6. luokka
Oppiaineen tavoitteet, keskeiset sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 6
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vuosiluokan |
Keskeiset sisällöt |
Arvioinnin |
Arvionti Arvosanaa |
Laaja-alainen osaaminen |
Oppilas vahvistaa taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaista mielipiteensä.(T1) |
Oppilas harjoittelee omien kokemusten, ajatusten ja mielipiteiden jakamista, toisten kuuntelemista ja rakentavan palautteen antamista sekä saamista. (S1) |
Puheviestintä-tilanteissa |
Oppilas esittää ajatuksiaan ja |
L1, L2, L7 |
Oppilasta ohjataan huomaamaan kielellisten ja viestinnällisten valintojen vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita viestintätilanteissa. (T2) |
Oppilas harjoittelee ja havainnoi omaa vuorovaikutusta ottaen toiset huomioon erilaisissa viestintätilanteissa, esimerkiksi tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipide sekä perustella se. (S1) |
Toiminta vuorovaikutus-tilanteissa |
Oppilas hyödyntää äänenkäytön, |
L1, L2, L3, L7 |
Oppilasta ohjataan |
Oppilas harjoittelee ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa. (S1) |
Ilmaisukeinojen |
Oppilas osaa käyttää kokonaisilmaisun |
L1, L2, L4, L7 |
Oppilasta kannustetaan kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa. (T4) |
Oppilas hyödyntää draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. (S1) Oppilas osallistuu oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen. (S1) |
Vuorovaikutus-taitojen |
Oppilas ottaa vastaan palautetta |
L1, L2, L3, L4 |
Tekstien tulkitseminen
Vuosiluokan |
Keskeiset sisällöt |
Arvioinnin |
Arvionti Arvosanaa |
Laaja-alainen osaaminen |
Oppilasta ohjataan sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään erilaisia tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan. (T5) |
Oppilas harjoittelee erilaisten tekstien sujuvaa lukemista sekä tarkkailee ja arvioi omaa lukutaitoa. (S2) Oppilas tunnistaa kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja kantaa ottavien tekstien piirteitä. Oppilas laajentaa tietojaan kielen piirteistä tekstejä tutkimalla. (S2) |
Tekstin-ymmärtämisen perusstrategioiden hallinta
|
Oppilas lukee sujuvasti monimuotoisia tekstejä ja käyttää tekstin-ymmärtämisen perusstrategioita sekä osaa tarkkailla ja arvioida omaa lukemistaan.
|
L1, L4, L5 |
Oppilasta ohjataan laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan, kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja sekä ajattelutaitojaan. (T6) |
Opetellaan käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstin-ymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja. (S2) Luokitellaan sanoja merkityksen ja muodon perusteella (sanaluokat). Pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät ja opitaan verbien taipuminen persoona- ja aikamuodoissa. (S2)
|
Tekstien erittely ja tulkinta
|
Oppilas tunnistaa joitakin kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä. Oppilas osaa käyttää tekstien tulkintataitoja oman ajattelunsa sekä sana- ja käsitevarantonsa kehittämiseen.
|
L1, L2, L4, L5 |
Oppilasta ohjataan tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön |
Etsitään tietoa eri lähteistä ja laajennetaan tietämystä luetun avulla. Harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta. (S2) |
Tiedonhankinta-taidot ja lähdekriittisyys
|
Oppilas käyttää tiedon-hankinnassaan mediaa ja eri tekstiympäristöjä sekä tilanteeseen sopivia strategioita ja osaa jossain määrin arvioida tietolähteiden luotettavuutta.
|
L1, L4, L5 |
Oppilaalle luodaan mahdollisuuksia |
Syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä. Harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita. (S2)
|
Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen
|
Oppilas tuntee jonkin verran lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä ja osaa jakaa kokemuksiaan, myös monimediaisessa ympäristössä.
|
L1, L4, L5 |
Oppilasta kannustetaan kehittämään kirjallisuudentuntemustaan ja hänen kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta ja muita tekstejä kohtaan lisätään. (T8) |
Luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta. Opitaan käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema. Tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa (S2) |
Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen |
Oppilas tuntee jonkin verran lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä ja osaa jakaa kokemuksiaan, myös monimediaisessa ympäristössä.
|
L1, L4, L5 |
Tekstien tuottaminen
Vuosiluokan |
Keskeiset sisällöt |
Arvioinnin |
Arvionti Arvosanaa |
Laaja-alainen osaaminen |
Oppilasta rohkaistaan ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään kirjoittajana. (T9) |
Oppilas tuottaa sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta. Oppilas pohtii kirjoittamisen tarkoitusta ja sitä, miten se näkyy kielellisissä valinnoissa. (S3) |
Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen
|
Oppilas ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan monimuotoisten tekstien avulla.
|
L1, L2, L4, L7 |
Oppilasta kannustetaan ja ohjataan ilmaisemaan ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja kantaa ottavien tekstien tuottamista erilaisissa oppimisympäristöissä. (T10) |
Tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä piirteitä
Harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin. (S3) |
Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö
|
Oppilas osaa ohjatusti käyttää kertomiselle, kuvaamiselle ja yksinkertaiselle kantaaottavalle tekstille tyypillistä kieltä. Oppilas osaa otsikoida tekstinsä, jakaa sen kappaleisiin ja kiinnittää huomiota sananvalintoihin
|
L1, L4, L5, L7 |
Oppilasta ohjataan kehittämään käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja. (T11) |
Ohjataan oppilasta kehittämään käsin kirjoittamista ja näppäintaitoja. (S3) |
Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta
|
Oppilas kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja. |
L1, L4, L5 |
Oppilaan kirjoitetun kielen, tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa vahvistetaan. (T11) |
Harjoitellaan tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa, sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä. Oppilas tunnistaa tekstistä virkkeen, päälauseen ja sivulauseiden selkeät perustyypit sekä lauseen pääjäsenet ja käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa. Oppilas oppii käytttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa. (S3) |
Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta
|
Oppilas tuntee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perusasioita ja käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa.
|
L1, L4, L5 |
Oppilasta kannustetaan kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä. (T12) |
Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. Harjoitellaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tekemistä ja tiivistämistä (S3) |
Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä
|
Oppilas tuntee ja osaa kuvailla tekstien tuottamisen perusvaiheita, osaa arvioida omia tekstejään ja tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa sekä antaa ja vastaanottaa palautetta.
|
L2, L4, L5, L6 |
Oppilaalle tarjotaan mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä sekä rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen erilaisissa monimediaisissa oppimisympäristöissä. (T12) |
Harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. (S3) |
Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä
|
Oppilas tuntee ja osaa kuvailla tekstien tuottamisen perusvaiheita, osaa arvioida omia tekstejään ja tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa sekä antaa ja vastaanottaa palautetta. |
L2, L4, L5, L6 |
Oppilasta ohjataan ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen. (T12) |
Tiedostetaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen. (T3) Oppilas harjoittelee lähteiden käyttöä ja merkitsemistä. |
Tekstien rakentaminen ja eettinen viestintä
|
Oppilas osaa merkitä lähteet tekstin loppuun, ymmärtää, ettei saa esittää lainaamaansa tekstiä omanaan ja tietää verkossa toimimisen eettiset periaatteet.
|
L2, L4, L5, L6 |
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
Vuosiluokan tavoitteet |
Keskeiset sisällöt |
Arvioinnin kohde |
Arviointi Arvosanaa |
Laaja-alainen osaaminen |
Oppilasta ohjataan vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja autetaan häntä ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia. |
Tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä monimuotoisissa teksteissä. Tutustutaan kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa. Suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä. Hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esimerkiksi kirjastoa, elokuvia, teatteria ja museoita. Tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa. Kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista. Luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta nykykirjallisuudesta klassikkoihin sekä ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta. Pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä. (S4) |
Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta
|
Oppilas tekee havaintoja ja osaa kuvailla tekstien kielellisiä piirteitä ja käyttää oppimiaan käsitteitä puhuessaan ja kirjoittaessaan niistä.
|
L1, L2, L4 |
Oppilasta kannustetaan lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaistaan lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen. Oppilasta kannustetaan ja opetetaan kirjaston aktiiviseen käyttöön.(T14) |
(S4) |
Kirjallisuuden tuntemus
|
Oppilas lukee sovitut lapsille ja nuorille suunnatut kirjat, keskustelee ja jakaa kokemuksiaan lukemistaan kirjoista.
|
L2, L4, L5, L7 |
Oppilaan kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentumista tuetaan ja ohjataan häntä arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä. |
(S4) |
Kielitietoisuuden ja kulttuurin tuntemuksen kehittyminen
|
Oppilas osaa kuvailla havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten ja kulttuurien välillä. Oppilas osaa kertoa itseään kiinnostavasta media- ja kulttuuritarjonnasta. Oppilas osallistuu omien esitysten suunnitteluun ja esittämiseen.
|
L2, L4, L6, L7 |