2.Varhaiskasvatuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet

2.Varhaiskasvatuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet

Paikallisessa varhaiskasvatussuunnitelmassa kuvataan

  • varhaiskasvatuksen järjestäminen
  • --> päiväkodissa ja perhepäivähoidossa
  • millaista on yhteistyö eri toimintamuotojen kesken
  • --> Yhteisiä henkilöstön koulutuksia
  • --> päiväkoti ja perhepäivähoito järjestää yhteisiä tapahtumia (esim. laskiaistapahtuma, metsäretki, liikuntapäivä)
  • --> tehdään yhteistyötä esiopetusryhmien kanssa
  • siirtymäkäytännöt osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua
  • --> Lapsen vaihtaessa hoitoryhmää/-paikkaa lapsen vasu siirretään uuteen ryhmään ( vasu entisestä ryhmästä esimiehelle ja esimies toimittaa uuteen ryhmään ennen lapsen siirtymistä)
  • --> tiedonsiirtolomake esiopetukseen siirryttäessä (huoltajat ja kasvattaja täyttävät, kasvattaja toimittaa keltolle, kelto toimittaa esiopetusryhmiin toukokuun loppuun mennessä)
  • Yhteistyöpalaveri neuvolan kanssa tulevista esioppilaista (mukana neuvolan terveydenhoitaja, varhaiskasvatusjohtaja, kelto)- neuvolalla tiedonsiirtolupa huoltajilta
  • --> tiedonsiirto esiopetuksesta perusopetukseen (huoltajat ja esiopettaja täyttävät- esiopettaja toimittaa tulevalle alkuopettajalle)
  • --> Tarvittaessa aina arviointi- ja tiedonsiirtopalaveri lasten kohdalla, joilla tuen tarpeita. Mukana huoltajat ,mahdolliset yhteistyötahot (avustaja, terapeutit), lto, kelto, -tuleva lto/opettaja
  • varhaiskasvatuksen arvoperusta ja sitä mahdollisesti täydentävät paikalliset näkökulmat
  • --> Kaustisen kuntastrategian 2017 arvot:
  • Oikeudenmukaisuus ja rehellisyys (tasa-arvoisuus, avoimuus)
    Tuloksellisuus ja kestävä kehitys (panostuksilla mahdollisimman suuri tulos luontoa kunnioittaen)
    Luovuus ja rohkeus (uudistaa, tehdä päätöksiä, kokeilla)
    Yhteisöllisyys ja turvallisuus (toisista välittäminen, aktiiviset kylät, rikas ja monipuolinen harrastustoiminta, 3 sektorin toiminta)
  • Kaustisen perusopetuksen arvot (myös esiopetuksen arvot):
  • Oikeudenmukaisuus
  • Yhteisöllisyys
  • Vastuu
  • Kunnioitus
  • Kulttuuri-identiteetti
  • Tasa-arvo
  • Varhaiskasvatuksen valtakunnalliset arvot:
  • Lapsuuden itseisarvo
  • Ihmisenä kasvaminen
  • Lapsen oikeudet
  • Yhdenvertaisuus, tasa-arvo ja moninaisuus
  • Perheiden monimuotoisuus
  • Terveellinen ja kestävä elämäntapa
  • Kaustisen varhaiskasvatuksen arvot (myös esiopetuksen arvot):
  • Oikeudenmukaisuus
  • Kunnioitus
  • Luovuus
  • Suvaitsevaisuus
  • Turvallisuus*
  • Tasa-arvo*
  • Lapsilähtöisyys
  • oppimiskäsitys ja sitä mahdollisesti täydentävät paikalliset näkökulmat
  • Lasta kuunnellaan
  • Lapset itse keksivät leikkinsä - aikuiset ohjaavat tarvittaessa leikkiä
  • Riita- ja vaaratilanteissa aikuinen puuttuu aina- ohjaa lapsia toimimaan toisin
  • Arjen tilanteet ovat parasta oppimista
  • Lapsille ajankohtaisten leikkien tärkeys ( esim. linnanjuhlat, häät, hautajaiset)
  • Leikin kautta käydään läpi ja opitaan tunteita
  • Tutkiminen
  • Liikkuminen ( ulkona hyvät urheilu- ja liikkumismaastot)
  • Elämysten kokeminen
  • Ilmaiseminen (mitä ja miten lapset voisivat esittää: naamiaiset, lasten harrastukset ja vahvuudet esille: tanhuajat, soittajat --> lasten musikaalit,näytelmät)
  • Opitaan kaikilla aisteilla
  • pedagogisesti painottunut kasvatuksen, opetuksen ja hoidon kokonaisuus ja sitä mahdollisesti täydentävät paikalliset näkökulmat
  • Kasvatus
  • arvojen, tapojen sekä normien siirtämistä seuraavalle sukupolvelle
  • Opetus
  • otetaan huomioon lasten taidot, mielenkiinnon kohteet ja vahvuudet ja lasten yksilölliset tuen tarpeet
  • Hoito
  • fyysisten perustarpeiden huolehtimista sekä tunnepohjaista välittämistä
  • Hoitotilanteet samanaikaisesti aina myös kasvatus- ja opetustilanteita
  • laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja niihin mahdollisesti liittyvät paikalliset painotukset sekä ne toimenpiteet, joiden avulla tavoitteiden toteutumista arvioidaan ja kehitetään
Itsestä huolehtimisen ja arjen taidot
  • turvallisuus, hygienia, tunteet --> leikille aikaa, tilaa ja rauhaa, arjessa , positiivisen palautteen antamisen tärkeys
Monilukutaito ja viestintä- ja teknologinen osaaminen
  • esineiden - ja asioiden nimeämistä arjessa
  • viikko- ja päiväjärjestys kuvilla
  • tärkeää tasa-arvoinen mahdollisuus päästä käyttämään tietokoneita, valokuvaamista, videoiden tekoa
  • oman satukirjan tekeminen (sadutus, kuvitus)
  • kortti, kirje, kirjeenvaihto esim. toisen ryhmän kanssa
  • kuvat: tarinan kertominen, tosi-taru
  • sanattoman vietsinnän tulkinta (eleet, ilmeet, kehonkieli)
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
  • huomioidaan toiminnassa suomalainen ja kaustislainen kulttuuriperinne (juhlat ruuat, askartelut)
  • huomioidaan toiminnassa perheiden eri kulttuuri- sekä uskonnolliset taustat (tarvittaessa järjestetään muuta toimintaa esim. ev.lut seurakunnan ohjelman lisäksi)
  • henkilöstö toimii avoimesti ja tasavertaisesti kaikkia lapsia ja perheitä kohtaan toimien itse mallina myös lapsille
  • hyvät käytöstavat huomioidaan päivittäisessä toiminnassa (esim. kiitos, ole hyvä, anteeksi)
Ajattelu ja oppiminen
  • mahdollistetaan erilaisia oppimiskokemuksia ja - ympäristöjä
  • mahdollistetaan leikki ja sille tarvittava aika
  • ollaan kiinnostuneita, kuunnellaan
  • vuorovaikutustaitojen harjoittelua, toisilta oppimista
  • tarjotaan turvallinen ympäristö, jossa lapsella mahdollisuus toteuttaa itseään
  • annetaan riittävästi aikaa lapsen omalle ajattelulle
  • vuodenaikojen ja juhlapyhien huomioiminen tärkeä
Osallistuminen ja vaikuttaminen
  • Poimitaan ideoita lapsilta - rakennetaan tavoitteellinen toiminta teeman ympärille
  • kun ideat lähtevät lapsilta, he sitoutuvat tekemiseen paremmin
  • tuotoksia esitellään huoltajille , lapsi ja kasvattajat saavat palautetta toiminnasta

Arvoperusta ja oppimiskäsitys sekä laaja-alaisen osaamisen tavoitteet otetaan huomioon ja niitä syvennetään luvuissa, joissa käsitellään varhaiskasvatuksen toimintakulttuuria, varhaiskasvatuksen pedagogisen toiminnan suunnittelua, toteuttamista ja arviointia sekä kehityksen ja oppimisen tukea.