1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen
Joutsan paikalliset opetussuunnitelmaratkaisut
Opetussuunnitelman toteutumisen seuranta, arviointi ja kehittäminen
Opetuksen järjestäjän tehtävänä on arvioida antamaansa koulutusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua toimintansa ulkopuoliseen arviointiin. Arvioinnin tarkoitus on koulutuksen kehittäminen ja oppimisen edellytysten parantaminen.
Paikallisen opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman toteutumisen seuranta, säännöllinen arviointi ja kehittäminen ovat osa tätä tehtävää. Opetuksen järjestäjän ja koulujen itsearvioinnissa voidaan hyödyntää kansallisten arviointien ja kehittämishankkeiden tuloksia sekä perusopetuksen valtakunnallisia laatukriteereitä. Yhteistyö oppilaiden, huoltajien ja muiden toimijoiden kanssa edistää avointa ja rakentavaa itsearviointia (vanhempaintoimikunta, oppilaskunta).
Muutokset opetussuunnitelman perusteissa edellyttävät vastaavien muutosten tekemistä paikalliseen opetussuunnitelmaan ja viemistä käytäntöön. Opetuksen järjestäjä voi tarkistaa opetussuunnitelmaansa ja parantaa sen laatua ja toimivuutta myös paikallisista tarpeista lähtien ja kehittämistyön tuloksia hyödyntäen.
Arviointeihin pyritään sisällyttämään seuraavien osa-alueiden seuranta, arviointi ja kehittäminen:
1. Arvoperustan toteutuminen
2. Oppimiskäsityksen toteutuminen
3. Toimintakulttuurin kehittämisen periaatteiden toteutuminen
4. Monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteutumisen
5. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteutuminen
6. Koulun itsearvioinnin toteutuminen yhteistyössä opettajien, oppilaiden, huoltajien ja opiskelijoiden kanssa. Itsearvioinnissa hyödynnetään kansallisten arviointien ja kehittämishankkeiden tuloksia (kouluterveyskysely, hyvinvointikysely soveltaen 3., 5. ja 8. luokilla, Pisa-tulokset).
7. Lukuvuosisuunnitelman toteutuminen.
Opetussuunnitelman seuranta ja arviointi liitetään osaksi Joutsan opetustoimen arviointijärjestelmää. Koulut arvioivat opetussuunnitelman toteutumista lukuvuosisuunnitelman arvioinnin yhteydessä.
Koulut arvioivat opetussuunnitelman mukaista toimintaansa itsearvioinneilla sekä huoltajille suunnattujen Wilma tms. kyselyiden avulla.
Näiden pohjalta opetussuunnitelmaan tehdään tarvittavat muutokset.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet
Opetuksen järjestäjän tehtävänä on arvioida antamaansa koulutusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua toimintansa ulkopuoliseen arviointiin. Arvioinnin tarkoitus on koulutuksen kehittäminen ja oppimisen edellytysten parantaminen.[1] Paikallisen opetussuunnitelman ja lukuvuosisuunnitelman toteutumisen seuranta, säännöllinen arviointi ja kehittäminen ovat osa tätä tehtävää.
Opetuksen järjestäjän ja koulujen itsearvioinnissa voidaan hyödyntää kansallisten arviointien ja kehittämishankkeiden tuloksia sekä perusopetuksen valtakunnallisia laatukriteereitä[2]. Yhteistyö oppilaiden, huoltajien ja muiden toimijoiden kanssa edistää avointa ja rakentavaa itsearviointia.
Muutokset opetussuunnitelman perusteissa edellyttävät vastaavien muutosten tekemistä paikalliseen opetussuunnitelmaan ja viemistä käytäntöön. Opetuksen järjestäjä voi tarkistaa opetussuunnitelmaansa ja parantaa sen laatua ja toimivuutta myös paikallisista tarpeista lähtien ja kehittämistyön tuloksia hyödyntäen.
[1] Perusopetuslaki 21 § 1 ja 2 mom. (1296/2013)[2] Perusopetuksen laatukriteerit, opetus- ja kulttuuriministeriö 2012