8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto L

Kouluilta tulleet kysymykset ja ehdotukset

Yksilökohtaisen oppilashuollon määrittelyä >>

Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoite >>

Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen >>

Asiantuntijaryhmän toiminta >>

Oppilashuoltokertomus >>

Oppilashuoltorekisteri >>

Psykologin ja kuraattorin kirjaukset >>

Tietojen luovutus >>

Tietojen luovuttaminen toiselle järjestäjälle >>

Inari: sosiaalityöntekijä kerran viikossa alakoulussa hoitamassa kuraattorimaista työtä, koulutervh, koululääkäri, perheneuvolan psykologi, tarvittaessa ohjataan psyk
Savukoski: kouluth, sostt tarvittaessa, koulupsyk Kemijärveltä, perheneuvolan työntekijä kerran/kahdesti kuussa, kuraattoripalveluja ei tällä hetkellä
Utsjoki: koulukuraattori, Inarista psykologin palvelut, saamenkielisiä palveluja Norjan puolelta (lääkärin lähetteellä), työnohjaukseen Norjan puolelta, kouluterveydenhoitaja
Sodankylä: terveydenhoitajat, kuraattorit 2; asiantuntijaryhmiin kutsuttuna perheneuvolan psykologi ja psykiatrian sairaanhoitaja, lastensuojelun sostyöntekijät
Missä vaiheessa asia siirtyy yhteisöllisestä yksilökohtaiseen oppilashuoltoon? Kuka huoleen tarttuu? Miten asia etenee? Kuntien erilaiset palvelurakenteet:
Joka huolen vastaanottaa - sen työntekijän tehtävänä kutsua ryhmä koolle.
I:useimmiten opettajalla herää huoli/ luokanvalvoja saa ainenopettajilta tietoa, että huoli herännyt --< sovitaan kuka kutsuu ryhmän koolle (lv/ eritop tm.), joskus myös huoltaja, yleensä näkyy ensin arjen koulutyössä
U: muita kuin oppimiseen liittyviä huolia - voiko opettaja siinä tapauksessa siirtää vastuu ryhmän kokoamisesta kuraattorille tm.? opettaja on asianosaisena mm. havaintojen kautta, opettaja ohjaa oppilaan/nuoren esim. kuraattorille. Yhteistyössä nuoren kanssa. Oppilaan osallisuus. Siinä vaiheessa kun asioihin tartutaan niin tehdään yhteistyötä. Kuraattorille tosi tärkeitä opettajien havainnot.
Oppilashuoltokertomusten säilyttäminen? Missä? Rehtorin takana; mutta mutta... Ongelmallinen asia... tulkintaa ja vaihtoehtoisia vastauksia..
Voisiko olla niin, että muistiot kirjataan "niukahkot"/ ei liian tarkkaa tietoa ja muut asiantuntijat kirjaavat tarkemmin asiat rekistereihinsä (mm. kuraattori ja terv.hoitaja) - tarvitaan selkeää ohjeistusta! onko oppilashuollollista vai pedagogista asiaa - rajanveto on hankalaa... (esim. runsaat poissaolot, kiusaaminen)
Mitä ovat oppilashuollolliset asiat/ aiheet? esimerkkejä?
I: se henkilö, jolle asian selvittäminen työtehtävien perusteella kuuluu kutsuu ryhmän kokoon, toimii puheenjohtajana, ja hankkii oppilaan ja/tai huoltajan suostumuksen tai kirjallisen luvan.
sote (kuraattori/ terveydenhoitaja) työntekijä tekee arvion siitä, voiko asian ottaa käsittelyyn ilman oppilaan suostumusta (ikä, kehitystaso huomioiden) . Arvion tekeminen ei kuulu opettajalle.
Oppilashuollollisissa tapaamisissa käytetään kirjallista suostumusta (lomake Skylä, Savukoski), suostumuksen voi pyytää suullisesti ryhmän kokoamiseen mutta se on allekirjoitettava vaikkapa viimeistään tapaamisen alussa
Seutukunnalliset yhteneväisyydet, jotka pitäisi ottaa huomioon:
kielellisen tasa-arvon periaate perustana kaikelle oppilashuollolliselle työlle (saame)
LKS, sairaanhoitopiirin toimintaan liittyvät asiat, Kolpene ym., ostopalvelut esim. kuraattoripalvelut, psykologipalvelut, perheneuvola, puheterapeutti...
moniammatillisuuden turvaaminen, kuinka voi sisällyttää ops:aan?
Kokonaistarpeen arviointi? Kuka tekee ja miten sen voi tarkasti määrittää. Kuinka paljon palveluja on käytössä (koulukohtaiseen oppilashuoltosuunnitelmaan kirjataan),
Kuinka usein tarkistetaan koulukohtaiset oppilashuoltosuunnitelmat ja samalla tarve, määrä ja palvelujen tarjonta? Voisiko ohje olla tästä kirjattuna kunnan opetussuunnitelmaan?
Suostumus monialaisen asiantuntijaryhmän koolle kutsumiseen, Opiskeluhuoltokertomus; nämä lomakkeet liitettäväksi koulukohtaiseen oppilashuoltosuunnitelmaan
Kirjaaminen, vastuu kirjaamisesta; vastuuhenkilön nimeäminen etukäteen/ yleisesti vai tapauskohtaisesti? Asiantuntijaryhmä sopii asiasta.
Dokumentointi
Asiakirjojen säilyttäminen/ Missä sähköisesti säilytetään turvallisesti?Koulutuksen järjestäjältä työkalut ja ohjeet.... puuttuvat... Missä rekisteri on fyysisesti? Koulutuksen järjestäjä vastaa tästä.
Tiedonsiirto oppilashuollon asioissa? Kuka toimittaa/ lähettää tarvittavat salassapidettävät tiedot?, tästä lienee hyvä sopia ja nimetä vastuuhenkilö.
http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/perusopetuksen_jarjestaminen/tietoa_tuen_jarjestamisesta/oppilashuolto_ja_kolmiportainen_tuki/tuen_kirjaaminen
Oppilashuoltoasiat vrt. Kolmiportainen tuki
… lain kirjaimen vaatimuksesta moniammatillisuus, kun oppimisen vuoksi tarvitsee tehostettua tukea.... onko tässä järkeä...
... ratkaisevaa kenen tehtävien hoitoon lapsen asian hoitaminen sisällöllisesti kuuluu/ konsultointi... Asia määrittelee, ketä on paikalla
AVI-koulutus 27.1, luentomateriaalit
huom myös oppilaan näkemyksen kuuleminen
Tehostetun ja erityisen tuen antamiseen liittyvien selvitysten tekeminen ei ole oppilashuoltoa, vaan moniammatillista yhteistyötä oppilashuollon ammattihenkilöiden kanssa (OHL 19§, POL 16 a ja 17§)
rajanveto: kolmiportaisen tuen pedagogiset asiat ja oppilashuollolliset asiat.

Mitä ovat nuo "muut oppilashuollon tehtävissä laaditut tai saadut yksittäistä oppilasta koskevat asiakirjat", jotka tallennetaan oppilashuoltorekisteriin?
- esim. psykologin/ lääkärin/ kuraattorin lausunnot liittyen käsiteltävään asiaan.

0 kommenttia

Yksilökohtaisen oppilashuollon määrittelyä L

Yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhuollon palveluja, oppilashuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa. Kouluterveydenhuollossa toteutettavat laajat terveystarkastukset sekä muut määräaikaistarkastukset ovat osa yksilökohtaista oppilashuoltoa ja niistä tehtävät yhteenvedot tuottavat tietoa myös yhteisöllisen oppilashuollon toteuttamiseen.

Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoite L

Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on seurata ja edistää oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä, terveyttä, hyvinvointia ja oppimista. Tärkeätä on myös varhaisen tuen turvaaminen ja ongelmien ehkäisy. Oppilaiden yksilölliset edellytykset, voimavarat ja tarpeet otetaan huomioon sekä oppilashuollon tuen rakentamisessa että koulun arjessa.

Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen L

Yksilökohtainen oppilashuolto perustuu aina oppilaan sekä tarpeen niin vaatiessa huoltajan suostumukseen. Oppilaan osallisuus, omat toivomukset ja mielipiteet otetaan huomioon häntä koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa hänen ikänsä, kehitystasonsa ja muiden henkilökohtaisten edellytystensä mukaisesti. Vuorovaikutus on avointa, kunnioittavaa ja luottamuksellista. Työ järjestetään niin, että oppilas voi kokea tilanteen kiireettömänä ja hän tulee kuulluksi. Oppilashuoltotyössä noudatetaan tietojen luovuttamista ja salassapitoa koskevia säännöksiä.

Asiantuntijaryhmän toiminta L

Asian käsittely myös yksittäisen oppilaan tueksi koottavassa asiantuntijaryhmässä ja ryhmän kokoonpano perustuu oppilaan tai tarvittaessa huoltajan suostumukseen. Oppilaan tai huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan läheisiä. Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa oppilaan asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta.

Oppilashuoltokertomus L

Yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelystä asiantuntijaryhmässä laaditaan oppilashuoltokertomus. Ryhmän vastuuhenkilö kirjaa yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi välttämättömät tiedot oppilashuoltokertomukseen. Kirjauksia voivat tehdä myös muut asiantuntijaryhmän jäsenet. Kertomus laaditaan jatkuvaan muotoon, joka etenee aikajärjestyksessä. Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki edellyttää, että kertomukseen kirjataan seuraavat asiat:

yksittäisen oppilaan nimi, henkilötunnus, kotikunta ja yhteystiedot sekä alaikäisen oppilaan huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot
kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asemansa,
kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa
asian aihe ja vireille panija
oppilaan tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet kuten arviot, tutkimukset ja selvitykset
toteutetut toimenpiteet kuten yhteistyö eri tahojen kanssa sekä aiemmat ja nykyiset tukitoimet
tiedot asian käsittelystä ryhmän kokouksessa, tehdyt päätökset ja niiden toteuttamissuunnitelma
toteuttamisesta ja seurannasta vastaavat tahot

Jos sivulliselle annetaan oppilashuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, asiakirjaan on lisäksi merkittävä mitä tietoja, kenelle sivulliselle ja millä perusteella tietoja on luovutettu.

Oppilashuoltorekisteri L

Oppilashuoltokertomukset sekä muut oppilashuollon tehtävissä laaditut tai saadut yksittäistä oppilasta koskevat asiakirjat tallennetaan oppilashuoltorekisteriin. Opetuksen järjestäjä vastaa henkilötietojen käsittelystä ja ylläpitää edellä mainittua rekisteriä. Oppilashuoltorekisteriin tallennetut tiedot, jotka koskevat yksittäistä oppilasta taikka muuta yksityistä henkilöä, ovat salassa pidettäviä.

Psykologin ja kuraattorin kirjaukset L

Kouluterveydenhuollon henkilöstö ja psykologit kirjaavat yksilökohtaisen oppilashuoltotyön säädetysti potilaskertomukseen ja muihin potilasasiakirjoihin. Vastaavasti oppilashuollon kuraattorit kirjaavat asiakastiedot kuraattorin asiakaskertomukseen.

Tietojen luovutus L

Oppilaan yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseen ja toteuttamiseen osallistuvilla on salassapitovelvollisuuden estämättä oikeus saada toisiltaan ja luovuttaa toisilleen sekä oppilashuollosta vastaavalle viranomaiselle sellaiset tiedot, jotka ovat välttämättömiä yksilökohtaisen oppilashuollon järjestämiseksi ja toteuttamiseksi. Lisäksi heillä on oikeus saada ja luovuttaa toisilleen sekä oppilaan opettajalle, rehtorille ja opetuksen järjestäjälle oppilaan opetuksen asianmukaisen järjestämisen edellyttämät välttämättömät tiedot. Tiedon luovuttaja joutuu harkitsemaan esimerkiksi sitä, onko kysymys sellaisesta tiedosta, joka on välttämätön oppilaan tai muiden oppilaiden turvallisuuden varmistamiseksi. Luovutettava tieto voi koskea muun muassa sellaista oppilaan sairautta, joka tulee ottaa opetustilanteissa huomioon. Vaikka tiedon luovuttamiselle olisikin edellä todettu lain tarkoittama peruste, yhteistyön ja luottamuksen turvaamiseksi pyritään aina ensisijaisesti hankkimaan oppilaan tai huoltajan suostumus salassa pidettävän tiedon luovuttamiseen.

Tietojen luovuttaminen toiselle järjestäjälle L

Jos oppilas siirtyy toisen opetuksen tai koulutuksen järjestäjän opetukseen tai koulutukseen, aikaisemman opetuksen järjestäjän on pyydettävä oppilaan tai tarvittaessa hänen huoltajansa suostumus siihen, että uudelle opetuksen järjestäjälle voidaan siirtää oppilashuollon asiakasrekisteristä sellaiset salassa pidettävät tiedot, jotka ovat tarpeellisia oppilashuollon jatkuvuuden kannalta. Sen sijaan opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot toimitetaan salassapidon estämättä viipymättä toiselle opetuksen järjestäjälle tai lukiokoulutuksen ja ammatillisen koulutuksen järjestäjälle. Vastaavat tiedot voidaan antaa myös uuden opetuksen tai koulutuksen järjestäjän pyynnöstä.