5. Tutoropettajan rooleja

Opastaja

  • Saa ohjattavan oppimaan jonkin tietyn tärkeän ja etukäteen määritellyn asian
  • Esim. 1. Opetellaan iPadien varauskalenterin käyttö
  • Esim. 2. Ohjataan opettaja TVT-lainaamon sivuille

Tasavertaisen dialogin osapuoli

  • Keskustelu on yhteistä ajattelua ja ideointia, jossa molemmat osapuolet tuovat esille omia näkemyksiään arvostaen toista
  • Esim. Arkipäivän keskustelut opettajainhuoneessa

Ohjaaja/Coach

  • Auttaa ohjattavaa avoimilla kysymyksillä oivaltamaan syvemmin omia ajatuksiaan
  • Esim. Oppitunnin suunnittelu ohjattavan opettajan lähtökohdista käsin. Tutoropettaja ei päätä, vaan ainoastaan ohjaa.

Fasilitaattori

  • Ohjattavana on isompi ryhmä, jolla on selkeä tavoite
  • Organisoi ja ohjaa keskustelua, mutta ei tuota ratkaisuja
  • Esim. Ideointikokoukset

Tiedon ja osaamisen jakaja / kouluttaja

  • Jakaa omaa asiantuntemustaan koulutuksen tavoitteiden mukaisesti
  • Vertikaalinen koulutusmuoto
  • Edellyttää, että otetaan huomioon oppijan aikaisempi osaaminen ja linkittäminen uuteen -> oppimisen ohjaaja
  • Esim. TVT-kouluttajana toimiminen

Vertaiskouluttaja

  • on sekä opettaja että oppija
  • Horisontaalinen koulutusmuoto
  • Oppimisessa on joku tavoite
  • Esim. Koulun työryhmän jäsenenä toimiminen (tutoropettaja on sekä tiedon vastaanottaja että siirtäjä)
 

Toimintakulttuurin kehittäjä

  • Koskee koko koulun kehittämistä yhteistyössä johtajien kanssa
  • Määritteleviä tekijöitä strategiat, OPS, esimiesten ohjeet
  • Esim. 1. Jatkuvan arvioinnin arviointimenetelmien monipuolistaminen
  • Esim. 2. Sähköisen opehuoneen käyttöönotto
  


TEHTÄVÄ: Pohdi roolien kohdalla, onko se sinulle

  • Sopivasti kehittynyt rooli, luontevan spontaani 
  • Alikehittynyt rooli, jossa olisi tarve kehittyä 
  • Ylikehittynyt rooli, aina esiin pyrkivä rooli 
  • Alkiorooli, ei ole vielä kehittynyt ™

ROOLISSA LIUKUMINEN KEHITTÄÄ VIESTIMISTÄ
  • Roolit voidaan nähdä sosiaalisina työkaluina, ja joskus asemiaan olisi tarpeen pystyä vaihtamaan vaikka yhden keskustelun kuluessa.
  • Tietoisesti tai tiedostamatta valitut roolit ovat arkemme apuvälineitä ja kompastuskiviä.
  • Me suomalaiset olemme aika reviiritietoisia – annamme tilaa toisillemme. Pohdiskelemme älyllisesti, mutta varomme emotionaalisen palautteen antamista.
  • Harjoittelussa tukena ja peilinä toimivista kannustajista on apua.
  • Moni ammatillinen vuorovaikutustilanne hoituu sujuvasti ja kunnioittavasti roolin läpi.
  • Jos ammattirooli on kovin jäykkä, sillä on taipumus kapeuttaa persoonaa ja viilentää kohtaamisia. Tilannetajun säilyttäminen on tärkeää.


Tutoropettajan asemassa olisi tarkoituksenmukaista pystyä liukumaan joskus roolista toiseen. Voit esimerkiksi aloittaa opastajana, mutta päätyä tasavertaisen dialogin osapuoleksi, jossa ideoitte esimerkiksi yhteistä opetusta. Joskus voi käydä myös niin, että tutoroitavasi alkaakin kertoa jotakin hyvin henkilökohtaista asiaa ja tarvitsee selvästi kuuntelijaa. Silloin tutoropettajan roolit unohdetaan täysin ja toimitaan kollegana tai jopa ystävänä.