Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 Ojataan oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä englannin asema globaalin viestinnän kielenä. (L2)

T2 motivoidaan oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta ja kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. (L1, L2)

T3 ohjataan oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tuetaan oppilaan kielellisen päättelykyvyn kehittymistä. (L1, L2)

• Oppilas syventää omaa ymmärrystään englannin ja muiden kielten välisistä yhteneväisyyksistä ja eroavaisuuksista.

T4 ohjataan oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa. (L2, L3)

• Oppilas tietää, mistä hän voi etsiä englanninkielistä omaa oppimistaan edistävää aineistoa.
  
  

Kielenopiskelutaidot

T5 tutustutaan yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luodaan salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen. (L1, L3)

• Oppilas osaa kannustaa ja antaa palautetta toisille oppilaille.

T6 ohjataan oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustetaan harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten. (L1, L4, L5, L6)

• Oppilas löytää koulusta erilaisia tapoja oppia kieltä, joita hän voi hyödyntää myös itsenäisessä opiskelussa.
• Oppilas tunnistaa itselleen tehokkaimpia oppimistekniikoita ja osaa hyödyntää niitä.
• Oppilas osaa asettaa itselleen tavoitteita ja ymmärtää, kuinka hän voi vaikuttaa niiden saavuttamiseen.
  
  

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T7 ohjataan oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään monenlaisissa tilanteissa rohkaisten viestinnän jatkumiseen mahdollisista katkoksista huolimatta. (L2, L4, L5, L7)

• Oppilas onnistuu viestin välittämisessä rajallisesta kielitaidosta huolimatta.

T8 rohkaistaan oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen monenlaisia viestinnän jatkamisen keinoja. (L4)

• Oppilas osaa käyttää tarvittaessa esim. nonverbaalisia keinoja tullakseen ymmärretyksi.

T9 tuetaan oppilaan viestinnän kulttuurista sopivuutta tarjoamalla mahdollisuuksia harjoitella monipuolisia sosiaalisia tilanteita. (L2, L4)

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T10 ohjataan oppilasta työskentelemään vaativuudeltaan monentasoisten puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa käyttäen erilaisia ymmärtämisstrategioita. (L4)

• Oppilas pystyy päättelemään englannin kielen vieraita merkityksiä käyttäen apunaan esim. kuvia tai tilanteessa jo itselleen tuttuja sanoja.

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T11 tarjotaan oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin. (L3, L4, L5, L7)

• Oppilas pystyy kertomaan itsestään, lähipiiristään ja lähiympäristöstään suullisesti ja kirjallisesti.
• Oppilas osaa kertoa samasta asiasta useammalla virkkeellä ja monipuolisempaa sanastoa käyttäen.

 

 

Opetuksen sisällöt, joita painotetaan vuosiluokalla 5

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen 

• Syvennetään omaa osaamista englannin kielen sanojen ääntämis- ja kirjoitusasun eroavaisuuksissa.
• Tutustutaan kielten ja kultuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä.
• Pohditaan kielen ja kulttuurin merkitystä yksilön ja yhteisön kannalta.
• Harjoitellaan arvostavaa ja tilanteeseen sopivaa kielenkäyttöä vuorovaikutustilanteissa.
• Tutustutaan eri kieliin ja tehdään havaintoja sanojen lainautumisesta kielestä toiseen.
• Syvennetään omaa osaamista englannin ja muiden kielten välillä olevista yhteneväisyyksistä ja eroavaisuuksista.
• Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän.

 

S2 Kielenopiskelutaidot

• Kasvatetaan vastuuta omasta oppimisesta huolehtimalla omista työvälineistä ja kotitehtävien merkitsemisestä ja tekemisestä. 
• Harjoitellaan omien tavoitteiden asettamista ja pohditaan, kuinka ne voi saavuttaa.
• Opetellaan arvioimaan omaa kielitaitoa ja työskentelyä sekä antamaan ja ottamaan vastaan palautetta.
• Harjoitellaan erilaisia itselle toimivia tapoja kielen oppimiseen, esim. uusien sanojen ja fraasien toistaminen ja kirjoittaminen, tuntemattomien sanojen päättely, uusien sanojen ja rakenteiden käytön harjoittelu, tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen.

 

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä 

• Kehitetään omaa kielitaitoa englannin kuulemisessa, puhumisessa, lukemisessa ja kirjoittamisessa monipuolisia aiheita hyödyntäen.
• Harjoitellaan oman mielipiteen ilmaisemista.
• Syvennetään omaa osaamista sanaston ja rakenteiden suhteen. 
• Harjoitellaan yhdistelemään monipuolisesti aiemmin opittuja rakenteita ja sanastoa. 
• Opetellaan löytämään englanninkielistä aineistoa esimerkiksi omasta lähiympäristöstä, verkosta ja kirjastosta.
• Kehitetään omaa suullista kielitaitoa koskien ääntämistä ja intonaatiota.
• Syvennetään omaa osaamista englannin kielen foneettisen tarkekirjoituksen merkeissä.
• Keskeisiä aihepiirejä 5. luokalla ovat aiemmin opittujen lisäksi yleisimmät verbit sekä lyhyet ja pitkät adjektiivit, sanaston laajentaminen koskien musiikkia, urheilua, sairauksia, paikkoja, luontoa, ruokia ja kotitöitä.
• Keskeisiä rakenteita 5. luokalla ovat aiemmin opittujen lisäksi kestopreesens, there is / are -rakenne, lyhyiden ja pitkien adjektiivien vertailu, säännöllinen imperfekti sekä olla -verbin epäsäännöllinen imperfekti. Lisäksi vahvistetaan jo opittuja taitoja olla- ja omistaa -verbien sekä yleispreesensin käytössä. 
• Sisällöt voivat yksittäisten tilanteiden, rakenteiden ja aihepiirien osalta vaihdella vuosiluokittain.

Oppilaan oppimisen arviointi vieraassa kielessä vuosiluokilla 3-6

Oppilaan osaamista arvioidaan monipuolisesti kaikilla kielitaidon osa-alueilla koko lukuvuoden ajan. Kielellisistä oppimisvaikeuksista kärsivillä tai muulla tavoin erilaisista kielellisistä lähtökohdista tulevilla oppilailla on mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Arviointi on luonteeltaan kannustavaa ja oppilas tulee sen myötä tietoiseksi omista taidoistaan ja vahvuuksistaan. Oppiaineen arvosanaan vaikuttaa oppilaan tuntityöskentely.

 

Paikalliset tavoitteet ja valtakunnalliset kriteerit

Englannin sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaiden osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää englannin A-oppimäärän valtakunnallisia arviointikriteereitä. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itse- ja vertaisarvioinnin keinoin ja että arviointi kohdistuu kaikkiin arvioitaviin tavoitteisiin. Arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Niiden arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen.