Kuten aiemmin mainitsin opettajien jaksaminen, on ollut vaakalaudalla viime aikoina johtuen opettajan kasvavasta työmäärästä sekä opettajan eri rooleista. Opiskeluaikanani kokema uupumus on lähinnä liittynyt siihen, että harjoittelujen aikaan on joutunut keskittymään myös muihinkin opintoihin. Uskon, että tulevaisuudessa koen uupumusta omien oppilaiden kehittymisestä sekä hyvinvoinnista. Myös haastavat vuorovaikutustilanteet voivat vaikuttaa uupumukseen. On mielestäni hyvä tiedostaa niitä asioita, jotka saattavat vaikuttaa omaan jaksamiseen, mutta kuitenkaan ei kannata alkaa ylianalysoimaan sitä, mitä tulevaisuudessa saattaa tapahtua. Toivon, että tulevaisuudessa pääsen työskentelemään työyhteisössä, jossa otetaan kaikki huomioon sekä vertaistuki on saatavilla. Erityisesti aloittavana opettajana koen, että olisi tärkeää saada työyhteisöstä ”mentori”, joka opastaisi työssä alkuun, jolloin säästyisin siltä, että pohtisin asioita yksin.  
 
Koen saavani työenergiaa ja tukea jaksamiseen erityisesti oppilailta. Erityisesti oppilaiden onnistumiset ja kehittyminen auttaa minua jaksamaan sekä kehittämään omaa opettajuutta. Toivon saavani myös tukea oppilaiden vanhemmilta, jotta pystymme yhteistyössä toimimaan ja tukemaan lapsen koulunkäyntiä. Välijärvi (2017) nostaa esille PISAn tutkimuksen, jossa tutkittiin nuorten tyytyväisyyttä elämäänsä. Huolestuttavin asia oli, että yhteenkuuluvuuden tunne on heikentynyt ja yhä useampi oppilaista tuntee olonsa ulkopuoliseksi kouluyhteisöstään. Olen samaa mieltä siitä, että kouluissa tulisikin kiinnittää huomiota yhä enemmän positiiviseen ilmapiiriin sekä yhteenkuuluvuuteen. Lisäksi koen sosiaalisella medialla olevan yhä suurempi vaikutus siihen, että lapsi tuntee olonsa yksinäiseksi, sillä tällöin kasvokkain tapahtuva vuorovaikutus vähenee. Sosiaalinen media asettaa myös paljon paineita lapsille ja nuorille ja erityisen tärkeää olisi koulussa puhua mediakriittisyydestä. Soini ym. (2008) painottaakin, että on tärkeää ymmärtää, että hyvinvointi on oppimisen edellytyksen lisäksi oppimisprosessi, jota koulussa tulisi kehittää.