Englanti, A-oppimäärä 3. luokka

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi 3. luokka

3. luokka

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde	Hyvän osaamisen kuvaus
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
T1 ohjata oppilasta tunnistamaan muutamia lähiympäristössä kuuluvia kieliä ja vähitellen hahmottamaan maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus Ohjata oppilasta tutustumaan englannin asemaan globaalina viestinnän kielenä L2	S1 Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. S1 Tutustustaan lähialueiden kielikarttaan.	Kielitietoisuuden kehittyminen	Oppilas osaa kuulemansa perusteella tunnistaa puhutun englanninkielen. Oppilas pystyy nimeämään joitakin englanninkielisen viestinnän lähteitä.
T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta Motivoida oppilasta kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2	S1 Pohditaan omaa kieli‐ ja kulttuuritaustaa. S1 Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.		Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan joitakin kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä käynnistää kielellisen päättelyn kehittyminen L1, L2	S1 Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. S1 Tutustutaan englanninkielen kirjoitusasuun.	Kielitietoisuuden kehittyminen Kielellinen päättely	Oppilas osaa ohjattuna tunnistaa joitakin englanninkielen ja oman äidinkielen välisiä rakenteellisia, sanastollisia tai muita eroja ja yhtäläisyyksiä.
T4 ohjata oppilasta tutustumaan englanninkielisen aineiston hakemiseen L2, L3	S1 Tutustutaan muutamiin englanninkielisen materiaalin lähteisiin.	Tiedonhankintataidot	Oppilas osaa nimetä muutamia englanninkielisen aineiston lähteitä ja osaa valita oppimistaan edistävää materiaalia.
Kielenopiskelutaidot
T5 tutustuttaa oppilas kielenopiskelun tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, joka tukee yhdessä oppimista L1, L3	S2 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta.	Vuorovaikutustaidot Yhteistyötaidot	Oppilas ymmärtää ja harjoittelee asettamaan opiskelun tavoitteita. Hän osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon aktiivisesti.
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintä- teknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten L1, L4, L5, L6	S2 Opetellaan tapoja opiskella kieltä, kuten uusien sanojen aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa ja muistiinpainamiskeinoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa.	Tiedonhankintataidot Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen	Oppilas ottaa vastuun kielenopiskelustaan tuetusti ja harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan.
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään vaihtelevissa tutuissa tilanteissa L2, L4, L5, L7	S3 Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. S3 alitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen.	Vuorovaikutustaidot	Oppilas selviytyy useimmiten viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin toistuvasta rutiininomaisesta viestintätilanteesta.
T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen joitakin tyypillisimpiä viestinnän jatkamisen keinoja L4	S3 Havainnoidaan ja harjoitellaan eläytyen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota.	Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu	Oppilas osaa auttavasti pitää yllä viestintätilannetta. Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella. Oppilas osaa ilmaista onko ymmärtänyt.
T9 ohjata oppilasta kommunikoimaan kulttuuriin sopivalla tavalla ja harjoittelemaan sitä monipuolisissa sosiaalisissa tilanteissa L2, L4	S3 Opetellaan kommunikointia, kuuntelemista ja puhumista yksinkertaisissa arjen tilanteissa. S3 Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella erilaisia kielenkäyttötilanteita.	Kuullunymmärtäminen Reagointi Ajatusten ilmaiseminen	Oppilas osaa käyttää muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä ilmauksia joissakin kaikkein rutiininomaisimmissa sosiaalisissa tilanteissa.
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita ja tuottaa tekstejä
T10 ohjata oppilasta työskentelemään ikätasolleen sopivien puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa. L4	S3 Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. S3 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri sekä kiinnostuksen kohteet. S3 Opetellaan etsimään ja löytämään englanninkielistä aineistoa omasta lähiympäristöstä.	Monilukutaito Suullisten ja kirjoitettujen tekstien erittely ja tulkinta	Oppilas ymmärtää pienen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia. Oppilas tuntee kirjainjärjestelmän kirjoitusmerkit.
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella taitotasolle sopivaa puhumista ja kirjoittamista, kiinnittäen huomiota myös perusrakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin. L3, L4, L5, L7	S3 Sanastoa ja rakenteita opetellaan lyhyiden tekstien, kuten pienten tarinoiden, dialogien, runojen ja laulujen yhteydessä. S3 Tutustutaan vähitellen englannin kielen foneettisiin tarkekirjoituksen merkkeihin.	Suullinen ilmaisu Kirjoittaminen Kielitiedon rakenteiden hallitseminen	Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja virkkeitä.