Sivukartta Sulje Varoitus: täysi sivukartta on liian suuri – alla on vain osittainen sivukartta. Saamelaisalueen OPS-ympäristö Perusopetuksen opetussuunnitelmapohja lukuvuodelle 2016-17 Hyvät käytännöt ja materiaalit LUKU 1 PAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMAN MERKITYS JA LAADINTA 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohajaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut LUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta 2.3 Oppimiskäsitys 2.4 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 3 PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄ JA YLEISET TAVOITTEET 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 3.4 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 5 OPPIMISTA JA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄ KOULUTYÖN JÄRJESTÄMINEN 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta 5.6 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet 6.3 Arvioinnin kohteet 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät 6.7 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset 6.8 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 7 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki 7.3 Tehostettu tuki 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma tehostetun tuen takia 7.4 Erityinen tuki 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet 7.6 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 8 OPPILASHUOLTO 8.1 Monialainen oppilahuollon yhteistyö 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat 8.5 Paikallisesti päätettävät asiat ja koulukohtaisen oppilashuoltosuunnitelman laadinta LUKU 9 KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ 9.1 Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2 Romanit 9.3 Viittomakieliset 9.4 Muut monikieliset oppilaat 9.5 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 10 KAKSIKIELINEN OPETUS 10.1 Kaksikielisen opetuksen tavoitteet ja opetuksen järjestämisen lähtökohtia 10.1.1 Laajamittainen kaksikielinen opetus 10.1.2 Suppeampi kaksikielinen opetus 10.2 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 11 ERITYISEEN MAAILMANKATSOMUKSEEN TAI KASVATUSOPILLISEEN JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA PERUSOPETUS 11.1 Opetuksen järjestämisen periaatteet 11.2 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 12 VALINNAISUUS PERUSOPETUKSESSA 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät 12.4 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.3. Paikallisesti päätettävät asiat 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus 13.4.2 Toinen kotimainen kieli 13.4.3 Vieraat kielet 13.4.4 Matematiikka 13.4.5 Ympäristöoppi 13.4.6 Uskonto 13.4.7 Elämänkatsomustieto 13.4.8 Musiikki 13.4.9 Kuvataide 13.4.10 Käsityö 13.4.11 Liikunta 13.4.12 Oppilaanohjaus LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 14.3 Paikallisesti päätettävät asiat 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus 14.4.2 Toinen kotimainen kieli 14.4.3 Vieraat kielet 14.4.4 Matematiikka 14.4.5 Ympäristöoppi 14.4.6 Uskonto 14.4.7 Elämänkatsomustieto 14.4.8 Historia 14.4.9 Yhteiskuntaoppi 14.4.10 Musiikki 14.4.11 Kuvataide 14.4.12 Käsityö 14.4.13 Liikunta 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7-9 tehtävä 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.3 Paikallisesti päätettävät asiat 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 ÄIDINKIELEN JA KIRJALLISUUDEN ERI OPPIMÄÄRIEN JA TOISEN KOTIMAISEN KIELEN OPISKELU 15.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS 15.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI 15.4.3 VIERAAT KIELET 15.4.4 MATEMATIIKKA 15.4.5 BIOLOGIA 15.4.6 MAANTIETO 15.4.7 FYSIIKKA 15.4.8 KEMIA 15.4.9 TERVEYSTIETO 15.4.10 USKONTO 15.4.11 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO 15.4.12 HISTORIA 15.4.13 YHTEISKUNTAOPPI 15.4.14 MUSIIKKI 15.4.15 KUVATAIDE 15.4.16 KÄSITYÖ 15.4.17 LIIKUNTA 15.4.18 KOTITALOUS 15.4.19 OPPILAANOHJAUS LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta L 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma L 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet L 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen L LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana L Johdanto L 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet L 2.2 Perusopetuksen arvoperusta L Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen L Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia L Kulttuurinen moninaisuus rikkautena L Kestävän elämäntavan välttämättömyys L 2.3 Oppimiskäsitys L LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet L 3.1 Perusopetuksen tehtävä L 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet L 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen L Johdanto L Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) L Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) L Monilukutaito (L4) L Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) L Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) L Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) L LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri L 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen L 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet L Johdanto L Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä L Hyvinvointi ja turvallinen arki L Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely L Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus L Osallisuus ja demokraattinen toiminta L Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo L Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen L 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat L Oppimisympäristöt L Työtavat L 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet L Opetuksen eheyttäminen L Monialaiset oppimiskokonaisuudet L LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä L 5.2 Yhteistyö L Johdanto L Oppilaiden osallisuus L Kodin ja koulun yhteistyö L Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa L 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä L 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö L Suunnitelma kurinpitokeinojen ja kasvatuskeskustelun käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista (paikallinen tarkennus) Vaaralliset ja häiritsevät esineet ja aineet (paikallinen tarkennus) Vahinkojen korvaaminen ja jälkien korjaaminen (paikallinen tarkennus) Voimakeinojen käyttö (paikallinen tarkennus) Kotitehtävien suorittaminen työpäivän päätyttyä (paikallinen tarkennus) Poistumismääräys jäljellä olevan oppitunnin ajaksi (paikallinen tarkennus) Poistumismääräys koulun järjestämästä tilaisuudesta (paikallinen tarkennus) Opetuksen epääminen jäljellä olevan työpäivän ajaksi (paikallinen tarkennus) Kasvatuskeskustelu (paikallinen tarkennus) Jälki-istunto (paikallinen tarkennus) Kirjallinen varoitus (paikallinen tarkennus) Määräaikainen erottaminen (paikallinen tarkennus) Koulukohtaiset kurinpidolliset toimintakulttuurit (paikallinen tarkennus) 5.4 Opetuksen järjestämistapoja L Johdanto L Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu L Yhdysluokkaopetus L Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus L Joustava perusopetus L Opetus erityisissä tilanteissa L 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta L Johdanto L Koulun kerhotoiminta L Koulun kirjastotoiminta L Kouluruokailu L Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat L Koulumatkat ja koulukuljetukset L LUKU 6 Oppimisen arviointi L 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri L 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet L Johdanto L Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin L Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt L Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen L 6.3 Arvioinnin kohteet L Johdanto L Oppiminen arvioinnin kohteena L Työskentely arvioinnin kohteena L Käyttäytyminen arvioinnin kohteena L 6.4 Opintojen aikainen arviointi L Johdanto L 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana L 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä L 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana L Johdanto L Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain L Eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan vuosiluokkiin sitomattomasti L 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa L Johdanto L Toisen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi L Kuudennen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi L 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi L Johdanto L 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen L 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi L 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät L Johdanto L Lukuvuositodistus L Välitodistus L Erotodistus L Perusopetuksen päättötodistus L Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset L LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki L Johdanto L 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet L Johdanto L 7.1.1 Ohjaus tuen aikana L 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana L 7.2 Yleinen tuki L 7.3 Tehostettu tuki L Johdanto L 7.3.1 Pedagoginen arvio L 7.3.2 Oppimissuunnitelma L 7.4 Erityinen tuki L Johdanto L 7.4.1 Pedagoginen selvitys L 7.4.2 Erityisen tuen päätös L 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma L 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen L 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus L 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus L 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot L 7.5.1 Tukiopetus L 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus L 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet L LUKU 8 Oppilashuolto L Johdanto L 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö L Oppilashuoltoryhmät L 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto L 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto L 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat L LUKU 9. Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä L Johdanto L 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset L 9.2. Romanit L 9.3. Viittomakieliset L 9.4. Muut monikieliset oppilaat L LUKU 10. Kaksikielinen opetus L Johdanto L 10.1 Kaksikielisen opetuksen tavoitteet ja opetuksen järjestämisen lähtökohtia L Johdanto L Kielikylpykielen/kohdekielen opetus L Muiden oppiaineiden opetus kielikylpykielellä/kohdekielellä L Muiden oppiaineiden opetus koulun opetuskielellä L Seurannan ja arvioinnin erityispiirteet kaksikielisessä opetuksessa L Oppimisen ja koulunkäynnin tuki kaksikielisessä opetuksessa L 10.1.1 Laajamittainen kaksikielinen opetus L Kotimaisten kielten varhainen täydellinen kielikylpy L Muu laajamittainen kaksikielinen opetus L 10.1.2 Suppeampi kaksikielinen opetus L LUKU 11. Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus L 11.1 Opetuksen järjestämisen periaatteet L LUKU 12. Valinnaisuus perusopetuksessa L Johdanto L 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit L 12.2 Valinnaiset aineet L 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät L LUKU 13. Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä L Johdanto L Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen L Vuosiluokat 1-2: Koululaiseksi kasvaminen L Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe L 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 L Johdanto L Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) L Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) L Monilukutaito (L4) L Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) L Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) L Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) L 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu L 13.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Kielikasvatus L Äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävä L Suomen kielen ja kirjallisuuden erityinen tehtävä L Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1–2 L Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1–2 L Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimäärät Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1–2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 1–2 L Oppilaan oppimisen arviointi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 1–2 L Saame äidinkielenä 13.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI 13.4.3 Vieraat kielet L Kielikasvatus L Vieras kieli A-oppimäärä L 13.4.4 Matematiikka L Matematiikan tehtävä L Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.5 Ympäristöoppi L Ympäristöopin tehtävä L Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.6 Uskonto L Uskonnon tehtävä L Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 1-2 L Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 1-2 L 13.4.7 Elämänkatsomustieto L Elämänkatsomustiedon tehtävä L Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.8 Musiikki L Musiikin tehtävä L Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.9 Kuvataide L Kuvataiteen tehtävä L Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.10 Käsityö L Käsityön tehtävä L Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokilla 1-2 L 13.4.11 Liikunta L Liikunnan tehtävä L Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.12 Oppilaanohjaus L Oppilaanohjauksen tehtävä L LUKU 14. Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä L Johdanto L Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe L Vuosiluokat 3-6: Oppijana kehittyminen L Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe L 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L L4 Monilukutaito L L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Kielikasvatus Äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävä Suomen ja kirjallisuuden erityinen tehtävä Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Suomen kielen ja kirjallisuuden keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 3-6 Saame äidinkielenä 14.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI 14.4.3 Vieraat kielet Kielitieto L Vieraan kielen tehtävä L Vieras kieli englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 L Muu vieras kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 L A2-ranska A2-saksa A2-venäjä 14.4.4 Matematiikka L Matematiikan tehtävä L Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla L Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 3-6 L Matematiikan arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi arviota ”hyvä” / arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.5 Ympäristöoppi L Ympäristöopin tehtävä L Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 L Ympäristöopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.6 Uskonto L Uskonnon tehtävä L Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 3-6 L Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten L Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 3-6 14.4.7 Elämänkatsomustieto L Elämänkatsomustiedon tehtävä L Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 3-6 L Elämänkatsomustiedon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.8 Historia L Historian tehtävä L Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 L Historian tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 4-6 L Historian oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 4-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki historiassa vuosiluokilla 4-6 L Oppilaan oppimisen arviointi historiassa vuosiluokilla 4-6 L Historian arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.9 Yhteiskuntaoppi L Yhteiskuntaopin tehtävä vuosiluokilla 4-6 L Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 L Yhteiskuntaopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 4-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 4-6 L Oppilaan oppimisen arviointi yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 4-6 L Yhteiskuntaopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.10 Musiikki L Musiikin tehtävä L Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 3-6 L Musiikin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.11 Kuvataide L Kuvataiteen tehtävä L Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6 L Kuvataiteen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.12 Käsityö L Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Käsityön tehtävä L Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokilla 3-6 L Käsityön arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.13 Liikunta L Liikunnan opetuksen tehtävä L Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6 L Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.14 Oppilaanohjaus L Oppilaanohjauksen tehtävä L LUKU 15. vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7-9 tehtävä 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.3 Paikallisesti päätettävät asiat (tulee poistumaan, sisältö luvun 15 etusivulla) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 ÄIDINKIELEN JA KIRJALLISUUDEN ERI OPPIMÄÄRIEN JA TOISEN KOTIMAISEN KIELEN OPISKELU 15.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Suomen kieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävä Suomen kielen ja kirjallisuuden erityinen tehtävä Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Suomen kielen ja kirjallisuuden keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9 Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Oppilaan oppimisen arviointi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 7-9 Saamen kieli ja kirjallisuus Saame äidinkielenä Suomi saamenkielisille Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus 15.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI Toinen kotimainen kieli, ruotsi Ruotsin kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Ruotsin kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Suomen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, A-lärokurs i årkurs 7-9) Suomen kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, B1-lärokurs i årskurs 7-9) Ruotsin kieli, äidinkielenomainen oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Suomen kieli, äidinkielenomainen suomi, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, modersmålsinriktad A-lärokurs i årkurs 7-9) 15.4.3 VIERAAT KIELET Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Muu vieras kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Vieras kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Vieras kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Saamen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Saamen kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Latinan kieli, valinnainen B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 A2-ranska A2-venäjä B2-ranska B2-venäjä 15.4.4 MATEMATIIKKA 15.4.5 BIOLOGIA 15.4.6 MAANTIETO 15.4.7 FYSIIKKA 15.4.8 KEMIA 15.4.9 TERVEYSTIETO 15.4.10 USKONTO Evankelisluterilainen uskonto Ortodoksinen uskonto Katolinen uskonto Islam Juutalainen uskonto 15.4.11 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO 15.4.12 HISTORIA 15.4.13 YHTEISKUNTAOPPI 15.4.14 MUSIIKKI 15.4.15 KUVATAIDE 15.4.16 KÄSITYÖ 15.4.17 LIIKUNTA 15.4.18 KOTITALOUS 15.4.19 OPPILAANOHJAUS