3. vuosiluokka

Tavoite	Sisältö	Arviointi	Hyvä osaaminen
T2, T10, T19	S1 Minä ihmisenä - harjoitellaan yhdessä toimimista	- Osaako oppilas toimia osana ryhmää?	- Oppilas osaa toimia ryhmässä.
T2, T5, T7, T8, T11	S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen - tutustutaan sähkölaitteisiin ja niiden turvalliseen käyttöön - tuliturvallisuus, vesiturvallisuus - nettietiketti	- Tunnistaako oppilas sähkölaitteita ja osaako käyttää niitä turvallisesti? - Ymmärtääkö oppilas tulipalon vaaran ja osaako toimia vaaratilanteissa? - Tietääkö oppilas, miten toimia veden äärellä turvallisesti? - Ymmärtääkö oppilas internetin käytön mahdollisuudet ja vaarat?	- Oppilas tunnistaa sähkölaitteita ja osaa käyttää niitä turvallisesti. - Oppilas ymmärtää tulipalon vaaran ja osaa toimia mahdollisissa vaaratilanteissa. - Oppilas tietää, miten toimia veden äärellä turvallisesti. - Oppilas ymmärtää internetin käytön mahdollisuudet ja vaarat.
T1, T9, T16	S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan - tutustutaan vesiin ja rantoihin elinympäristöinä - luonnon valmistautuminen talveen - jokamiehenoikeudet - tutustuminen Suomen alueisiin - kartan käytön periaatteet	- Osaako oppilas nimetä vesien ja rantojen keskeisimpiä eliöitä? - Hahmottaako oppilas, miten luonto valmistautuu talveen? - Ymmärtääkö oppilas jokamiehenoikeuksien periaatteet ja osaako hän nimetä niitä? - Hahmottaako oppilas Suomessa olevat eri alueet, maisemat ja ymmärtääkö hän kaupungin ja maaseudun eron? - Osaako oppilas käyttää ja hahmottaa erilaisia yksinkertaisia karttoja?	- Oppilas osaa nimetä vesien ja rantojen keskeisimpiä eliöitä. - Oppilas hahmottaa, miten luonto valmistautuu talveen. - Oppilas ymmärtää jokamiehenoikeuksien periaatteet ja osaa nimetä niitä. - Oppilas hahmottaa Suomessa olevat eri alueet ja maisemat sekä ymmärtää kaupungin ja maaseudun eron. - Oppilas osaa käyttää ja hahmottaa erilaisia yksinkertaisia karttoja.
T4, T5, T6, T12, T13, T14, T15, T17	S4 Ympäristön tutkiminen - keksiminen, kokeileminen, pienet tutkimukset, ongelmanratkaisut omassa lähiympäristössä ja arjessa	- Osaako oppilas tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja?	- Oppilas osaa tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja.
T18	S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut - vesi - vuodenaikojen merkitys	- Ymmärtääkö oppilas veden merkityksen elämälle? - Käsittääkö oppilas, miten vuodenajat vaikuttavat elämäämme?	- Oppilas ymmärtää veden merkityksen elämälle. - Oppilas käsittää, miten vuodenajat vaikuttavat elämäämme.
T3	S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen - tuotteen elinkaari	- Ymmärtääkö oppilas tuotteen elinkaaren?	- Oppilas ymmärtää tuotteen elinkaaren.

0 kommenttia

4. vuosiluokka

Tavoite	Sisällöt	Arviointi	Hyvä osaaminen
T2, T8, T10, T19	S1 Minä ihmisenä - itsetunto ja hyvinvointi oppimisen edellytyksenä - erilaisuuden hyväksyminen ja arvostaminen - terveelliset elämäntavat	- Ymmärtääkö oppilas terveellisten elämäntapojen merkityksen?	- Oppilas ymmärtää terveellisten elämäntapojen merkityksen.
T7, T14	S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen - valo ja ääni - kestävät ja kevyet rakenteet - työtä helpottavat koneet ja laitteet - rahan käyttö - tapaturmat ja niihin liittyvä ensiapu - kuulon suojelu	- Ymmärtääkö oppilas valon ja äänen ominaisuuksia? - Hahmottaako oppilas yksinkertaisia rakenteita? - Ymmärtääkö oppilas työtä helpottavien koneiden ja laitteiden vaikutuksen ja merkityksen jokapäiväisessä elämässä? - Tietääkö oppilas, miten toimitaan tapaturmatilanteessa?	- Oppilas ymmärtää valon ja äänen ominaisuuksia. - Oppilas hahmottaa yksinkertaisia rakenteita. - Oppilas ymmärtää työtä helpottavien koneiden ja laitteiden vaikutuksen ja merkityksen jokapäiväisessä elämässä. - Oppilas tietää, miten toimitaan tapaturmatilanteessa.
T1, T9, T12, T13, T16	S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan - tutustutaan niittyihin, metsiin ja soihin elinympäristöinä - maatilan elämää - Pohjoismaat, Baltia ja Itämeri - erilaiset kartat	- Hahmottaako oppilas niityt, metsät ja suot elinympäristöinä? - Ymmärtääkö oppilas maanviljelyn ja karjatalouden elinkeinona ja ravinnon lähteenä? - Osaako oppilas nimetä tärkeimmät maantieteelliset paikat Pohjoismaiden, Baltian ja Itämeren alueilta? - Osaako oppilas käyttää ja tulkita erilaisia karttoja?	- Oppilas hahmottaa niityt, metsät ja suot elinympäristöinä. - Oppilas ymmärtää maanviljelyn ja karjatalouden elinkeinona ja ravinnon lähteenä. - Oppilas osaa nimetä tärkeimmät maantieteelliset paikat Pohjoismaiden, Baltian ja Itämeren alueilta? - Oppilas osaa käyttää ja tulkita erilaisia karttoja.
T1, T4, T5, T6, T7, T11, T12, T13, T14, T17, T18	S4 Ympäristön tutkiminen - keksiminen, kokeileminen, pienet tutkimukset, ongelmanratkaisut omassa lähiympäristössä ja arjessa	- Osaako oppilas tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja?	- Oppilas osaa tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja.
T1, T5	S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut - ravinnon tuotanto - ilma ja ääni	- Ymmärtääkö oppilas keskeisimmät ravinnon tuotannon prosessit? - Ymmärtääkö oppilas ilman ja äänen ominaisuudet?	- Oppilas ymmärtää keskeisimmät ravinnon tuotannon prosessit. - Oppilas ymmärtää ilman ja äänen ominaisuudet.
T3, T14, T17	S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen - luonnon monimuotoisuuden arvostaminen	- Ymmärtääkö oppilas luonnon monimuotoisuuden merkityksen koko maapallon ja ihmiskunnan hyvinvoinnin kannalta?	- Oppilas ymmärtää luonnon monimuotoisuuden merkityksen koko maapallon ja ihmiskunnan hyvinvoinnin kannalta.

5. vuosiluokka

Tavoite	Sisältö	Arviointi	Hyvä osaaminen
T8, T10, T13, T15, T19	S1 Minä ihmisenä - syvennetään tietämystä keskeisimmistä elintoiminnoista ja ihmisen rakenteesta - kerrataan kasvun ja kehityksen vaiheet - murrosiän muutokset, seksuaalinen kehitys ja ihmisen lisääntyminen - terveelliset elämäntavat, itsestä huolehtiminen	- Osaako oppilas nimetä ihmisen keskeiset elimistöt ja ymmärtää niiden toimintaperiaatteet ja tehtävät? - Tiedostaako oppilas murrosiässä tapahtuvat muutokset ja ymmärtääkö oppilas ihmisen lisääntymisen vaiheet?	- Oppilas osaa nimetä kehon eri elimistöt ja ymmärtää niiden toimintaperiaattet ja tehtävät. - Oppilas tiedostaa murrosiässä tapahtuvat muutokset ja ymmärtää ihmisen lisääntymisen vaiheet.
T7, T8, T10, T17, T19	S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen - voiman, liikkeen ja koneiden merkitys arjessa - yksilölliset erot ja niiden kunnioittaminen	- Ymmärtääkö oppilas arjen teknologian vaikutuksen ja merkityksen jokapäiväisessä elämässä?	- Oppilas ymmärtää arjen teknologian vaikutuksen ja merkityksen jokapäiväisessä elämässä.
T9, T11, T13, T14, T16	S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan - Euroopan eri alueet - maapallon ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet - erilaiset diagrammit - erilaiset kartat - ajankohtaisten uutisten seuraaminen	- Osaako oppilas sijoittaa Euroopan kartalle, nimetä ja sijoittaa kartalle Euroopan eri alueet, sekä kasvillisuus- ja ilmastoalueet? - Osaako oppilas nimetä maanosat, valtameret ja tärkeimmät vuoristot ja sijoittaa ne kartalle? - Ymmärtääkö oppilas säähän, ilmastoon ja kasvillisuuteen vaikuttavat tekijät ja osaako hän nimetä maapallon kasvillisuus- ja ilmastovyöhykkeet? - Osaako oppilas käyttää, tehdä ja tulkita erilaisia diagrammeja ja karttoja ja hyödyntää niitä tiedon etsimisessä ja havainnoinnissa?	- Oppilas osaa sijoitaa Euroopan kartalle, nimetä ja sijoittaa kartalle Euroopan eri alueet, sekä kasvillisuus- ja ilmastoalueet. - Oppilas osaa nimetä maanosat valtameret ja tärkeimmät vuoristot ja sijoittaa ne kartalle. - Oppilas ymmärtää säähän, ilmastoon ja kasvillisuuteen vaikuttavat tekijät ja osaa nimetä maapallon kasvillisuus- ja ilmastovyöhykkeet? - Oppilas osaa käyttää, tehdä ja tulkita erilaisia diagrammeja ja karttoja ja hyödyntää niitä tiedon etsimisessä ja havainnoinnissa.
T1, T2, T4, T5, T6, T11, T12, T13, T14, T15, T17	S4 Ympäristön tutkiminen - keksiminen, kokeileminen, pienet tutkimukset (mm. digitaalisen eliökokoelman mahdollinen tekeminen), ongelmanratkaisut omassa lähiympäristössä ja arjessa	- Osaako oppilas tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja?	- Oppilas osaa tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja.
T6, T12, T17, T18	S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut - Suomen luonnon antimet - fysikaalisia ilmiöitä - alkuaineet, luonnonmateriaalit ja keinotekoiset materiaalit - Maa osana maailmankaikkeutta	- Osaako oppilas nimetä tärkeimmät luonnonmarjat, sienet ja riistaeläimet? - Ymmärtääkö oppilas alkuaineen ja yhdisteen eron? - Ymmärtääkö oppilas luonnonmateriaalin ja keinotekoisen materiaalin eron? - Osaako oppilas nimetä Aurinkokunnan planeetat? - Ymmärtääkö oppilas maan ja kuun liikkeet sekä niistä johtuvat aikakäsitteet ja vuodenaikojen vaihtelun?	- Oppilas osaa nimetä tärkeimmät luonnonmarjat, sienet ja riistaeläimet. - Oppilas ymmärtää alkuaineen ja yhdisteen eron. - Oppilas ymmärtää luonnonmateriaalin ja keinotekoisen materiaalin eron. - Oppilas osaa nimetä Aurinkokunnan planeetat. - Oppilas ymmärtää maan ja kuun liikkeet sekä niistä johtuvat aikakäsitteet ja vuodenaikojen vaihtelun.
T3, T15, T18	S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen - luonnonvarojen rajallisuus	- Ymmärtääkö oppilas luonnonvarojen rajallisuuden ja oman toiminnan tärkeyden kestävässä kehityksessä?	- Oppilas ymmärtää luonnonvarojen rajallisuuden ja oman toiminnan tärkeyden kestävässä kehityksessä.

6. vuosiluokka

Tavoite	Sisällöt	Arviointi	Hyvä osaaminen
T8, T10, T15, T19	S1 Minä ihmisenä - nuoreksi kasvaminen ja identiteetin rakentuminen	- Osaako oppilas hahmottaa itsensä tasavertaisena osana yhteisöä?	- Oppilas hahmottaa itsensä tasavertaisena osana yhteisöä.
T8, T10, T19	S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen - vastuu itsestä ja muista - päihdevalistus - ihmissuhteet	- Osaako oppilas toimia arjen sosiaalisessa kentässä? - Kantaako oppilas vastuuta itsestään ja muista yhteisössään?	- Oppilas osaa toimia arjen sosiaalisessa kentässä. - Oppilas kantaa vastuuta itsestään ja muista yhteisössään.
T4, T5, T6, T9, T11, T14, T16	S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan - maapallon kulttuurit - erilaiset tilastot - erilaiset kartat - ajankohtaisten uutisten seuraaminen	- Ymmärtääkö oppilas itsensä osaksi monikulttuurista maailmaa? - Osaako oppilas käyttää, tehdä ja tulkita erilaisia diagrammeja ja karttoja ja hyödyntää niitä tiedon etsimisessä ja havainnoinnissa?	- Oppilas ymmärtää itsensä osaksi monikulttuurista maailmaa. - Oppilas osaa käyttää, tehdä ja tulkita erilaisia diagrammeja ja karttoja ja hyödyntää niitä tiedon etsimisessä ja havainnoinnissa.
T1, T2, T4, T5, T6, T7, T11	S4 Ympäristön tutkiminen - keksiminen, kokeileminen, pienet tutkimukset (mm. digitaalisen eliökokoelman mahdollinen tekeminen), ongelmanratkaisut omassa lähiympäristössä ja arjessa	- Osaako oppilas tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja?	- Oppilas osaa tehdä pieniä ongelmanratkaisutehtäviä ja kokeiluja.
T12, T13, T17, T18	S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut - yhteyttäminen - hiilen kierto - energia: muuttuminen, energialähteet, energiamuodot, energiavarat	- Ymmärtääkö oppilas, miten ekosysteemit toimivat luonnossa? - Onko oppilaalle selvää, miten ravinto ja energia kulkevat ekosysteemissä? - Tunteeko oppilas energian eri varastomuotoja?	- Oppilas ymmärtää, miten ekosysteemit toimivat luonnossa. - Oppilaalle on selvää, miten ravinto ja energia kulkevat ekosysteemissä. - Oppilas tuntee energian eri varastomuotoja.
T3	S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen - ilmastonmuutos	- Tietääkö oppilas, mitä on ilmastonmuutos ja sen seuraukset?	- Oppilas tietää, mitä on ilmastonmuutos ja sen seuraukset.

Merkitys, arvot, asenteet

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen	S1-S6
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan	S1-S6	L1, L7
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle	S1-S6	L3, L7

Tutkimisen ja toimimisen taidot

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana	S1-S6	L1, L7
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen	S1-S6	L1, L5
T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin	S1-S6	L1, L2, L5
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien	S2-S6	L2, L3, L5
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen	S1-S6	L3
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä	S2-S6	L3
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan	S1-S6	L2, L3
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti	S1-S6	L5, L4

Tiedot ja ymmärrys

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen
T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä	S1-S6	L1
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä	S1-S6	L1, L5
T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia	S1-S6	L2, L4, L5
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen	S1, S3-S6
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja	S3-S6	L5
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle	S2, S4-S6
T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle	S2, S4-S6
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa	S1-S3, S6	L3