Arviointi perustuu opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti formatiiviseen ja summatiiviseen arviointiin.

Formatiivinen arviointi on ohjaava ja kannustavaa sekä kehittää oppilaan itsearviointitaitoja. Se kattaa oppilaan saaman palautteen opintojen aikana. 

Summatiivinen arviointi määrittää, miten oppilas on saavuttanut oppiainekohtaiset tavoitteet. Annettujen osaamisnäyttöjen perusteella arvioidaan, kuinka hyvin oppilas on saavuttanut tavoitteet.

Arviointi on yhdenvertaista, suunnitelmallista ja johdonmukaista. Arviointi perustuu opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin ja kriteereihin. Nämä tavoitteet käydään oppilaiden kanssa läpi ja niitä seurataan.

Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia. Se perustuu opetussuunnitelman määrittämiin työskentelytaitojen tavoitteisiin. Käyttäytyminen arvioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä se vaikuta oppiaineesta saatavaan arvosanaan tai sanalliseen arvioon.

Oppilaalle järjestetään tarvittaessa tai pyynnöstä mahdollisuus antaa lisänäyttöä arvosanan korottamista varten. Lisänäyttö voi sisältää sekä suullista että kirjallista työskentelyä. Oppilaan kanssa käydään läpi henkilökohtaisesti, millä tavalla hänen on paras lisänäyttö antaa.

Päättöarviointi sijoittuu yhdeksännen luokan keväälle. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut elämänkatsomustiedon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin.

Numeroarviointi.

Oppiaineen opetus toteutetaan 7 - 9-luokkien yhteisryhmänä.