Englanti, A-oppimäärä 5. luokka

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi 5. luokka

5.lk

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde	Arvosanan 8 osaaminen
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä. L2	S1 Tutustutaan tarkemmin kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen esim. internetissä.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa antaa esimerkkejä joidenkin englanninkielisten maiden kulttuurisista piirteistä. Oppilas osaa tehdä joitakin havaintoja, missä ja millaisissa tilanteissa englantia käytetään globaaline viestinnän kielenä.
T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2	S1 Pohditaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaa. S1 Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa. S1 Harjoitellaan sopivien ilmausten käyttöä vuorovaikutustilanteissa. S1 Hankitaan tietoa kielen ja kulttuurin merkityksestä yksilölle ja yhteisölle.		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T3 ohjata oppilasta tunnistamaan ja ymmärtämään joitakin kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä. L1, L2	S1 Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. S1 Harjoitellaan eri tapoja kirjoittaa Tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa tehdä havaintoja englannin kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä. Oppilas harjoittelee kielellistä päättelyä
T4 ohjata oppilasta etsimään ja löytämään englanninkielistä aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa. L2, L3	S1 Etsitään omalle tasolle sopivaa materiaalia esim. internetistä.	Kielitietoisuuden kehittyminen Tiedonhankintataidot	Oppilas osaa nimetä muutaman itseään kiinnostavan kohdekielisen aineiston.
Kielenopiskelutaidot
T5 Tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen. L1, L3	S2 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. S2 Arvioidaan omaa toimintaa ryhmässä ja itsenäisesti.	Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot	Oppilas ymmärtää opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon muita kannustaen.
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja käyttämään kehittyvää kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintä- teknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten L1, L4, L5, L6	S2 Opetellaan ja käytetään tehokkaita kielenopiskelutapoja, kuten uusien sanojen ja rakenteiden aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa, muistiinpainamiskeinoja, tuntemattoman sanan merkityksen päättelemistä asiayhteydestä. S2 Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen.	Tiedonhankintataidot Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen	Oppilas asettaa tavoitteita kielenopiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan. Oppilas harjoittelee enenevässä määrin ottamaan vastuuta kielenopiskelustaan.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa ja pyrkii viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta L2, L4, L5, L7	S3 Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. S3 Valitaan erilaisia arjen tilanteisiin sopivia kielenkäyttötarkoituksia.	Vuorovaikutustaidot	Oppilas pystyy vaihtamaan ajatuksia ja tietoja tutuissa ja jokapäiväisissä tilanteissa sekä toisinaan ylläpitämään viestintätilannetta.
T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja L4	S3 Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu	Oppilas osallistuu enenevässä määrin viestintään. Oppilas turvautuu harvemmin pelkästään ei-kielellisiin ilmaisuihin. Oppilas osaa jonkin verran soveltaa viestintäkumppanin ilmaisuja omassa viestinnässään.
T9 tukea oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita L2, L4	S3 Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. S3 Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella vaativampia kielenkäyttötilanteita.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu Ajatusten ilmaiseminen	Oppilas selviytyy lyhyistä sosiaalisista tilanteista. Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaita tervehdyksiä ja puhuttelumuotoja sekä esittää kohteliaasti esimerkiksi pyyntöjä, kutsuja, ehdotuksia ja anteeksipyyntöjä ja vastata sellaisiin.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita ja tuottaa tekstejä
T10 ohjata oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita L4	S3 Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. S3 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri, kiinnostuksen kohteet sekä ajankohtaisuus, näkökulmana minä, me ja maailma. S3 Opetellaan löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi ympäristöstä, verkosta ja kirjastosta Englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä huomioidaan tekstejä valittaessa.	Monilukutaito Suullisten ja kirjoitettujen tekstien ymmärtäminen ja tulkinta	Oppilas ymmärtää helppoja, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sekä selkeää puhetta sisältäviä tekstejä. Oppilas ymmärtää lyhyiden, yksinkertaisten, itseään kiinnostavien viestien ydinsisällön ja tekstin pääajatukset tuttua sanastoa sisältävästä, ennakoitavasta tekstistä. Oppilas pystyy hyvin yksinkertaiseen päättelyyn asiayhteyden tukemana itselle uudesta tekstistä.
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin L3, L4, L5, L7	S3 Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisten tekstien, kuten pienten tarinoiden, näytelmien, haastattelujen ja sanoitusten yhteydessä. S3 Harjoitellaan ääntämistä hyödyntäen englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkkejä.	Suullinen ilmaisu Kirjoittaminen Kielitiedon rakenteiden hallinta	Oppilas pystyy kertomaan joistakin jokapäiväisistä ja konkreettisista sekä itselleen tärkeistä asioista käyttäen yksinkertaisia lauseita ja konkreettista sanastoa. Oppilas osaa helposti ennakoitavan perussanaston ja keskeisimpiä rakenteita. Oppilas osaa soveltaa joitakin ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmaisuissa.