Englanti, A-oppimäärä 3. luokka
Tavoitteet, sisällöt ja arviointi 3. luokka
3. luokka
Opetuksen tavoitteet | Opetuksen sisällöt | Arvioinnin kohde | Hyvän osaamisen kuvaus |
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen | |||
T1 ohjata oppilasta tunnistamaan muutamia lähiympäristössä kuuluvia kieliä ja vähitellen hahmottamaan maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus Ohjata oppilasta tutustumaan englannin asemaan globaalina viestinnän kielenä L2 |
S1 Tutustutaan kielten ja kulttuurien moninaisuuteen sekä englannin levinneisyyteen mm. internetissä. S1 Tutustustaan lähialueiden kielikarttaan. |
Kielitietoisuuden kehittyminen | Oppilas osaa kuulemansa perusteella tunnistaa puhutun englanninkielen. Oppilas pystyy nimeämään joitakin englanninkielisen viestinnän lähteitä. |
T2 motivoida oppilasta arvostamaan omaa kieli- ja kulttuuritaustaansa sekä maailman kielellistä ja kulttuurista moninaisuutta Motivoida oppilasta kohtaamaan ihmisiä ilman arvottavia ennakko-oletuksia. L1, L2 |
S1 Pohditaan omaa kieli‐ ja kulttuuritaustaa. S1 Harjoitellaan arvostavaa kielenkäyttöä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. |
Ei käytetä arvosanan muodostamisen perusteena. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia. |
|
T3 ohjata oppilasta havaitsemaan joitakin kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä käynnistää kielellisen päättelyn kehittyminen L1, L2 |
S1 Pohditaan, miten voi toimia, jos osaa kieltä vain vähän. S1 Tutustutaan englanninkielen kirjoitusasuun. |
Kielitietoisuuden kehittyminen Kielellinen päättely |
Oppilas osaa ohjattuna tunnistaa joitakin englanninkielen ja oman äidinkielen välisiä rakenteellisia, sanastollisia tai muita eroja ja yhtäläisyyksiä. |
T4 ohjata oppilasta tutustumaan englanninkielisen aineiston hakemiseen L2, L3 |
S1 Tutustutaan muutamiin englanninkielisen materiaalin lähteisiin. | Tiedonhankintataidot | Oppilas osaa nimetä muutamia englanninkielisen aineiston lähteitä ja osaa valita oppimistaan edistävää materiaalia. |
Kielenopiskelutaidot | |||
T5 tutustuttaa oppilas kielenopiskelun tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, joka tukee yhdessä oppimista L1, L3 |
S2 Opetellaan suunnittelemaan toimintaa yhdessä, antamaan ja ottamaan vastaan palautetta ja ottamaan vastuuta. | Vuorovaikutustaidot Yhteistyötaidot |
Oppilas ymmärtää ja harjoittelee asettamaan opiskelun tavoitteita. Hän osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekoon aktiivisesti. |
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintä- teknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten L1, L4, L5, L6 |
S2 Opetellaan tapoja opiskella kieltä, kuten uusien sanojen aktiivista käyttöä omissa ilmaisuissa ja muistiinpainamiskeinoja. Totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa. |
Tiedonhankintataidot Oman oppimisen ja opiskelutapojen kehittyminen |
Oppilas ottaa vastuun kielenopiskelustaan tuetusti ja harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa, harjaannuttaa ja arvioi taitojaan. |
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa | |||
T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan vuorovaikutusta aihepiiriltään vaihtelevissa tutuissa tilanteissa L2, L4, L5, L7 |
S3 Opetellaan kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan monenlaisista aiheista. S3 alitaan erilaisia kielenkäyttötarkoituksia, kuten esimerkiksi tervehtiminen, avun pyytäminen tai mielipiteen ilmaiseminen. |
Vuorovaikutustaidot | Oppilas selviytyy useimmiten viestintäkumppanin tukemana muutamasta, kaikkein yleisimmin toistuvasta rutiininomaisesta viestintätilanteesta. |
T8 rohkaista oppilasta pitämään yllä viestintätilannetta käyttäen joitakin tyypillisimpiä viestinnän jatkamisen keinoja L4 |
S3 Havainnoidaan ja harjoitellaan eläytyen ääntämistä sekä sana- ja lausepainoa, puherytmiä ja intonaatiota. | Viestintästrategiat Kokonaisilmaisu |
Oppilas osaa auttavasti pitää yllä viestintätilannetta. Oppilas osaa joskus arvailla tai päätellä sanojen merkityksiä asiayhteyden, yleistiedon tai muun kielitaitonsa perusteella. Oppilas osaa ilmaista onko ymmärtänyt. |
T9 ohjata oppilasta kommunikoimaan kulttuuriin sopivalla tavalla ja harjoittelemaan sitä monipuolisissa sosiaalisissa tilanteissa L2, L4 |
S3 Opetellaan kommunikointia, kuuntelemista ja puhumista yksinkertaisissa arjen tilanteissa. S3 Tarjotaan mahdollisuuksia harjoitella erilaisia kielenkäyttötilanteita. |
Kuullunymmärtäminen Reagointi Ajatusten ilmaiseminen |
Oppilas osaa käyttää muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä ilmauksia joissakin kaikkein rutiininomaisimmissa sosiaalisissa tilanteissa. |
Kehittyvä kielitaito, taito tulkita ja tuottaa tekstejä |
|||
T10 ohjata oppilasta työskentelemään ikätasolleen sopivien puhuttujen ja kirjoitettujen tekstien parissa. L4 |
S3 Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa-ajan vietto sekä elämä ja toiminta englanninkielisessä ympäristössä. S3 Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaiden jokapäiväinen elämänpiiri sekä kiinnostuksen kohteet. S3 Opetellaan etsimään ja löytämään englanninkielistä aineistoa omasta lähiympäristöstä. |
Monilukutaito Suullisten ja kirjoitettujen tekstien erittely ja tulkinta |
Oppilas ymmärtää pienen määrän yksittäisiä puhuttuja ja kirjoitettuja sanoja ja ilmauksia. Oppilas tuntee kirjainjärjestelmän kirjoitusmerkit. |
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella taitotasolle sopivaa puhumista ja kirjoittamista, kiinnittäen huomiota myös perusrakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin. L3, L4, L5, L7 |
S3 Sanastoa ja rakenteita opetellaan lyhyiden tekstien, kuten pienten tarinoiden, dialogien, runojen ja laulujen yhteydessä. S3 Tutustutaan vähitellen englannin kielen foneettisiin tarkekirjoituksen merkkeihin. |
Suullinen ilmaisu Kirjoittaminen Kielitiedon rakenteiden hallitseminen |
Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi ja osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja virkkeitä. |