1) Suunnittele opiskelijoillesi kolmen tehtävän kokonaisuus, jonka tavoitteena on tehdä näkyväksi heidän olemassa olevia taitojaan ja tarpeitaan. Valitse jokin seuraavista näkökulmista: luku- ja kirjoitustaito, kielitaito, numeeriset taidot, tietotekniset taidot, henkilöhistoriaan liittyvät resurssit, aikaisempi koulutustausta, työkokemus ja kotoutuminen Suomeen. Etsi Lue ja katso! -osiosta näkökulmaasi sopivia lähteitä. Seuraavia tehtävätyyppejä ja -ideoita voi hyödyntää ja soveltaa kaikkien edellä mainittujen näkökulmien kartoitukseen. Voit myös kehittää omia kartoitusvälineitä.

• yksilöhaastatteluja ja tehtäviä niiden yhteydessä (ks. Ruotsin opetushallituksen kartoitusmateriaali, esim. haastattelupohja ja tehtäväpaketti aloitteleville lukijoille)
• ryhmähaastatteluja
• kielellistä muotokuvaa, maisemaa, taloa tai elämäkertaa (ks. esimerkkejä Maledive-hankkeesta tai Moni-ilmeinen monikielisyys -artikkelista)
• kellotaulutehtävää (ks. Kieliä kellon ympäri -artikkeli, jossa menetelmää on sovellettu monikielisyyden tutkimiseen)
• tärkeiden asioiden/resurssien valokuvausta tai tuomista tunnille
• kuvasta kertomista
• tehtävää, jossa opiskelija piirtää tai kirjoittaa itselleen tärkeitä kieliä, taitoja, ihmisiä tai asioita itseään kuvaavan hahmon ympärille -> etäisyys hahmosta symboloi asian merkitystä

2) Kokoa tiivis raportti tai analyysi suunnittelemistasi tehtävistä ja kartoituksen tuloksista. Pohdi myös, mihin tuloksia voi hyödyntää. Käsittele seuraavia kysymyksiä:

• Millaisia resursseja ja tarpeita ryhmäsi opiskelijoilla on?
• Mitä yllättävää kartoituksen tulokset kertoivat?
• Miten opetuksessa voisi huomioida opiskelijoiden olemassa olevat resurssit?
• Minkälaisia kehittämisen paikkoja tunnistat omassa osaamisessasi? Miten pedagogiset valintasi voisivat vastata paremmin opiskelijoiden tarpeisiin?