Naula ja Malmi
Arviointitehtävän vastausten yhteenveto
1.
Itsearviointia tulisi ottaa mukaan heti alkuopetuksesta lähtien. Aluksi keskustellen yhden tunnin tavoitteista ja niissä onnistumisessa. Myöhemmin voidaan suunnitella yhdessä laajempia tavoitteita ja niissä etenemisen arviointia.
Luokassa/opella pitäisi olla vähitellen alaluokilta alkava käytäntö/tapa pysähtyä ja katsoa miten homma ( oma tai ryhmässä tehty) onnistui. Sama juttu sosiaalisten taitojen kohdalla - vähitellen lähdetään alussa muutamasta tavoitteesta esim. tunneilla ja arvioidaan niiden onnistumistä päivittäin ja siitä sitten eteenpäin esim. viikkoarviointiin.
Luokassa/opella pitäisi olla vähitellen alaluokilta alkava käytäntö/tapa pysähtyä ja katsoa miten homma ( oma tai ryhmässä tehty) onnistui. Sama juttu sosiaalisten taitojen kohdalla - vähitellen lähdetään alussa muutamasta tavoitteesta esim. tunneilla ja arvioidaan niiden onnistumistä päivittäin ja siitä sitten eteenpäin esim. viikkoarviointiin.
Kouluissamme on käytössä käyttäytymisen arviointilomake. Mielestämme se on hyvä koska siinä on kuvattuna se väli millä liikutaan. Eli arvionti on liukuva.
Tehtävä 3.
Osa käyttäisi sanallista arviointia koko alakouluajan. Muuttaisi kaavakkeet rasti ruutuun- muodosta lausemuotoon, eli oppiaine/oppiainekokonaisuus ja sen perään lausemuodossa arviointi. Lauseissa voisi silti käyttää niitä hyvin, kiitettävästi ym. adjektiiveja myös, mutta samaan yhteyteen olisi luontevaa lisätä joku erityishuomio esim. erityisen hyvin menneestä asiasta/ harjoittelua vaativasta.
Yhdistäisin alakoulun fyket ja muut taas Ympäristötiedoksi ( Kaarinassa näin tehdään nyt uuden opsin myötä)
Yhdistäisin alakoulun fyket ja muut taas Ympäristötiedoksi ( Kaarinassa näin tehdään nyt uuden opsin myötä)