Tämä Opetushallituksen julkaisu on mielestäni kaikessa yksinkertaisuudessaan hyvä ohjenuora opettajille, kun he miettivät, kuinka toteuttaa koulussa lasten itseohjautuvuutta ja miten tuoda esille kielitietoisuutta.

Julkaisussa esitellään Wilhelmin, Bakerin ja Duben alkuperää oleva niin sanottu rakennustelineopetus, johon liittyy opettajan säätelemä vaihe, yhteisen työskentelyn vaihe ja oppilaan säätelemä vaihe. Ensimmäisessä vaiheessa opettaja mallintaa ja sanoittaa uuden opittavan asian (esim. jakolasku) oppilaille: "Minä teen, sinä katsot." Toisessa vaiheessa oppilaat työskentelevät yhdessä opettajan kanssa (esim. mallilaskut taululla): "Minä teen, sinä autat. / Sinä teet, minä autan." Lopuksi oppilas johtaa omaa toimintaansa (oman kirjan tehtävät itsenäisesti työskennellen): "Sinä teet, minä katson." Mielestäni nämä vaiheet auttavat meitä opettajia ymmärtämään, mistä itseohjautuvuuden tavoittelussa oikein on kysymys. Oppilaat tarvitsevat opettajan mallia ja yhteistä harjoitusta. Itseohjautuvuus ei siis tarkoita sitä, että lapsi itse päättää omat kotitehtävänsä eikä täten puoleen vuoteen tee läksyjä ollenkaan, kuten lehdestä luin esimerkkitapauksen. 

Kielitietoisuuden ja lapsen itseohjautuvuuden korostaminen nykyopetussuunnitelmassa ei näin ollen ole mikään ihmeellinen asia. Tämä teos antaa hyviä konkreettisia esimerkkejä kielitietoisen koulun käytänteistä ja antaa vinkkejä kielitietoiseen opetukseen myös S2-oppilaiden kanssa. Kielitietoisessa koulussa opettajat työskentelevät yhteistyössä ja kielen erilaisia ilmenemismuotoja (puhe, kirjoitus, kuvat ym.) arvostetaan ja niitä käytetään monipuolisesti. Lisäksi julkaisu puhuu sen puolesta, että tekstitaitoja opetetaan joka oppiaineessa ja lapsia tutustutetaan joka oppiaineelle tyypilliseen kieleen. Opettajan tehtävä on katsoa, että kuilu hyvin ja huonosti menestyvien oppilaiden välillä jää mahdollisimman pieneksi.

Samaa aihealuetta käsittelee muun muassa seuraavat artikkelit:
Luukka, M.-R. 2004. Genre-pedagogiikka: askelia tekstitaitojen jatkumolla. Teoksessa M.-R. Luukka & P. Jääskeläinen (toim.) Hiiden hirveä hiihtämässä: hirveä(n) ihana kirjoittamisen opetus. ÄOL:n vuosikirja XLVIII. Helsinki: ÄOL, 145–160. 
Luukka, M.-R. 2009. Tekstitaidot - teksteistä käytänteisiin. Teoksessa M. Harmanen & T. Takala (toim.) Tekstien pyörityksessä. Tekstitaitoja alakoulusta yliopistoon. ÄOL:n vuosikirja. Hki: ÄOL, 13 - 25. 

Suosittelen julkaisua jokaiselle, joka epäilee, osaako opettaa nykyopetussuunnitelman mukaisesti ja etsii keinoja uusia opetustaan enemmän opetussuunnitelmaa toteuttavaksi.