Tehdään pitkin vuotta

• Missä on onnistuttu?
• Missä on epäonnistuttu?
• Onko tavoitteita muokattava?

Palautekeskustelu lukuvuoden lopussa

• Ohjaa seuraavan lukuvuoden tavoitteiden valintaa
• Uskallettava kysyä palautetta myös tutoropettajan toiminnasta

Sinun kannattaa aina jutella osallistujien kanssa kasvotusten, jotta saisit heiltä mahdollisimman monipuolista tietoa. Jos kuitenkin haluat kerätä lyhyessä ajassa mahdollisimman paljon tietoa, voi olla käytännöllisempää lähestyä osallistujia epäsuorasti esim. kyselylomakkeella. Epäsuoran palautteen ja arvioinnin työkalut voivat toimia paremmin myös silloin, kun haluat mitata omaa suoriutumistasi (”Mitä mieltä olet tästä päivästä?”) 

Kun suunnittelet tulevia koulutuksiasi/vertaisohjaustilanteita/kehittämisprojekteja, ota siis huomioon nykyisen toimintasi koko toteutusaikana saamasi palaute: toista hyvin sujuneita asioita, vältä toistamasta epäonnistumisia ja kehitä edelleen toimintaa. 

• Tärkeintä on pitää intoa yllä! 
• Huolehdi siitä, että opettajat pysyvät innostuneina hankkimistaan kokemuksista ja riittävän motivoituneina jatkamaan toimintaa. 
• Teetä osallistujilla (esim. 3–6 kuukautta myöhemmin) väliarviointi, jossa selvität kehittämistyön vaikuttavuutta heidän kannaltaan. 
• Järjestä seurantakoulutusta, jotta osallistujat voisivat oppia uusia taitoja tai verestää vanhoja taitojaan harjoitettuaan niitä jonkin aikaa. 
• Valitse kouluusi uusi kehittämispainopiste, joka vastaa aikaisemman kehittämistyön aikana ilmenneisiin tarpeisiin.  

Arviointitapoja voivat olla esimerkiksi

• TVT-osaamisen kartoitukset
  • opettajian vahvuuksien ja kehittämiskohteiden selvittäminen
  • opettajien koulutussuunnitelman laatiminen
• Tutoropettajan ja esihenkilön väliset arviointikeskustelut tärkeitä tutoropettajan toiminnan kannalta
• Tutoropettajan koulutussuunnitelman laadinta