Käsityö
Käsityön tavoitteet, sisällöt ja arviointi 3.-6. luokilla
Vuosiluokilla 3–6 käsityön tehtävänä on tukea ja vahvistaa oppilaiden kokonaisen käsityöprosessin hallintaa. Opetus edistää käsityöhön liittyvien käsitteiden, sanaston ja symbolien oppimista ja soveltamista. Erilaisten käsityön työtavoille luonteenomaisten materiaalien ominaisuuksiin tutustuminen edellyttää niiden käsityöllistä työstämistä, jonka myötä päästään kehittämään toimivia ratkaisuja. Oppilasta ohjataan tekemään valintoja työtapojen, työvälineiden, koneiden ja laitteiden välillä sekä työskentelemään niiden avulla. Käsityön kasvatustehtävänä on haastaa oppilaat tarkastelemaan ihmisten kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti oikeudenmukaisuuden, eettisyyden ja kestävän kehityksen näkökulmista.
Käsityö 3. vuosiluokalla
Opetuksen tavoitteet | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Hyvän osaamisen kuvaus |
T1 Vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään ja kokeilevaan käsityöhön.
|
Ideoidaan erilaisten suunnittelulähtökohtien pohjalta oppilaan kokemusmaailman ja taitojen mukaisesti hyödyntäen muiden oppiaineiden sisältöjä. S3 Kokeilu Tutustutaan monimuotoiseen materiaaliseen ja teknologiseen ympäristöön sekä työstetään suunnitelmaa kokeilujen pohjalta. |
Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia. | |
T2 Ohjata oppilasta hahmottamaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen |
Laaditaan omalle tuotteelle tai teokselle ja työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa. Harjoitellaan suunnitelman dokumentointia sanallisesti ja/tai visuaalisesti. S6 Dokumentointi ja arviointi |
Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi | Oppilas tietää, mitä eri osa-alueita käsityöprosessiin kuuluu, ja hän harjoittelee tuotosten dokumentointia. |
T3 Opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin. |
S2 Suunnittelu S4 Tekeminen |
Tuotteen valmistaminen |
Oppilas tarvitsee tukea pystyäkseen ideoimaan ja suunnittelemaan. |
T4 Ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti. |
S3 Kokeilu S5 Soveltaminen |
Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen |
Oppilas tutustuu käsityön käsitteisiin. Oppilas valitsee ja yhdistää eri materiaaleja ja valmistustekniikoita ohjeiden mukaan. |
T5 Kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä. L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
Laaditaan omalle työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa. Kokeillaan erilaisia työskentelytekniikoita. S3 Kokeilu
Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua, edelleen ohjatusti. Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite. S4 Tekeminen S5 Soveltaminen |
Työskentelytaidot | Oppilas yrittää saavuttaa tavoitteita opettajan avulla. Oppilas laittaa toimintakuntoon erilaisia kodin ja koulun sähkölaitteita sekä käyttää niitä ohjatusti. Oppilas muistaa työvälineiden, koneiden ja laitteiden oikeat nimet. |
T6 Opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen |
Käytetään tieto- ja viestintäteknologiaa osana ideointia, suunnittelua ja dokumentointia. |
Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä |
Oppilas tutustuu, miten TVT-taitoja voi käyttää ideoinnissa. Oppilas tutustuu koulun mahdollisuuksiin käyttää TVT-taitoja käsityön valmistamisessa. |
T7 Ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia.
|
S6 Dokumentointi ja arviointi |
Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen
|
Oppilas ymmärtää itsearvioinnin ja vertaispalautteen arviointikriteerit sekä harjoittelee oman ja toisen työn ja työskentelyn arviointia ja vertaispalautteen antamista. |
T8 Herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti.
|
S1 Ideointi Tarkastellaan rakenteiden syntymistä ja energian käyttöä. |
Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta |
Oppilas tutustuu ohjatusti kulutus- ja tuotantotapojen vaikutuksiin oman tuotteen valmistamisessa. |
Käsityö 4. vuosiluokalla
Opetuksen tavoitteet | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Hyvän osaamisen kuvaus |
T1 Vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään ja kokeilevaan käsityöhön.
|
Ideoidaan erilaisten suunnittelulähtökohtien pohjalta oppilaan kokemusmaailman ja taitojen mukaisesti hyödyntäen muiden oppiaineiden sisältöjä. S3 Kokeilu Tutustutaan monimuotoiseen materiaaliseen ja teknologiseen ympäristöön sekä työstetään suunnitelmaa kokeilujen pohjalta. |
Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia. | |
T2 Ohjata oppilasta hahmottamaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
|
Laaditaan omalle tuotteelle tai teokselle ja työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa. Harjoitellaan suunnitelman dokumentointia sanallisesti ja/tai visuaalisesti. S6 Dokumentointi ja arviointi |
Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi | Oppilas toteuttaa ohjatusti käsityöprosessin eri osa-alueet ja dokumentoi sen tuotoksen. |
T3 Opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin. L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu |
S2 Suunnittelu S4 Tekeminen |
Tuotteen valmistaminen |
Oppilas pystyy kertomaan ideoistaan ja hahmottelemaan suunnitelmaansa. Oppilas valmistaa itsenäisesti jonkin osan omaan tai yhteiseen tuotokseen. |
T4 Ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti. |
S5 Soveltaminen |
Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen |
Oppilas käyttää ohjatusti käsityön käsitteistöä. Oppilas valitsee ja yhdistää eri materiaaleja ja valmistustekniikoita muutamista vaihtoehdoista |
T5 Kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.
|
S2 Suunnittelu Laaditaan omalle työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa. Kokeillaan erilaisia työskentelytekniikoita. S3 Kokeilu
Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua tuetusti. Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite. Tutustutaan tavallisimpien työskentelyyn käytettävien koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteisiin. S4 Tekeminen S5 Soveltaminen |
Työskentelytaidot | Oppilas toimii tavoitteellisesti ja pyytää apua edetäkseen. Oppilas laittaa toimintakuntoon erilaisia kodin ja koulun sähkölaitteita sekä käyttää niitä turvallisesti. Oppilas tietää, missä tilanteessa työvälineitä, koneita ja laitteita käytetään |
T6 Opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen |
S6 Dokumentointi ja arviointi Käytetään tieto- ja viestintäteknologiaa osana ideointia, suunnittelua ja dokumentointia. |
Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä |
Oppilas kokeilee ohjatusti, miten TVT-taitoja voi käyttää ideoinnin apuna. Oppilas kokeilee ohjatusti, miten TVT-taitoja voi käyttää oman työn valmistuksessa. |
T7 Ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia.
|
|
Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen
|
Oppilas osallistuu oman ja toisen työn ja työskentelyn arviointiin sekä vertaispalautteen antamiseen opettajan johdolla. |
T8 Herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti.
|
S1 Ideointi Tarkastellaan rakenteiden syntymistä ja energian käyttöä. |
Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta |
Oppilas tutustuu itsenäisesti kulutus- ja tuotantotapojen vaikutuksiin tuotteen / käsityöprosessin elinkaaressa. |
Käsityö 5. vuosiluokalla
Opetuksen tavoitteet | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Hyvän osaamisen kuvaus |
T1 Vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön. |
S3 Kokeilu |
Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia. |
|
T2 Ohjata oppilasta hahmottamaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. |
|
Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi |
Oppilas toteuttaa itsenäisesti käsityöprosessiin kuuluvan osa-alueen ja dokumentoi sen vaiheita.
|
T3 Opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin. L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu |
S4 Tekeminen |
Tuotteen valmistaminen |
Oppilas tekee itsenäisesti kuvallisen suunnitelman ja etsii omaehtoisesti ratkaisuja työskentelyssään. |
T4 Ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti. |
S5 Soveltaminen |
Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen |
Oppilas käyttää käsityön peruskäsitteistöä. Oppilas pyrkii itsenäisesti valitsemaan, yhdistämään ja käyttämään eri materiaaleja ja valmistustekniikoita, mutta tarvitsee ohjausta. |
T5 Kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.
|
S3 Kokeilu
S4 Tekeminen S5 Soveltaminen |
Työskentelytaidot |
Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään, tarvitsee varmistusta työvaiheissa.
|
T6 Opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. |
S6 Dokumentointi ja arviointi |
Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä |
Oppilas harjoittelee TVT:n käyttöä ideoinnin ja suunnittelun apuna. Oppilas harjoittelee TVT-taitoja jossain työvaiheessa valmistuksen aikana. |
T7 Ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia. |
|
Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen
|
Oppilas osallistuu oman ja toisten työn ja työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. |
T8 Herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti.
|
S1 Ideointi Tarkastellaan rakenteiden syntymistä ja energian käyttöä. S5 Soveltaminen |
Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta |
Oppilas kertoo esimerkkien avulla oman työnsä / käsityöprosessin elinkaaresta ja tuotantotapojen vaikutuksista ympäristölle. |
Käsityö 6. vuosiluokalla
Opetuksen tavoitteet | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohteet | Arvosanan 8 osaaminen (Hyvän osaamisen kuvaus) |
T1 Vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön. L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen |
S1 Ideointi S3 Kokeilu |
Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksia osana itsearviointia. |
|
T2 Ohjata oppilasta hahmottamaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi. L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen |
|
Oman työn suunnittelu, valmistus, arviointi ja prosessin dokumentointi |
Oppilas toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja dokumentoi sen eri vaiheita.
|
T3 Opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin. |
S4 Tekeminen |
Tuotteen valmistaminen |
Oppilas valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaan perustuvan tuotteen tai teoksen, jossa on huomioitu esteettisyys ja toimivuus. |
T4 Ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti. |
|
Käsityössä käytettävien materiaalien ja valmistustekniikoiden valinta, yhdistäminen ja työstäminen |
Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä. Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää eri materiaaleja ja valmistusmenetelmiä tarkoituksenmukaisesti. |
T5 Kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjännitteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.
|
S2 Suunnittelu S3 Kokeilu
S4 Tekeminen S5 Soveltaminen |
Työskentelytaidot |
Oppilas ottaa vastuuta omasta työskentelystään sekä toimii pitkäjänteisesti ja tavoitteellisesti. Oppilas tietää käsityössä käytettävien työvälineiden ja laitteiden toimintaperiaatteita ja osaa käyttää niitä turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti. |
T6 Opastaa oppilasta käyttämään tieto – ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. |
S6 Dokumentointi ja arviointi |
Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen omassa työskentelyssä |
Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjeistuksen mukaisesti käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa. |
T7 Ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia.
|
|
Oman ja muiden työn arviointi, vertaispalautteen antaminen
|
Oppilas osallistuu rakentavasti oman työn ja käsityöprosessin tarkasteluun. Oppilas osallistuu tarkoituksenmukaisesti vertaispalautteen antamiseen. |
T8 Herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti.
|
Tarkastellaan rakenteiden syntymistä ja energian käyttöä. S5 Soveltaminen |
Kulutus- ja tuotanto- tapojen pohdinta |
Oppilas osaa kertoa, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaareen. Oppilas valmistaa tuotteitaan materiaalitaloudellisesti. |