Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9

Koulujen omat suunnitelmat

Tähän tulee linkki koulujen omiin toimintasuunnitelmiin.

YLÄKOULUN KANSAINVÄLISYYS

Yläkoulussa pyritään toteuttamaan kansainvälisyyshankkeita, jotka kestävät 1-3 vuotta ja joissa on mukana muita eurooppalaisia kouluja.
Kouluumme kutsutaan ulkolaisia, Suomessa opiskelevia nuoria vierailulle kertomaan maastaan ja kielestään, yhteistyökielenä on englanti.
Koulumme oppilaat vierailevat mahdollisuuksien mukaan yhteistyökumppaneiden kouluissa Euroopassa sekä Helsingissä ranskalaisessa, venäläisessä ja saksalaisessa koulussa.
Koulussamme ohjataan nuoria globaaliin vastuuseen, eri kulttuurien tuntemukseen ja erilaisuuden ymmärrykseen erilaisten teematapahtumien ja oppiainesisältöjen kautta.

Kunnan OPS-sisältö


YLÄKOULUN ENGLANNIN KIELEN OPISKELU 7-9 LUOKILLA

Ohjaamme oppijaa syventämään ja varmentamaan jo aiemmin hankkimiaan englannin kielen taitoja. Pyrimme vahvistamaan oppijan luottamusta omiin kykyihin ja taitoihin sekä innostamaan uuden oppimiseen. Mahdollisuuksiemme mukaan pyrimme tarjoamaan kaikille oppijoille mahdollisuuden käyttää englannin kieltä aidoissa tilanteissa, olla aktiivisena mukana koulun järjestämissä kansainvälisyyshankkeissa kotimaassa ja ulkomailla sekä ottamaan osaa kouluumme tehtäviin vierailuihin.

Oppimisympäristöt ja työtavat 7 -9 luokilla

Toteutamme englannin kielen opiskelua pyrkien varioimaan oppimisympäristöjä; osa opiskelusta tapahtuu kielenluokassa, osa muiden aineiden luokissa moniaineisissa toiminnoissa, osa kielistudiossa ääntämisen ja puhekommunikoinnin harjoittelussa ja osin käytämme tvt:tä materiaalin hakemisessa, materiaalin tuottamisessa, kommunikoinnissa kotikansainvälisesti tai kansainvälisesti ja osin tvt palvelee peruskielitaidon hankkimisessa, harjoitteiden tekemisessä. Työmuotoina ovat yksilötyöskentely, parityöskentely sekä ryhmätyöskentely.
Mahdollisuuksien mukaan käytämme tvt:tä oppilaslähtöisten oppimisprosessien toteuttamiseen; oppilaiden alusta lähtien sunnittelemat oppimiskokonaisuudet; powerpoint-esitykset, videot, kuvakoosteet, äänitteet, kirjoitelmat, esitelmät ie fiktiivinen ja non fiktiivinen tuotos.
Pyrimme kotikansainvälisyyden periaatteiden mukaisesti tuomaan luokkahuoneeseen vuosittain vieraskielisiä vierailijoita ja näin luomaan autenttisia vieraskielisiä kontakteja jokaiselle oppijalle. Englannin kielen luokassa kaikki vieraat kielet ovat toivottuja ja tervetulleita.
Tarjoamme mahdollisuuden olla mukana kansainvälisyyshankkeissa, joissa englanninkieli on keskeinen.
Englannin opiskelua voidaan toteuttaa ilman oppikirjaa tai sen kanssa. Oppilasryhmälle voidaan järjestää kirjallisia kielioppi-sanasto kokeita ja/tai kielitaito- ja tekstitaitokokeita ja/tai kuullunymmärtämiskokeita tai opiskelussa voidaan toteuttaa portfoliotyöskentelyä.

Englannin kielen opiskelussa pyritään tekemään monialaista yhteistyötä muiden oppiaineiden kanssa vuosittain ja asetettuja tavoitteita voidaan käsitellä kaikilla kolmella vuosiluokalla mikäli se on koulun toiminnan kannalta tarpeellista. Luetellut tavoitteet sijoittuvat pääasiallisesti mainittujen vuosiluokkien ajalle, mutta ne toteutuvat osin myös muilla vuosiluokilla.



ENGLANNIN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT 7. VUOSILUOKALLE



KIELENOPISKELUTAIDOT

T4 Rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen.

S: Oppilasta rohkaistaan englanninkieleiseen keskusteluun tunneilla, toteutamme pari- ja ryhmäkeskustelua. esim roolileikit. Samoin oppilasta ohjataan aktiiviseen osallistumiseen aitoihin koulun tarjoamiin vieraan kielen käyttötilanteisiin, koulussa järjestettävät vierailut. Samoin oppilasta ohjataan tavoitteellisiin,omintakeisiin tuotoksiin suullisesti ja kirjallisesti oppitunneilla.

Oppilasta rohkaistaan käyttämään kuvittelukykyään ja oppilaan ideoita tuetaan. (L1)
Sosiaalisuutta harjoitellaan ja tuetaan tunnetaitojen kehitystä, ensin omassa oppimisryhmässä ja mahdollisuuksien mukaan kansainvälisyyshankkeissa uusissa kultuurillisissa yhteyksissä.(L3)


KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA


T7 Tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä.

S : Viestintä alkaa vähäisestä määrästä ja kasvaa rohkeuden kasvaessa. Mutta rohkaisemme oppilasta 8-luokalta löytämään keinoja englannin kieliseen viestintään, sekä suulliseen että kirjalliseen. Oppilasta ohjataan kielellisen kompetenssin hankkimisessa so. opetellaan tilanteen vaativaa sanastoa ja rakenteita. Painotetaan analyyttistä, kriittistä ja kulttuurista monilukutaitoa. (L4)



ENGLANNIN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT 8. VUOSILUOKALLE


KASVU KULTTUURISEEN MONINAISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN

T1 Edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä.

Ohjataan oppilasta ymmärtämään kulttuurisia viestejä, tuntemaan ja arvostamaan omaa elinympäristöään ja sen kulttuuriperintöä sekä tunnistamaan siihen liittyviä arvoja.(L1)
Pyrimme tekemään yhteistyötä muiden oppiaineiden kanssa sekä tekemään yhteistyötä muiden samanikäisten europpalaisten oppilaiden kanssa etwinningiä käyttäen, oppilaskeskeinen työtapa.(L2)

T2 Kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista.

S: 8. luokalla haetaan aiheita lähiympäristöstä, kotimaasta ja muualta maailmasta käyttäen omien perheenjäsenten haastattelua, sanoma- ja aikakauslehtiä sekä nettiä. Aiheita käsitellään keskusteluissa, parikeskusteluina/ryhmäkeskuteluina ja kirjoitusten aineistona. Tehdään myös oma tutkielma valinnaisesta kulttuurialueesta/maasta.

Oppilasta ohjataan oma-aloitteelliseen tavoiteasetteluun ja työnsuunnitteluun ja oman työn arviointiin. Työ toteutetaan pari- tai ryhmätyönä.(L1)
Oppilaan maailmankuva avartuu ja dialogintaito kehittyy sekä oppilas kehittyy mielipiteensä ilmaisemisessa samalla kun hänen kielitietonsa kehittyy ja laajenee ja antaa mahdollisuuksia monipuolisempaan ilmaisuun.(L2)


KIELENOPISKELUTAIDOT

T5 Kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia.

S: vankennetaan oppilaan yksilöllistä halua käyttää englantia itse valitsemassaan aiheessa; oman harrastuksen esittely, kertominen omasta aiheesta esim kirja, elokuva.
Ohjataan oppijaa tunnistamaan ja käyttämään kielen mutkikkaimpia rakenteita; passiivi, ehtolauseet, epäsuora esitys.
Vankennetaan oppilaan aktiivista roolia oppimisprosessissa ja luodaan oppimIsesta myönteinen kokemus.(L1)

KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TOIMIA VUOROVAIKUTUKSESSA

T6 Rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä.

S : 8.-luokkalaisia ohjataan keskustelemaan ja ilmaisemaan mielipiteensä erilaisista aiheista. Oppilasta rohkaistaan hakemaan tietoa erilaisista lähteistä ja muokkaamaan sitä omaan esitykseen. (L4)





ENGLANNIN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT 9. VUOSILUOKALLE


KASVU KULTUURISEEN MONINAISUUTEEN JA KIELITIETOISUUTEEN

T3 Ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena.

S: Kielitietoa lisätään 7-luokalla samanaikaistamalla rakenteiden opiskelua äidinkielen opiskelun kanssa. Pääosin 7-luokalla futuuri, preesens, imperfekti ja perfekti aikamuodot, adjektiivien vertailua ja kysymysten muodostamista. Äidinkielen ja englannin yhteinen koe esimerkiksi 7-luokalla.
Oppiainerajoja ylitetään , esim äidinkielen ja englannin yhteiset kokeet.(L1)
Painotamme vastuuta omasta oppimisesta ja työntekemisestä, ohjaamme oppilasta englannin ja äidinkielen yhtäläisyyksien ja erojen tunnistamisessa.(L3)


KEHITTYVÄ KIELITAITO, TAITO TULKITA TEKSTEJÄ


T8 Auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaan rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää.

S : Tarjoamme satunnaisia mahdollisuuksia todelliseen kanssakäymiseen vieraskielisen puhujan kanssa vierailjoidemme kautta. Toteutamme virtuaaliyhteyksiä hankkeissamme netissä. Isommissa hankkeissa tarjoamme useita mahdollisuuksia aitoihin kielenkäyttötilanteisiin eri kulttuurien edustajien kanssa. (L2)
Tutustutaan eri englannin kielen variantteihin; australialainen, yhdysvaltalainen, englantilainen RP sekä suomalainen englanninkielen aksentti.


T9 Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita.

Haemme uutisia ja muita tekstityyppejä, joiden muotoa käymme läpi. Tunnistamme asiatekstejä, runoja, laululyriikkaa ja uutisia sekä sosiaalisen median slangia. (L4)

Työstämme englanniksi ja vastaavasti englannin kielisiä tekstejä työstetään suomeksi ja kolmanneksi tekstit toimivat englannin kielisen keskustelun pohjana.


T10 Ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen.

S: Aloitetaan helposta harjoittelusta, tutuista aihepiireistä ja kasvatetaan aiheen käsittelyä ja tekstin pituutta sekä tyyliä. Elaborointi on työvälineenä kirjoittamisessa, samaa aihetta käsitellään eri tyyleillä ja otteella.


OPPILAAN OPPIMISEN ARVIOINTI
ENGLANNIN A-OPPIMÄÄRÄSSÄ VUOSILUOKILLA 7-9

Arviointi ja palaute ohjaa oppilasta toimimaan tavoitteellisesti ja vastuullisesti. Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja siinä otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Niiden arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen. Oppilasta arvioidaan pitkin vuotta ja hänelle annetaan näin aikaa ja mahdollisuutta parantaa tuloksiaan. Arviointi on monipuolista ja antaa oppilaalle mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. 

Oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilasta autetaan tulemaan tietoiseksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Arvioinnissa korostuu viestinnällisyys ja oppilasta rohkaistaan käyttämään kielitaitoaan erilaisissa viestintätilanteissa.

Jokaisella vuosiluokalla on käytössä jatkuvan näytön periaate, jossa huomioidaan esimerkiksi tuntiaktiivisuus ja kotitehtävien tekeminen.

 Kaikilla 7-9-vuosiluokilla arviointimenetelminä käytetään summatiivista arviointia; joka vaikuttaa arvosanaan mm. kirjallisia ja suullisia kokeita, ja formatiivista arviointia, joka ei vaikuta arviointiin, mm itse- ja vertaisarviointia sekä arviointikeskustelua. 

Tunneilla osoitettu suullinen osaaminen ja harrastuneisuus on myös näyttöä hyvästä kielitaidosta ja sitä arvioidaan lukuvuoden aikana. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaalle, jolla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai jolla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat.

Päättöarviointi sijoittuu 9:een lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut englannin kielen A-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso englannin kielen A-oppimäärän valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen kielitaidon eri osa-alueilla kehittyy kumuloituvasti. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.











Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Oppilaita rohkaistaan käyttämään englantia monipuolisessa vuorovaikutuksessa ja tiedonhankinnassa. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta vuosiluokilla 3-6 saavutettujen taitojen syventämisessä, kehittää oppilaan kielellistä päättelykykyä ja samalla edistää hänen kielenopiskelutaitojaan. Kulttuurisen moninaisuuden ymmärtämistä syvennetään pohtimalla erilaisia kieliyhteisöihin liittyviä arvosidonnaisia ilmiöitä. Myös tunteiden käsittelylle annetaan tilaa, ja tarpeen mukaan vaikeita asioita voidaan käsitellä myös koulun opetuskielellä.

Useat oppilaat käyttävät englantia kasvavassa määrin vapaa-aikanaan. Tämä oppilaiden informaalin oppimisen kautta hankkima taito otetaan huomioon opetuksen suunnittelussa ja sisältöjä valittaessa.

Englannin opetusta voidaan integroida eri oppiaineiden ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien opetukseen ja päinvastoin. Oppilaita rohkaistaan tiedonhakuun englannin kielellä eri oppiaineissa.

Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9

Opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

Laaja-alainen osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä

S1

L1, L2

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista

S1

L1, L2

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena

S1

L1, L3

Kielenopiskelutaidot

T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen

S2

L1, L3

T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia

S2

L1

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä

S3

L4

T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä

S3

L4

T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaan rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää

S3

L2

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita

S3

L4

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen

S3

L5

Englannin A-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Rakennetaan ymmärrystä maailman moni- ja rinnakkaiskielisyydestä sekä kielellisistä oikeuksista. Tutkitaan englannin kielen kehittymistä globaaliksi lingua francaksi. Otetaan selkoa joidenkin sellaisten maiden kulttuureista ja elämänmuodoista, joissa englanti on keskeisin yhteiskunnassa käytetty kieli. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita englannin kielen opiskelussa sekä kielten välisessä vertailussa. Hankitaan tietoa joistakin englannin kielen varianteista.

S2 Kielenopiskelutaidot: Vahvistetaan edelleen kieltenopiskelutaitoja. Harjoitellaan oppimateriaalin monipuolista käyttöä, sanastojen käyttöä, kokonaisuuksien hahmottamista, ryhmittelyä, tiedon hakemista ja tiedon luotettavuuden arviointia.

S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: Sisältöjä yhdessä valittaessa näkökulmana on nuoren toiminta englannin kielellä eri yhteisöissä, ajankohtaisuus, oppilaiden kiinnostuksen kohteet, suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa tarvittavaan kielitaitoon sekä oppilaiden osallisuus ja toimijuus paikallisesti ja globaalisti. Otetaan huomioon englannin kielen levinneisyys ja asema globaalin kommunikaation kielenä. Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä, kuten kertovista, kuvaavista tai vaikuttavista teksteistä. Havainnoidaan ja harjoitellaan runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.

Englannin A-oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7 - 9

Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari- ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys- ja kielikasvatuksen tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä. Pelillisyyden, musiikin ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Opetuksessa käytetään monipuolisesti eri oppimisympäristöjä, viestintäkanavia ja -välineitä. Teksteistä hankitaan tietoa, niitä jaetaan ja julkaistaan. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuun ottoon omasta oppimisestaan Eurooppalaisen kielisalkun tai vastaavan työvälineen avulla. Oppilaat tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja -kulttuurisuuteen kotikansainvälisyyden avulla. Heille tarjotaan myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Englantia käytetään aina kun se on mahdollista.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki englannin A-oppimäärässä vuosiluokilla 7 - 9

Oppilaita ohjataan käyttämään kielitaitoaan rohkeasti. Runsas viestinnällinen harjoittelu tukee oppilaiden kielitaidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan opiskelemaan myös muita koulun tarjoamia kieliä. Oppilaille, joilla on kieliin liittyviä oppimisvaikeuksia, tarjotaan tukea. Opetus suunnitellaan niin, että se tarjoaa haasteita myös muita nopeammin edistyville tai englantia entuudestaan osaaville oppilaille.

Oppilaan oppimisen arviointi englannin A-oppimäärässä vuosiluokilla 7-9

Oppimista arvioidaan monin eri tavoin myös itse- ja vertaisarvioinnin keinoin. Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa-alueet. Niiden arviointi perustuu Eurooppalaiseen viitekehykseen ja sen pohjalta laadittuun suomalaiseen sovellukseen. Arvioinnissa välineenä voidaan käyttää esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua.

Arviointi on monipuolista ja antaa oppilaille mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Heitä rohkaistaan käyttämään oppimaansa erilaisissa viestintätilanteissa. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaille, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut englannin kielen A-oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso englannin kielen A-oppimäärän valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen kielitaidon eri osa-alueilla kehittyy kumuloituvasti. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Englannin A-oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite

Sisältö-alueet

Arvioinnin kohteet oppiaineessa

Arvosanan kahdeksan osaaminen

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen

ja kielitietoisuuteen

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä

S1

Kielten statuksiin liittyvien kysymysten huomaaminen ja kulttuurienvälinen toimintakyky

Oppilas osaa kuvata pääpiirteittäin, missä englantia puhutaan ja mainita englannin levinneisyyden syitä sekä pohtia englannin kielen asemaan, variantteihin ja arvostukseen liittyviä ilmiöitä. Oppilas osaa pohtia kielen ja kulttuurin suhdetta englannin osalta. Oppilas havaitsee, että arvot vaihtelevat riippuen yksilöllisestä kokemuksesta ja kulttuurisesta näkökulmasta.

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista

S1

Maailmankansalaisen taitojen kehittäminen englannin kieltä hyödyntämällä

Oppilas osaa tehdä havaintoja mahdollisuuksista toimia ja oppia englanninkielisissä toimintaympäristöissä.

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena

S1

Kielellinen päättely

Oppilas osaa tehdä havaintojensa perusteella johtopäätöksiä englannin kielen säännönmukaisuuksista ja soveltaa johtopäätöksiään sekä verrata sitä, miten sama asia ilmaistaan jossakin muussa kielessä. Oppilas tuntee englannin kielen keskeisiä kielitiedon käsitteitä.

Kielenopiskelutaidot

T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen

S2

Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö

Oppilas osaa asettaa omia kielenopiskelutavoitteitaan ja arvioida opiskelutapojaan. Oppilas osaa toimia vuorovaikutustilanteessa toisia kannustaen.

T5 kehittää oppilaanitsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia

S2

Elinikäisen kielenopiskelun valmiuksien kehittyminen

Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää englannin taitoaan myös koulun ulkopuolella ja osaa pohtia, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä.

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

Taitotaso B1.1

T6 – T8

T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä

S3

Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

Oppilas pystyy viestimään, osallistumaan keskusteluihin ja ilmaisemaan mielipiteitään melko vaivattomasti jokapäiväisissä viestintätilanteissa.

T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä

S3

Viestintästrategioiden käyttö

Oppilas pystyy jossain määrin olemaan aloitteellinen viestinnän eri vaiheissa ja osaa varmistaa, onko viestintäkumppani ymmärtänyt viestin sekä kiertää tai korvata tuntemattoman sanan tai muotoilla viestinsä uudelleen. Oppilas pystyy neuvottelemaan tuntemattomien ilmauksien merkityksistä.

T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaiden rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää

S3

Viestinnän kulttuurinen sopivuus

Oppilas osoittaa tuntevansa tärkeimmät kohteliaisuussäännöt. Oppilas pystyy ottamaan vuorovaikutuksessaan huomioon joitakin tärkeimpiä kulttuurisiin käytänteisiin liittyviä näkökohtia.

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

Taitotaso B1.1

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita

S3

Tekstien tulkintataidot

Oppilas ymmärtää pääasiat ja joitakin yksityiskohtia selkeästä ja lähes normaalitempoisesta yleiskielisestä puheesta tai yleistajuisesta kirjoitetusta tekstistä ja ymmärtää yhteiseen kokemukseen tai yleistietoon perustuvaa puhetta tai kirjoitettua tekstiä. Oppilas löytää pääajatukset, avainsanat ja tärkeitä yksityiskohtia myös valmistautumatta.

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

Taitotaso B1.1

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen

S3

Tekstien tuottamistaidot

Oppilas osaa kertoa ydinkohdat ja myös hiukan yksityiskohtia erilaisista jokapäiväiseen elämään liittyvistä itseään kiinnostavista todellisista tai kuvitteellisista aiheista käyttäen melko laajaa sanastoa ja rakennevalikoimaa sekä joitakin yleisiä fraaseja ja idiomeja. Oppilas osaa soveltaa useita ääntämisen perussääntöjä muissakin kuin harjoitelluissa ilmauksissa.