• Eriyttämisen muoto tehostetun ja erityisen tuen aikana
• Oppimäärää ei ole yksilöllistetty
• Sisältää aineen välttämättömät sisällöt (opettaja määrittelee vrt. OPS), perustana

- opetussuunnitelman perusteet
- hyvän osaamisen kuvaukset
- päättöarvioinnin kriteerit

• Painoalueet ovat oman vuosiluokan tavoitteita, ei alempien
• Kirjataan oppimissuunnitelmaan tai HOJKSiin

- Oppiaineen sisältöihin tutustuminen ehdottoman tärkeää, jotta osataan määritellä mitkä ovat välttämättömiä sisältöjä.
- Oppiaineen tuntemus, erityisosaaminen, yhteistyö muiden opettajien kanssa, aineenopettajat jne.

• Oppilaan suorituksia arvioidaan suhteessa yleisen oppimäärän tavoitteisiin. Arvosanat ovat korkeintaan tasoa hyvä (8).
• Kirjaukset tärkeitä; miten oppilas työskentelee, huoltajan antama tuki, miten oppilas osoittaa osaamisensa esim. suullisesti, iPadille, lisäaika kokeen tekemiseen, kokeen täydentäminen suullisesti, avustaja- ja tulkkipalvelu jne.
• Kokeet keskittyvät painoalueisiin, koe mittaa oppilaalle opetettua asiaa

- Käytännössä esim. matematiikassa keskitytään peruslaskutoimituksiin, soveltavat ja sanalliset tehtävät vähemmälle
lukuaineissa sisältö asioiden tiivistelmistä tai lähelle otsikkojen sisällöistä olevia asioita, (jos oppikirjasta löytyy tai
opettajan tekemät aineistot), kielissä keskeiset sanat sanastoista (usein lihavoidut), ydinlauseet ja niiden sisällöt

• Painoalueittain opiskelu voi olla väliaikainen ratkaisu, joten opetuksen sisältöjä lisätään edistymisen mukaisesti. Mikäli oppilas ei saavuta ydinsisältöjen tavoitteita hyväksytysti on yksilöllistäminen ajankohtainen
• Painoalueittain opiskelevalle oppilaalle yleisopetuksessa voi hyödyntää ns. e-kirjoja

Painoalueittain opiskelu, OPH