Paikallisessa varhaiskasvatussuunnitelmassa tarkennetaan seuraavia pedagogisen toiminnan tavoitteita ja periaatteita huomioiden lasten ikä ja kehitys sekä eri toimintamuotojen ominaispiirteet.

Paikallisessa varhaiskasvatussuunnitelmassa kuvataan ja tarkennetaan

• pedagogisen toiminnan suunnittelun ja toteuttamisen periaatteita sekä seurannan ja arvioinnin käytännöt
• varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan vuosikello
• elo-syyskuussa
• -lasten toiveiden kartoitus
• -syksyn suunnittelu- ja koulutuspäivä? koko varhaiskasvatus, (alueellinen yhteistyö)
• - tiimisopimus, perehdytyskansio, turvallisuussuunnitelman päivitys, yksikön toimintakauden suunnitelma (tiedoksi sivistyslautakuntaan syyskuu), tilojen muokkaaminen, uusien lasten tiedonsiirto
• tammikuussa kevään suunnitteluilta?
• huhti- toukokuussa
• -lasten toiminnan arviointi
• -huoltajille kehittäminen : kysytään esitietolomake/ vasukeskustelu/vanhempainilta
• huoltajille arvio :sähköinen kysely
• -kevään arviointi- ja koulutuspäivä ? koko varhaiskasvatus, (alueellinen yhteistyö)
• varhaiskasvatuksen pedagogisen dokumentoinnin periaatteita ja käytäntöjä
• päivittäin/ viikottain/ kuukausittain/ tarpeen vaatiessa:
• lapsiryhmän läsnäololista (päiväkirja/ kk-ilmoitukset) /päivittäin
• lasten hoitoaika-varaus (ryhmä) /3vk välein - hoidon toteutuma päivittäin
• hoito-aikalista (ryhmä)-vuorohoitoa koskevien lasten osalta päivittäin
• päivittäinen lasten läsnäolo/tapahtumalista/ "kuulumiset vanhemmille/vanhemmilta"
• työvuorosuunnitelma/ toteuma- lista (esimies)
• loma-aikojen hoidontarpeen kyselyt (ryhmä)
• henkilöstön lomien hakemukset/ päätös (esimies)
• henkilöstön ruokailut
• ruokatilaukset (ryhmä)
• lapsiryhmän kalenteri ( palaverit, vasu-keskustelut, terapeutit ym. palaverit)
• lapsen vasu- kaikille (kasvun kansio sähköinen?)
• lapsen vasun mahdollisina liitteinä
• - lapsen tuen tarpeen ja tavoitteet
• - lapsen läkkehoitosuunnitelma
• - lapsen suomi2-kielenä suunnitelma
• lapsiryhmävasu
• tiedonsiirtolomakkeet esiopetukseen ja perusopetukseen - kaikille
• neuvolan kysely 4-vuotiaiden lasten päivähoitoon - kaikille 4v täyttäville
• lähete perheneuvolaan ?- tarpeen vaatiessa
• avustaja-anomus? - tarpeen vaatiessa
• varhaiskasvatuksen tukitoimien seuranta-lomake - tarpeen vaatiessa (ennen avustaja-anomusta)
• avustamisen suunnitelma (ryhmä- ja henkilökohtainen) - tarpeen vaatiessa
• opiskelijoiden ohjaus ja arviointi
• monipuolisten työtapojen valintaa ja käyttöä ohjaavia periaatteita
• havainnoida lasten aloitteita ja tunnetiloja
• tutkiminen kaikilla aisteilla ja koko keholla
• monipuoliset työtavat ja - oppimisympäristöt
• työtapojen valintaa ohjaavat vuodenajat ja teemat
• ryhmissä on käytössä pedagoginen viikkosuunnitelma, jota tarvittaessa joustaa
• ryhmän lasten ikätaso ja kehitys otetaan huomioon suunnittelussa
• tarjota lapsille mahdollisuus valita ja oppia uusia työtapoja
• pienryhmätoiminta osana arkea
• lapsista syntyviä ideoita otetaan toiminnan suunnittelussa huomioon
• käytäntöjä, jotka tukevat lasten leikkiä
• pienryhmätoiminta
• aikaa leikille
• aikuinen opettaa käyttämään oikein leikkivälineitä
• aikuinen tukee leikkiä tarvittaessa (leikin aloitus, leikin jatkuminen, leikivalintataulu, leikkiryhmien muodostaminen)
• oppimisympäristöjen ja leikkivälineiden huomioiminen ja kehittäminen säännöllisesti
• oppimisen alueiden tavoitteita ja sisältöjä
• kielten rikas maailma- vuosikello
• ilmaisun monet muodot- vuosikello
• minä ja meidän yhteisömme- vuosikello
• tutkin ja toimin ympäristössäni- vuosikello
• kasvan. liikun ja kehitys- vuosikello
• lasten mielenkiinnon kohteiden ja osallisuuden huomioon ottamisen tapoja pedagogisen toiminnan suunnittelussa ja toteuttamisessa
• kysellään ja haastatellaan lapsia säännöllisesti: toiveita ja arviointia toiminnasta
• pysähdytään tarvittassa miettimään yhdessä lasten kanssa ryhmän toimintaa ja haastavia tilanteita sekä palautetta koetuista asioista
• toteutetaan lapsilta lähtevän teema ympärille projekti, jonka suunnittelun ja totuttamisen keskiössä ovat lapset
• eri kieli- ja kulttuuriryhmien varhaiskasvatuksen toteuttamista
• eri kieli- ja kulttuuriryhmistä tulevat lapset integroidaan tavallisiin varhaiskasvatuksen ryhmiin lapsen tarpeet huomioon ottaen.
• kaksikielisen varhaiskasvatuksen toteuttamista
• Kaustinen tekee tarvittaessa yhteistyötä Kruunupyyn kunnan kanssa ja tapauskohtaisesti päätetään lapsen varhaiskasvatuksen kaksikielisestä järjestämisestä
• vieras- ja monikielisten lasten suomen/ruotsin kielen oppimisen tukemista
• Lapsen perheen kanssa lapselle laaditaan tarvittaessa S2- suunnitelma. Tarvittaessa yhteistyötä ryhmän, kelton ja puheterapeuttin välillä
• perheen kielivalintoihin ja äidinkielen tukemiseen liittyvää yhteistyötä ja käytäntöjä.
• Ohjataan perhettä miettimään hyvissä ajoin lapsen esiopetukseen- ja koulupolkuun liittyvien kielivalintojen tekemistä. Päätös ennen esiopetukseen siirtymistä.Naapurikunnassa mahdollisuus ruotsinkieliseen esi- perusopetukseen.