9. lk
 Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 |
Tavoitteet |
| Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen |
Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
| S1 Suhde omaan uskontoon: - Raamatun tulkinta ja etiikka - Kirkkokuntien etiikka |
Oppilas tunnistaa raamatun eri tulkintatavat ja niiden merkityksen eettisissä kysymyksissä. (T1, T2, T4, T5, T7) Oppilas ymmärtää eri kirkkokuntien eroavaisuudet eettisissä kysymyksissä. (T1, T2, T4, T5, T7) |
| S2 Uskontojen maailma: - Maailman uskontojen etiikka - Uskonto ja etiikka mediassa sekä globaalit eettiset kysymykset |
Oppilas tunnistaa erovaisuudet maailman eri uskontojen eettisessä ajattelussa ja toiminnassa. (T3, T4, T6, T7) Oppilas tunnistaa ajankohtaisten ilmiöiden taustalla vaikuttavia uskonnollisia sekä eettisiä kysymyksiä ja osaa kertoa niiden syistä ja mahdollisista seurauksista. (T1, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9) |
| S3 Hyvä elämä: - Etiikan peruskäsitteet ja teoriat - Ihmisoikeudet - Ajankohtaiset eettiset ilmiöt ja kysymykset - Valinnat, vastuu ja teon seuraukset |
Oppilas tietää etiikan peruskäsitteet ja eettiset teoriat. (T6) Oppilas tietää pääpiirteissään YK:n ihmisoikeusjulistuksen keskeiset periaatteet. (T6) Oppilas oppii tunnistamaan ympäristöstään eettisiä ilmiöitä ja kysymyksiä sekä pystyy muodostamaan niistä perusteltuja mielipiteitä. (T5, T6, T8, T9, T10) Oppilas tiedostaa omien valintojensa merkityksen, vastuun ja seuraukset suhteessa omaan elämään, kestävään tulevaisuuteen ja ympäröivään maailmaan. (T7, T9, T8) |
| Menetelmiä: - opetuksessa pyritään hyödyntämään erilaisia tietokonesovelluksia tiedon hankinnassa ja erilaisten esitysten tekemisessä Opetuksessa käytetään erilaisia lähteitä esim lehdet , netti , elokuvat, tilastot. - sisältöjä käsitellään yksilö- pari ja ryhmätöiden avulla hyödyntäen eri ilmaisumuotoja, esim. musiikki, kuvataide, tietotekniikka - Painopiste opetuksessa on keskustelussa. - Opetuksessa voidaan hyödyntää sosiaalista mediaa ja pyritään kasvattamaan oppilaita vastuullisiksi "somekäyttäjiksi" |
|
| Laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen: Monipuolisilla opetusmenetelmillä pyritään kannustamaan oppilasta itsenäiseen ja ennakkoluulottomaan ajatteluun ja uusien näkökulmien muodostamiseen sekä eettisen ajattelun kehittymiseen. L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu: Oman uskonnon tuntemus ja vieraiden uskontojen ja kulttuurien suvaitseminen. L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot: Vastuu omasta elämästä ja valinnoista. Eettiset kysymykset arjessa. L4 Monilukutaito: Erilaisten medioiden hyödyntäminen opetuksessa. L5 Tieto- ja viestintäteknologia: Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään opetuksessa monipuolisesti. L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys: Opetuksessa tutustutaan erilaisiin vapaaehtois- ja hyväntekeväisyysjärjestöihin sekä katsomuksellisiin ammatteihin. L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen: Omien arvojen ja valintojen merkitys itselle ja lähiympäristölle. Vaikutusmahdollisuuksien tiedostaminen. |
Arviointimenetelmiä: Arvioinnissa huomioidaan kokonaisvaltaisesti oppimisprosessin kaikki vaiheet. Oppilaalle pyritään antamaan välitön ja kannustava palaute erilaisista tunneilla tehdyistä tuotoksista. Osallistumista tuntityöskentelyyn sekä tiedollista osaamista voidaan arvioida kirjallisesti tai suullisesti esimerkiksi kokeella tai palautekeskustelulla. Oppilasta ohjataan harjoittelemaan työskentelyn itsearviointia ja vertaispalautteen antamista. |
Kommentit
- Äidinkieli voi tehdä yhteistyötä S1, S2 ja S3 -sisältöjen kanssa.
- Myös äidinkielen OPS:ssa nostettu esille YK:n ihmisoikeusjulistukset.
- Oikeassa palkissa otsikossa mainitaan "menetelmiä", joita emme löydä otsikon alta.
- Selkeä kokonaisuus
- Selkeä hahmottaa
- Laaja-alaisten avaaminen on hyvin tehty
- S3 sopii yhteistyöhön luonnontieteiden kanssa (kestävä kehitys)
- opetusmenetelmät puuttuvat, vaikka tekstissä on niistä maininta kahdessa kohdassa.
- selkeä, paljon samaa vanhan opetussuunnitelman kanssa
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin