimustuloksia

•Millainen on koulun terveyden uhkakuva? 
-koulu ei toimi samojen sääntöjen mukaan ja yhteistyö ei onnistu
-oppilailla vääristynyt kuva auktoriteetista
-henkilökunnan välinpitämättömyys
-ei osata ennakoida tai tunnistaa mielenterveysongelmia
-asioista tiedetään paljon, mutta ongelmiin ei osata vaikuttaa (esim. tutkimustulosten liiallinen tuijottaminen)
-elämän hektisyys, kiire ja lisääntyvä stressi
-yhteiskunnan suorituspaineet
-Opettajien mielenterveyden järkkyminen
-Kokoaikainen kiusaaminen

• -kiusaamiseen ei puututa 

-Huonot opetusmateriaalit
-Ei tasa-arvoa
-keskinäisen kunnioituksen puute
-suorituskeskeisyys
-huonot fyysiset puitteet

•Minkälaista muutosta halutaan?
-kommunikoinnin ja yhteisön onnistunut toimiminen
-molemminpuolinen kunnioitus
-näkyvyyttä, sosiaalisesti normalisoidumpaa (erityisesti vanhemmat ikäpolvet)
-konkreettisia toimia ongelmia vastaan, hyvänä esimerkkinä terapiatakuu
-Suurta 
-aikaisempaa tiheämmät lukiseulat
-liikunna ja terveiden elämäntapojen mallintaminen koulussa, yhteistyö liikuntaharrastuksien tarjoajien kanssa
-psyykkinen hyvinvointi otetaan enemmän huomioon
-luokan ja koko koulun keskeiset sosiaaliset suhteet paremmiksi
-pois suorituskeskeisestä ajatusmallista 
-harppaus nykyaikaan