Ämnesdidaktisk stöd i matematik
Samun tiedekanava
Läs mera: https://www.helsinki.fi/fi/uutiset/luonnontieteet/palkinto-tieteen-popularisoinnista-ja-10-000-katselukertaa-samuli-siltanen-yleistajuistaa-matematiikkaa-video-kerrallaan
https://www.youtube.com/channel/UCqLotwIUgACx2xwUTLo8JqA/videos
Smakprov -> Samun tiedekanava : Todennäköisyyslaskenta (Sannolikhet)
Alva Grönqvist (Lovisa): Matteva
http://matteva.fi/
Ämnesdidaktisk stöd i matematik
DragonBox
Käytössä oleva ilmaismateriaali, koekäytössä (vlk 1-2)
https://www.dragonbox.fi/fi/koulu
Pulmaario
Open materiaalipankki
Matematiikkaan ympärillämme
Summamutikan materiaalipankki
Fördjupning i matte
Nämnaren (tidskrift)
http://ncm.gu.se/namnaren
Geogebra
https://www.geogebra.org/classic
https://www.geogebra.org/m/fRzggG2K
https://www.geogebra.org/materials
Skolornas matematiktävling
https://mattetavling.se/problem/
Högstadiets matematiktävling
https://sites.google.com/a/depath.com/hmt/home/problem/problems_last
https://sites.google.com/a/depath.com/hmtdevelop/home/problem/problems_last
Pythagoras Quest - gamla prov
http://www.pythagorasquest.se/gamla-prov
Olika matematikuppgifter (Roger Wiki)
Länk till en matematiklärare på gymnasiet med mycket bra material och problemlösning.
http://matematik.wikidot.com/
Wolfram Alpha
https://www.wolframalpha.com/examples/
Mattebloggen: Roligare matematik
http://mattebloggen.com/matteklubben-tankarna/
Här kan du hitta bla. roliga mattegåtor: http://mattebloggen.com/roliga_matteproblem/
Mattetalanger
Eva Pettersson och Linda Mattsson har båda disputerat i matematikutbildning för särskilt begåvade elever och är verksamma vid BTH (Blekinge Tekniska Högskola). På uppdrag av NCM (Nationellt Centrum för Matematikutbildning) sprider de pedagogisk kunskap via denna hemsida och årliga seminarier.
Här hoppas vi att du ska hitta svar på några av dina frågor, finna tips och idéer på litteratur och aktiviteter samt känna stöd i de beskrivningar som andra lärare, föräldrar, elever mm bidragit med om mattetalanger.
Matematiikan (tai minkä tahansa) opetuksen tulevaisuus
De populäraste artiklarna:
- Kohtaamattomuus on koulujärjestelmämme pahin puute
- Yksilöllisen oppimisen opetusmalli
- On olemassa yksi tärkeä selittävä tekijä sille, miksi sinä joko osaat tai et osaa matematiikkaa
- Näin arvioin – konkretiaa, konkretiaa ja konkretiaa
- Kunskapsskolan – voiko ruotsalaiseen koulukonseptiin rakastua?
http://maot.fi/
Årets matematiklärare (2019) Marika Toivolas blogg: Flipped learning
Who am I?
My name is Marika Toivola and I’m working at a funded doctoral researcher position at Faculty of Educational Sciences at the University of Helsinki. My doctoral thesis focus on teacher’s agency and identity in Flipped learning and it contributes to existing research knowledge in two ways: On the one hand, it helps understand the process of conceptualization of the phenomenon of FL particularly from math teacher perspective. On the other, the study is contributing in particular to efforts at promoting a change in the teaching of mathematics. As a young researcher, I’m interested in new research and career opportunities. As a teacher trainer my passion is to fight for the homogenisation of both students and teachers.
http://www.flippedlearning.fi/
Kokemuksia Piotr Riikka Toivanen (2012): Kokemuksia Bazian salamamenetelmän käytöstä alakoulun matematiikan opetuksessa sekä ajatuksia erityislahjakkuuden huomioimisesta
Oppilaille oli kehittynyt hyvä nopean nimeämisen taito, joka tuli esille kertotaulujen opiskelun yhteydessä. Tutkimuksen mukaan salamamenetelmä soveltuu hyvin myös lahjakkaan oppilaan matematiikan opetukseen.
https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/153002/GRADU_Liisi_VALMIS.pdf?sequence=2
En forskningscirkel för lärare om särskild begåvning i matematik
Syftet var dels att de deltagande lärarna (7 st, undervisande i åk 4-9) skulle delta i fortbildning kring teorier om särskild begåvning, specifikt om matematisk särskild begåvning, dels ledas i arbetet med att vetenskapligt utforska sin egen praktik gällande att identifiera och stödja de matematiskt begåvade eleverna. Med hjälp sin egen utökade kunskap om särskild begåvning i matematik och med hjälp av olika identifieringsmetoder kunde lärarna ana vilka elever som var matematiskt begåvade. Ingen av lärarna kunde dock vara helt säker på att alla de identifierade eleverna var matematiskt begåvade. Ingen av lärarna kunde heller vara helt säker på att de hade hittat alla som var särskilt begåvade. Alla lärare var överens om att man behöver observera eleverna under en längre tid och använda sig av flera olika typer av verktyg för att kunna uttala sig om elevens matematiska begåvning.
…..Att delta i en forskningscirkel är inte samma sak som att forska. En forskningscirkel är tänkt att leda den aktiva läraren att vetenskapligt undersöka och utveckla sin egen praktik utifrån olika perspektiv. En forskningscirkels resultat kan mycket väl leda vidare till såväl skolutvecklingsprojekt som forskningsstudier.
http://kau.diva-portal.org/smash/get/diva2:951950/FULLTEXT02.pdf
Eva Pettersson: Studiesituationen för elever med särskilda matematiska förmågor
De är sinsemellan olika, lika olika som alla andra individer i samhället, men de har ett gemensamt: intresse för matematik och att få syssla med matematiska aktiviteter. I studien beskrivs vad som karaktäriserar dessa elever med särskilda matematiska förmågor och hur de bemöts i den svenska skolan.
http://lnu.diva-portal.org/smash/get/diva2:414912/FULLTEXT01
Liisi Hämäläinen (2014): Opettajien näkökulmia matemaattisesti lahjakkaiden kakkosluokkalaisten eriyttämiseen
Tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia matemaattisesti lahjakkaiden kakkosluokkalaisten oppilaiden opetuksen eriyttämistä opettajien näkökulmasta. Tutkimuskysymykset ovat 1) miten opettajat määrittelevät lahjakkaan oppilaan, 2) miten matemaattisesti lahjakkaiden kakkosluokkalaisten opetusta tulisi opettajien mielestä eriyttää sekä 3) mitä mieltä opettajat ovat kokeiltujen keinojen käytettävyydestä. Opettajien kokeilemat keinot olivat strategiapelit ja ongelmanratkaisutehtävät.
https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/153002/GRADU_Liisi_VALMIS.pdf?sequence=2
Mathematics Centre, Australia
Maths300 is a professional development platform. Its aim is to support teacher discussions around improving mathematics teaching and learning. Maths300 lessons are offered as fuel for that discussion.
Whole class investigations such as the one shown support teachers to model what it means to work like a mathematician. Maths300 provides hundreds of detailed, extensively trialled, lesson plans with this purpose. |
http://mathematicscentre.com/taskcentre/maths300.htm