❖ Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohteet	Hyvä/Arvosanan 8 osaaminen
3. luokka
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa L1, L2, L4	S1 Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä: kysyminen, vastaaminen, pyytäminen, kertominen, toisten kuunteleminen. Harjoitellaan ääntämistä ja kuullun ymmärtämistä. Tutustutaan kielen toimintaan eri tilanteissa. Harjoitellaan erilaisten asioiden kertomista ja kuvailua sekä mielipiteen ilmaisua.	Vuorovaikutustaidot ja ilmaisuvaranto	Oppilas hallitsee vuorovaikutustaitoja.
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan L1, L2, L4	S1	Tekstien ymmärtäminen ja vuorovaikutuksessa toimiminen	Oppilas osaa työskennellä itsenäisesti sekä ryhmän jäsenenä.
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat L2	S1	Ilmaisu vuorovaikutustilanteissa	Oppilaalla on halua oppia itsensä ilmaisua. Oppilas harjoittelee ohjatusti pienen puhe-esityksen pitämistä.
T1-T3 tavoitteet avattuina: - rohkaista oppilasta harjoittamaan erilaisia vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja - vahvistaa kuuntelun ja kuullun ymmärtämisen taitoja - rohkaista keskustelemaan erilaisista asioista -vuorovaikutustilanteissa tarvittavan sanavaraston kasvattaminen - vahvistaa ilmaisurohkeuteen ja mielikuvituksen käyttöön osallistumalla ja ilmaisemalla itseään kokonaisvaltaisesti - rohkaista ilmaisemaan mielipiteitä - rohkaistaan huomioimaan muita osallistujia			Oppilaan taidot ovat edistyneet toisen luokan tasosta.
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä L1, L4	S2 Sujuvoitetaan lukutaitoa kaunokirjallisuuden ja erilaisten mediatekstien kautta.	Lukutaidon sujuvuus ja tekstilajitaidot tekstin tulkinnassa	Oppilas osaa keskustella lukemastaan tekstistä.
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen L2, L4	S2 Harjoitellaan käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia lukustrategioita. Tunnistetaan käsitteet ja harjoitellaan niiden käyttöä: teksti, kuva, otsikko, kappale, virke, lopetusmerkki, sana, tavu, kirjain ja äänne.	Tekstien tulkinta	Oppilas hallitsee taitotasolleen sopivia luetun ymmärtämisen tehtäviä.
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan L1, L2, L4	S2 Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen eri merkityksiä sana- ja käsitevarastoa laajentaen. Tutustutaan persoonan ja ajan ilmaisuun tekstissä.	Sana- ja käsitevarannon laajentuminen, päättelevä tekstien tulkinta	Oppilaan sana- ja käsitevarasto ovat laajentuneet. Päättelevä tekstien tulkintataito on kehittynyt.
T4-T6 tavoitteet avattuina: - vahvistaa lukutaidon oppimisista ja tekstin merkitysten ymmärtämistä - laajentaa sana- ja käsitevarantoa - kannustaa lukemaan ikäkaudelle ja kielitasolle sopivaa tekstiä ja keskustella lukemastaan - tutustutaan erilaisiin luku- ja ymmärtämisstrategioihin			Oppilaan taidot ovat edistyneet toisen luokan tasosta.
Tekstin tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä L1, L4, L5	S3 Harjoitellaan sujuvaa kirjoittamista. Edistetään tekstin tuottamista ja rohkaistaan mielikuvituksen käyttöön.	Tekstilajitaidot tekstin tuottamisessa, käsinkirjoittaminen ja näppäintaidot	Oppilas osaa ilmaista ajatuksiaan kirjallisesti.
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita L1, L2, L4	S3 Tutustutaan kirjoittamisprosessin vaiheisiin. Rikastutetaan sanavarastoa.	Tekstien tuottaminen	Oppilas tuntee oikeinkirjoituksen perusasioita.
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta L1, L2, L5	Harjoitellaan omien tekstien arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista niistä.	Tekstien arviointi sekä palautteen antaminen ja vastaanottaminen	Oppilaan tekstien arviointitaito, palautteenantotaito ja vastaanottamisen taito ovat kehittyneet.
T7-T9 tavoitteet avattuina - vahvistetaan käsin kirjoittamisen sekä näppäintaitojen sujuvoitumista - harjoitellaan tekstin tuottamisen ja suunnittelun taitoja - kannustetaan oppilasta harjoittelemaan oikeinkirjoituksen perusasioita - ohjataan harjoittelemaan eri tekstilajien ja niissä tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden tuottamista			Oppilaan taidot ovat edistyneet toisen luokan tasosta.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia L2, L4	S4 Tutkitaan tilanteen ja aiheen mukaista kielen vaihtelua havainnoimalla vuorovaikutustilanteita sekä moninaisia kuultuja ja luettuja tekstejä. Pohditaan sanojen, ilmausten ja tekstien merkityksiä. Tutustutaan puhutun ja kirjoitetun suomen kielen piirteisiin.	Kielten ja kielenkäytön piirteiden havainnointi ja vertailu	Oppilas tunnistaa suomen kielen piirteitä.
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön L2	S4 Tutustutaan lapsille suunnattuun kauno- ja tietokirjallisuuteen, elokuviin ja mediateksteihin sekä kirjastoon.	Kirjallisuuden tuntemus	Oppilas osaa käyttää kirjastoa sekä osoittaa kiinnostusta kirjallisuutta ja lastenkulttuuria kohtaan. Oppilas keskustelee ja kirjoittaa lukukokemuksestaan lasten- ja nuortenkulttuurista.
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria L2, L4	S4 Pohditaan kielen ja kulttuurin merkitystä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Tutustutaan lasten ja nuorten maailmaan liittyviin kansanperinteen lajeihin ja nykyperinteeseen	Kulttuurin tuntemus	Ei ole arvioinnin kohde.
T10-T12 tavoitteet avattuina - kannustaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan ikäkaudelle sekä kielitaidolle sopivaa kirjallisuutta - innostaa oppilasta tekemään havaintoja erilaisista puhetavoista - auttaa oppilasta huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten kielelliseen käyttäytymiseen - ohjata kirjaston käyttöön sekä lastenkulttuuriin tutustumiseen - vahvistaa eri kielten ja kulttuurin arvostamista - rohkaista eläytymään erilaisten ihmisten asemaan ja elämäntilanteisiin			Oppilaan taidot ovat edistyneet toisen luokan tasosta.
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita L1, L2, L7	S5 Havainnoidaan ympäristöä ja opetellaan kertomaan havainnoista myös muille.	Oppimistavoitteiden asettaminen	Oppilas asettaa itselleen oppimistavoitteita.
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa L4, L7	S5 Tutustutaan eri oppiaineiden teksteihin. Tulkitaan kuvia.	Eri oppiaineiden kielen havainnointi	Oppilas pyrkii ymmärtämään, että teksteillä on erilaisia tavoitteita.
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä L1, L6, L7	S5 Tehdään yksinkertaisia tiedonhankintatehtäviä itsenäisesti ja ryhmässä. Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä tiedonhankinnassa. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen taitoa oppimisen tukena.	Tiedonhaku ja tekstin rakentaminen	Oppilas pyrkii tiedonhankinnassaan hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologiaa. Oppilas harjoittelee ohjatusti käyttämään lähdetietoa kopioimatta suoraan. Oppilas harjoittelee ohjatusti tekemään havaintoja lähteiden luotettavuudesta. Oppilas edistää yhteistä työskentelyä.
T13-T15 tavoitteet avattuina - innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä minäpystyvyyttä kielenkäyttäjänä ja -oppijana - kannustaa oppilasta kehittämään oppimisen sekä oman toiminnan ohjauksen taitojaan			Oppilaan taidot ovat edistyneet toisen luokan tasosta.
4. luokka
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa	S1 Harjoitellaan edelleen kohteliasta kielenkäyttöä: kysyminen, vastaaminen, pyytäminen, kertominen, toisten kuunteleminen. Harjoitellaan ääntämistä ja kuullun ymmärtämistä. Tutustutaan kielen toimintaan eri tilanteissa.	Vuorovaikutustaidot ja ilmaisuvaranto	Oppilas pyrkii ottamaan toisten näkemykset huomioon vuorovaikutustilanteissa.
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan L1, L2, L4	S1 Harjoitellaan erilaisten asioiden kertomista ja kuvailua, mielipiteen ilmaisua.	Tekstien ymmärtäminen ja vuorovaikutuksessa toimiminen	Oppilas osaa työskennellä itsenäisesti sekä ryhmän jäsenenä.
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat L2	S1 Ohjataan kokonaisilmaisuun. Tutustutaan draamatyöskentelyyn. Tutkitaan ja käytetään kieltä osana toimintaa	Ilmaisu vuorovaikutustilanteissa	Oppilas pyrkii ilmaisemaan itseään eri tilanteiden ja tavoitteiden mukaisesti. Oppilas pitää pienen valmistellun puhe-esityksen itselleen läheisestä aiheesta.
T1-T3 tavoitteet avattuina - rohkaista oppilasta harjoittamaan erilaisia vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja - vahvistaa kuuntelun ja kuullun ymmärtämisen taitoja - rohkaista keskustelemaan erilaisista asioista -vuorovaikutustilanteissa tarvittavan sanavaraston kasvattaminen - vahvistaa ilmaisurohkeuteen ja mielikuvituksen käyttöön osallistumalla ja ilmaisemalla itseään kokonaisvaltaisesti - vahvistaa omien mielipiteiden ilmaisuun - rohkaistaan käyttämään luovuutta ilmaisussa			Oppilaan taidot ovat edistyneet kolmannen luokan tasosta.
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä	S2 Vahvistetaan lukutaitoa kaunokirjallisuuden ja erilaisten mediatekstien kautta.	Lukutaidon sujuvuus ja tekstilajitaidot tekstin tulkinnassa	Oppilas osoittaa kiinnostusta lukutaidon vahvistamiseen. Oppilas osaa keskustella lukemastaan tekstistä.
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen L1, L4	S2 Käytetään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia lukustrategioita.	Tekstien tulkinta	Oppilas hallitsee taitotasolleen sopivia luetun ymmärtämisen tehtäviä.
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan L1, L2, L4	S2 Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen eri merkityksiä sana- ja käsitevarastoa laajentaen. Tutustutaan sanaluokkiin. Tutustutaan persoonan ja ajan ilmaisuun tekstissä. Harjoitellaan tiedon luotettavuuden ja lähteen arviointia.	Sana- ja käsitevarannon laajentuminen, päättelevä tekstien tulkinta	Oppilaan sana- ja käsitevarasto ovat laajentuneet. Päättelevä tekstien tulkintataito on kehittynyt.
T4-T6 Tavoitteet avattuina - tuetaan sujuvan lukutaidon kehittymistä ja tekstin merkitysten ymmärtämistä - laajentaa sana- ja käsitevarantoa - kannustaa lukemaan ikäkaudelle ja kielitasolle sopivaa tekstiä ja keskustella lukemastaan - ohjata havaitsemaan eri tietolähteistä saatavan tiedon luotettavuutta - rohkaista tulkitsemaan puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä			Oppilaan taidot ovat edistyneet kolmannen luokan tasosta.
Tekstien tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä L1. L4, L5	S3 Harjoitellaan sujuvaa kirjoittamista. Edistetään tekstin tuottamista ja rohkaistaan mielikuvituksen käyttöön.	Tekstilajitaidot tekstin tuottamisessa, käsinkirjoittaminen ja näppäintaidot	Oppilas osaa ilmaista ajatuksiaan kirjallisesti.
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita L1, L2, L4	S3 Tutustutaan kirjoittamisprosessin vaiheisiin ja opetellaan muokkaamaan tekstejä palautteen perusteella. Harjoitellaan tuottamaan erilaisia ikäkaudelle sopivia tekstilajeja. Laajennetaan sanavarastoa.	Tekstien tuottaminen	Oppilas hallitsee oikeinkirjoituksen periaatteet.
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta L1, L2, L4,	S3 Rohkaistaan tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejä. Tutusutaan palautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoihin.	Tekstien arviointi sekä palautteen antaminen ja vastaanottaminen	Oppilaan tekstien arviointitaito sekä palautteenanto- ja vastaanottamisen taito ovat kehittyneet

T7-T9 tavoiteet avattuina - vahvistetaan käsin kirjoittamisen sekä näppäintaitojen sujuvoitumista - harjoitellaan tekstin tuottamisen ja suunnittelun taitoja - vahvistetaan oikeinkirjoitustaitoa - ohjataan harjoittelemaan eri tekstilajien ja niissä tarvittavan sanaston ja kieliopillisten rakenteiden tuottamista - rohkaistaan tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejä - tutustutaan palautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoihin			Oppilaan taidot ovat edistyneet kolmannen luokan tasosta.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen	S4
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia L2, L4	S4 Tutkitaan tilanteen ja aiheen mukaista kielen vaihtelua havainnoimalla vuorovaikutustilanteita sekä moninaisia kuultuja ja luettuja tekstejä. Pohditaan sanojen, ilmausten ja tekstien merkityksiä. Tutustutaan puhutun ja kirjoitetun suomen kielen piirteisiin.	Kielten ja kielenkäytön piirteiden havainnointi ja vertailu	Oppilas tunnistaa suomen kielen piirteitä.
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön L2	S4 Tutustutaan lapsille suunnattuun kauno- ja tietokirjallisuuteen, elokuviin ja mediateksteihin sekä kirjastoon.	Kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemus	Oppilas osaa käyttää kirjastoa sekä osoittaa kiinnostusta kirjallisuutta ja lastenkulttuuria kohtaan. Oppilas kirjoittaa lukukokemuksestaan ja kokemuksistaan lasten- ja nuortenkulttuurista.
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria L2, L4	S4 Pohditaan kielen ja kulttuurin merkitystä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Tutustutaan lasten ja nuorten maailmaan liittyviin kansanperinteen lajeihin ja nykyperinteeseen.	Kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden havainnointi	Ei ole arvioinnin kohde.
T10-T12 tavoiteet avattuina - kannustaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan ikäkaudelle sekä kielitaidolle sopivaa kirjallisuutta - innostaa oppilasta tekemään havaintoja erilaisista puhetavoista - auttaa oppilasta huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten kielelliseen käyttäytymiseen - ohjata kirjaston käyttöön sekä lastenkulttuuriin tutustumiseen - vahvistaa eri kielten ja kulttuurin arvostamista - rohkaista eläytymään erilaisten ihmisten asemaan ja elämäntilanteisiin			Oppilaan taidot ovat edistyneet kolmannen luokan tasosta
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita L1, L2 L7	S5 Havainnoidaan ja tulkitaan ympäristöä ja opetellaan kertomaan havainnoista myös muille.	Oppimistavoitteiden asettaminen	Oppilas luottaa omiin kykyihinsä oppijana.
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa L4, L7	S5 Perehdytään eri oppiaineiden teksteihin. Tulkitaan kuvia.	Eri oppiaineiden kielen havainnointi	Oppilas pyrkii ymmärtämään, että teksteillä on erilaisia tavoitteita.
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä L1, L6, L7	S5 Harjoitellaan erilaisia tiedonhankintatehtäviä itsenäisesti ja ryhmässä. Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä tiedonhankinnassa. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen taitoa oppimisen tukena.	Tiedonhaku ja tekstin rakentaminen	Oppilas pyrkii tiedonhankinnassaan hyödyntämään tieto- ja viestintäteknologiaa. Oppilas osaa ohjatusti käyttää lähdetietoa kopioimatta suoraan. Oppilas tekee havaintoja lähteiden luotettavuudesta. Oppilas edistää yhteistä työskentelyä.
L13-L15 tavoitteet avattuina - innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä minäpystyvyyttä kielenkäyttäjänä ja -oppijana - kannustaa oppilasta kehittämään oppimisen sekä oman toiminnan ohjauksen taitojaan - harjoitellaan tiedonhakua ja sen jäsentämistä itsenäisesti ja ryhmässä			Oppilaan taidot ovat edistyneet kolmannen luokan tasosta.
5. luokka
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa L1, L2, L4	S1 Harjoitellaan edelleen kohteliasta kielenkäyttöä: kysyminen, vastaaminen, pyytäminen, kertominen, toisten kuunteleminen. Harjoitellaan ääntämistä ja kuullun ymmärtämistä. Tutustutaan kielen toimintaan eri tilanteissa.	Vuorovaikutustaidot ja ilmaisuvaranto	Oppilas osaa ottaa toisten näkemykset huomioon vuorovaikutustilanteissa.
T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan L1, L2, L4	S1 Harjoitellaan erilaisten asioiden kertomista ja kuvailua sekä mielipiteen ilmaisua.	Tekstien ymmärtäminen ja vuorovaikutuksessa toimiminen	Oppilas osaa työskennellä itsenäisesti sekä ryhmän jäsenenä.
T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat L2	S1 Ohjataan kokonaisilmaisuun. Tutustutaan draamatyöskentelyyn. Tutkitaan ja käytetään kieltä osana toimintaa. Pyritään olemaan osa oman luokan sekä kouluyhteisön vuorovaikutus- ja kulttuuritoimintaa, niiden suunnittelua ja toteutusta.	Ilmaisu vuorovaikutustilanteissa	Oppilas pyrkii ilmaisemaan itseään eri tilanteiden ja tavoitteiden mukaisesti. Oppilas pitää valmistellun puhe-esityksen itselleen läheisestä aiheesta.
TI-T3 tavoitteet avattuina - rohkaista oppilasta harjoittamaan erilaisia vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja - vahvistaa kuuntelun ja kuullun ymmärtämisen taitoja - rohkaista keskustelemaan erilaisista asioista - vuorovaikutustilanteissa tarvittavan sanavaraston kasvattaminen - vahvistaa ilmaisurohkeuteen ja mielikuvituksen käyttöön osallistumalla ja ilmaisemalla itseään kokonaisvaltaisesti - vahvistaa omien mielipiteiden ilmaisuun - toimia rakentavasti osana kouluyhteisöä - vahvistetaan luovuuden käyttöä ilmaisussa - harjoitellaan tiedon luotettavuuden arviointia			Oppilaan taidot ovat edistyneet neljännen luokan tasosta
Tekstien tulkitseminen
T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä L1, L4	S2 Vahvistetaan lukutaitoa kaunokirjallisuuden ja erilaisten mediatekstien kautta. Harjoitellaan tiedon luotettavuuden ja lähteen arviointia.	Lukutaidon sujuvuus ja tekstilajitaidot tekstin tulkinnassa	Oppilas osoittaa kiinnostusta lukutaidon vahvistamiseen.
T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen L2, L4	S2 Käytetään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia lukustrategioita.	Tekstien tulkinta	Oppilas osaa keskustella lukemastaan tekstistä. Oppilas hallitsee taitotasolleen sopivia luetun ymmärtämisen tehtäviä.
T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan L1, L2, L4	S2 Harjoitellaan virkkeen osien suhteiden hahmottamista. Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen eri merkityksiä sana- ja käsitevarastoa laajentaen. Harjoitellaan sanaluokkien käyttöä. Harjoitellaan verbien taivuttamista eri persoona- ja aikamuodoissa.	Sana- ja käsitevarannon laajentuminen, päättelevä tekstien tulkinta	Oppilaan sana- ja käsitevarasto ovat laajentuneet. Päättelevä tekstien tulkintataito on kehittynyt.
T4-T6 tavoitteet avattuina - tuetaan sujuvan lukutaidon kehittymistä ja tekstin merkitysten ymmärtämistä - laajentaa sana- ja käsitevarantoa - kannustaa lukemaan ikäkaudelle ja kielitasolle sopivaa tekstiä ja keskustella lukemastaan - tutustutaan tiedon luotettavuuden arviointiin			Oppilaan taidot ovat edistyneet neljännen luokan tasosta
Tekstien tuottaminen
T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä L1, L4, L5	S3 Opitaan kirjoittamisprosessin vaiheet ja yleiskielen normit. Osataan muokata tekstiä annetun palautteen perusteella.	Tekstilajitaidot tekstin tuottamisessa, käsinkirjoittaminen ja näppäintaidot	Oppilas osaa ilmaista ajatuksiaan kirjallisesti käsin sekä näppäintaitoja hyödyntäen.
T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita L1, L2, L4	S3 Harjoitellaan tuottamaan erilaisia ikäkaudelle sopivia tekstilajeja laajentaen samalla sanavarastoa.	Tekstien tuottaminen	Oppilas osaa suunnitella sekä toteuttaa juonellisen tarinan. Oppilas hallitsee oikeinkirjoituksen periaatteet.
T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta L1, L2, L4	S3 Kannustetaan tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejä. Harjoitellaan palautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja.	Tekstien arviointi sekä palautteen antaminen ja vastaanottaminen	Oppilaan tekstien arviointitaito sekä palautteenanto- ja vastaanottamisen taito ovat kehittyneet
L7-L9 tavoitteet avattuina - vahvistetaan käsin kirjoittamisen sekä näppäintaitojen sujuvoitumista - syvennetään itsenäisiä tekstin tuottamisen ja suunnittelun taitoja - vahvistetaan oikeinkirjoitustaitoa - ohjataan harjoittelemaan eri tekstilajien ja niissä tarvittavan monipuolisen sanaston ja kieliopillisten rakenteiden tuottamista - kannustetaan tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejä - harjoitellaan palautteen antamisen ja vastaanottamisen taitoja			Oppilaan taidot ovat edistyneet neljännen luokan tasosta.
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia L2, L4	S4 Tutkitaan tilanteen ja aiheen mukaista kielen vaihtelua havainnoimalla vuorovaikutustilanteita sekä moninaisia kuultuja ja luettuja tekstejä. Pohditaan sanojen, ilmausten ja tekstien merkityksiä. Tutustutaan puhutun ja kirjoitetun suomen kielen piirteisiin sekä opitaan päättelemään niiden keskeisiä säännönmukaisuuksia ja tapoja luoda merkityksiä.	Kielten ja kielenkäytön piirteiden havainnointi ja vertailu	Oppilas tunnistaa suomen kielen piirteitä.
T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön L2	S4 Tutustutaan lapsille suunnattuun kauno- ja tietokirjallisuuteen, elokuviin ja mediateksteihin sekä kirjastoon.	Kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemus	Oppilas osaa käyttää kirjastoa sekä osoittaa kiinnostusta kirjallisuutta ja lastenkulttuuria kohtaan. Oppilas kirjoittaa lukukokemuksestaan ja kokemuksistaan lasten- ja nuortenkulttuurista.
T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria L2, L4	S4 Pohditaan kielen ja kulttuurin merkitystä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Tutustutaan lasten ja nuorten maailmaan liittyviin kansanperinteen lajeihin ja nykyperinteeseen.	Kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden havainnointi	Ei ole arvioinnin kohde.
T10-T11 tavoitteet avattuina - kannustaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan ikäkaudelle sekä kielitaidolle sopivaa kirjallisuutta - innostaa oppilasta tekemään havaintoja erilaisista puhetavoista - auttaa oppilasta huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten kielelliseen käyttäytymiseen - ohjata kirjaston käyttöön sekä lastenkulttuuriin tutustumiseen - vahvistaa eri kielten ja kulttuurin arvostamista - rohkaista eläytymään erilaisten ihmisten asemaan ja elämäntilanteisiin			Oppilaan taidot ovat edistyneet neljännen luokan tasosta
Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena
T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita L1, L2, L7	S5 Havainnoidaan ja tulkitaan ympäristöä ja opetellaan kertomaan havainnoista myös muille. Harjoitellaan oman oppimisen arviointia suhteessa asetettuihin tavoitteisiin.	Oppimistavoitteiden asettaminen	Oppilas luottaa omiin kykyihinsä oppijana.
T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa L4, L7	S5 Opitaan jäsentämään lukemisen, kirjoittamisen, kuuntelun ja puhumisen prosesseja pienempiin osiin ja harjoitellaan näitä osataitoja. Harjoitellaan erilaisia kirjoitus- ja kuuntelutekniikoita.	Eri oppiaineiden kielen havainnointi	Oppilas ymmärtää, että teksteillä on erilaisia tavoitteita.
T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä L1, L6, LT	Harjoitellaan tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä tiedonhankinnassa. Hyödynnetään oppilaan oman äidinkielen taitoa oppimisen tukena.	Tiedonhaku ja tekstin rakentaminen	Oppilas hyödyntää tiedonhankinnassaan tieto- ja viestintäteknologiaa. Oppilas osaa käyttää lähdetietoa kopioimatta suoraan. Oppilas tekee havaintoja lähteiden luotettavuudesta. Oppilas edistää yhteistä työskentelyä.
T13-T15 tavoiteet avattuina - innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä minäpystyvyyttä kielenkäyttäjänä ja -oppijana - kannustaa oppilasta kehittämään oppimisen sekä oman toiminnan ohjauksen taitojaan - harjoitellaan tiedonhakua ja sen jäsentämistä itsenäisesti ja ryhmässä - opetellaan asettamaan itselle yksilöllisiä oppimistavoitteita			Oppilaan taidot ovat edistyneet neljännen luokan tasosta