Oppilaat innostuivat opiskelemaan tvt-välineiden käyttöä. Moni sai kokemuksen uuden ohjelman /laitteen oppimisesta, osaamisesta ja tyydytyksen monipuolisista tavoista ilmaista asioita. Oppilaat oppivat hyödyntämään tvt-taitoja ja -välineitä oppimisprosessissa ja sen dokumentoinnissa. PYH-projektin kautta saadut laitteet olivat ahkerassa käytössä. Suurin pullonkaula projekstissa oli i-padien määrä, niitä olisi saanut olla joka ryhmälle oma. Toinen vaikeuskerrointa lisäävä asia oli netin riittämättömyys. Opetusvideot eivät ajoittain pyörineet ja sivustot latautuivat ja latautuivat...

Isompien oppilaiden päivittäinen raportointi pedanettiin oli loppupäivinä totutun luontevaa. Kirjautuminen, sivuston käyttö ja kuvien tallentaminen sujui näppärästi, mutta itse kirjallinen päivän kuvaus jäi hätäiseksi ja ohueksi. Oppilaiden fokus ja energia oli erilaisessa tekemisessä ja mielenkiintoisissa laitteissa/ohjelmissa, ei tavalliseksi koulutyöksi mielletyssä "päiväkirjakirjoittamisessa".

Projektin aikana oppilaiden tietotekniikan käytössä näkyi perustaitojen (tekstin- ja kuvankäsittely, Word ja Powerpoint -ohjelmat) puutteet. Edelleen opetuksessa pyritään perustaitojen vahvistamiseen.

Aikuisten laitemörkö (kenellä sellainen on) kutistui. Lasten into ja osaaminen tarttui. Tvt-puuha oli motivoivaa, vaihtelua tuovaa ja aidosti sisältöjä tukevaa.