OPPILAANOHJAUS SAARIJÄRVEN YLÄKOULUSSA

Ohjaustoiminnan tavoitteena on tukea oppilaiden koulutyötä ja kasvua. Oppilaan ohjaamisen lähtökohtana on elinikäinen oppiminen. Tavoitteena on kehittää monipuolisesti keskeisiä elämäntaitoja. Ohjauksella vahvistetaan oppilaan itseluottamusta ja ymmärrystä opiskelun merkityksestä omalle tulevaisuudelle. Oppilaiden ohjaaminen on kaikkien koulussa työskentelevien yhteinen tehtävä. Vuosiluokilla 7-9 oppilaanohjaaja vastaa ohjaussuunnitelmasta sekä oppilaan koulutus- ja uravalintojen ohjauksesta. Luokanvalvoja seuraa oppilaan koulutyöskentelyä ja huolehtii siihen liittyvistä käytännön asioista. Aineenopettaja opastaa oman oppiaineensa opiskelussa ja oppimisessa. Koulutuksen nivelvaiheet huomioidaan ohjauksessa erityisesti.

Nivelvaiheen yhteistyö Saarijärven yläkoulussa

Keskuskoulun erityisopettaja, kuraattori ja oppilaanohjaaja käyvät läpi kaikki tulevat 7.-luokkalaiset luokanopettajien kanssa kiertämällä kaikki Saarijärven alakoulut. Tilaisuuksissa oppilaille kerrotaan yläkoulun toiminnasta ja luokanopettajat informoivat oman oppilasryhmänsä oppimistaitoja vastaanottavalle koululle. Tarvittaessa myös erityisopettajat vaihtavat omissa tapaamisissaan tietoja erityistä tukea saaneista oppilaista.

Saatujen tietojen perusteella suunnitellaan tulevat opetusjärjestelyt ja luokat. Toukokuussa järjestetään vanhempainilta, jossa huoltajille kerrotaan koulun toimintakulttuurista ja siitä, miten kotona tulevia 7.-luokkalaisia voi ohjata ja tukea koulunkäynnissä. Toukokuun lopussa tuleville 7.-luokkalaisille järjestetään yläkoulussa tutustumispäivä, jossa perehdytään uuden koulun tapoihin, tulevat luokat julkistetaan ja oppilaat pääsevät tutustumaan uuteen luokkaansa. Lisäksi syksyllä, ensimmäisillä kouluviikoilla järjestetään uusille 7.-luokkalaisille ryhmäyttämistapahtuma.

Nivelvaiheyhteistyö toisen asteen siirtymässä aloitetaan huhti- ja toukokuun aikana, jolloin oppilaanohjaaja jakaa koteihin tiedonsiirtolupalomakkeet. Päättävien luokkien oppilaiden huoltajien allekirjoituksella vahvistetaan lupa siirtää koulutuksen järjestämisen kannalta välttämätön tieto toisen asteen oppilaitokseen. Elokuussa alueelliset koulutuksen järjestäjät (POKE, JAO, Saarijärven lukio) kutsuvat perusopetuksen oppilaanohjaajat, kuraattorit, erityisopettajat ja tarvittaessa myös muita oppilashuoltoryhmän edustajia niveltietopalavereihin. Näissä tapaamisissa vaihdetaan tietoa oppilaiden yksilöllistetyistä oppiaineista, oppimisen vaikeuksista sekä perusopetuksessa tarjotuista ja käytetyistä tukitoimista. Lisäksi keskustellaan mahdollisista muista huolenaiheista, esimerkiksi pudokasepäilyistä, oppilaan aiemmista poissaoloista ja elämänhallintataidoista. Tietoa vaihdetaan myös muista jatko-opintojen sujumisen kannalta oleellisista asioista. Nivelvaihepalaverin tukimateriaalina toimivat tiedonsiirtolupa, HOJKS, mahdolliset oppimissuunnitelmat ja muut tarvittavat dokumentit.

Jälkiohjaustyö Saarijärven Yläkoulussa

Yhteishakutulosten julkistamisen jälkeen oppilaanohjaaja tarkistaa KOULUTA-järjestelmästä ilman opiskelupaikkaa jääneet oppilaat ja ottaa heihin yhteyttä. Oppilaanohjaaja sopii oppilaan ja tämän huoltajan kanssa jatkotoimenpiteistä, joita voivat olla esim. täydennyshaku kevään yhteishaussa vapaiksi jääneille koulutuspaikoille, hakeminen perusopetuksen lisäluokalle (10.lk), ammattistarttikoulutus ja muut erikseen harkittavat vaihtoehdot. Koulutuspaikan vastaanottamisesta kieltäytyneen ohjaus siirtyy etsivää nuorisotyötä tekeville.

Yhteistyö ohjauspalveluissa

Opetus ja kasvatus tulee järjestää yhteistyössä kotien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Huoltajilla on ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta ja siitä, että oppilas suorittaa oppivelvollisuutensa. Koulu tukee kotien kasvatustehtävää ja vastaa oppilaan opetuksesta ja kasvatuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Kodin ja koulun yhteistyön lähtökohtana on osapuolien keskinäinen kunnioitus. Yhteistyössä otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yksilölliset tarpeet sekä perheiden kieli- ja kulttuuritausta. Yhteistyö edellyttää koulun henkilöstön aktiivisuutta ja aloitteellisuutta sekä keskustelua ja tiedottamista. Ohjaus korostuu mm. koulun arjessa, erilaisissa koulun tapahtumissa, oppilaitos- ja muilla vierailuilla ja vanhempainilloissa.

Usein oppilaan ohjauksessa tarvitaan moniammatillista yhteistyötä eri tahojen kesken. Nivelvaiheiden tehostamiseen ja sen myötä tuen jatkumon varmistamiseen kiinnitetään erityistä huomiota. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua keskusteluihin luokanvalvojan ja oppilaanohjaajan kanssa erilaisista, erityisesti jatko-opintoihin liittyvistä valinnoista. Heille on selvitettävä tehtyjen ratkaisujen mahdolliset vaikutukset jatko-opintojen osalta, mm. joustavan valinnan mahdollisuus.

Työ- ja elinkeinoelämän sekä koulun välisen yhteistyön tavoitteena on, että oppilas hankkii tietoa ammattialoista, ammateista ja työelämästä sekä saa virikkeitä yrittäjyydestä. Tätä yhteistyötä toteutetaan mm. työelämän edustajien vierailuilla, työpaikkakäynneillä, projektitöillä, eri alojen tiedotusmateriaalin käytöllä ja työelämään tutustumisella. Työelämään tutustumista kehitetään huomioimalla koulutuksessa ja elinkeinoelämässä tapahtuvat muutokset.

Yhteistyö toisen asteen kanssa

Oppilaille järjestettävät tutustumis- ja infotilaisuudet toiselle asteelle sovitaan koulukohtaisesti ja oppilaita ohjataan vierailemaan omatoimisesti koulujen järjestämissä avoimissa tilaisuuksissa. Oppilaat tekevät opo-tunneilla 9-luokalla omat henkilökohtaiset jatko-opintosuunnitelmansa. Opiskelusuunnitelman tarkoituksena on tukea ja vahvistaa oppilaan jatko-opiskelupaikan valintaa.

Työelämään tutustuminen

Oppilaille pyritään antamaan monipuolinen kuva työelämästä ja yhteiskunnasta sekä edistämään koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten tasa-arvoa. Työelämään tutustuminen aloitetaan jo alakoulussa tutustumalla lähiympäristössä eri ammatteihin ja koulutusaloihin. Vuosiluokilla 7-9 voidaan järjestää erillisiä pidempiä työhön tutustumisjaksoja. Työelämään tutustuminen toteutetaan siten, että tutustuminen tukee jatko-opintojen ja tulevaisuuden suunnittelua sekä itsetuntemuksen ja -arvioinnin kehittymistä. Oppilaiden omatoimisuutta ja itsenäisyyttä kehitetään pyrkimällä siihen, että he hankkivat tutustumispaikkansa itse. Ennakkotehtävät, jakson aikana ja sen jälkeen tapahtuvat arvioinnit, raportit ja projektityöt auttavat oppilasta hyödyntämään kokemuksiaan laajemmin. Kokemuksia hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan myös muiden aineiden oppitunneilla.

Työelämään tutustumisjaksojen (TET) järjestäminen Saarijärven yläkoulussa

Oppilaalle järjestetään työelämään tutustumisen jaksoja koulutus- ja ammatinvalintojen perustaksi ja työn arvostuksen lisäämiseksi. Oppilas voi siten hankkia omakohtaisia kokemuksia työelämästä ja ammateista aidoissa työympäristöissä. Oppilaanohjaaja on vastuussa TET:n käytännön järjestelyistä.

1. luokan oppilailla on syyslukukaudella yhden päivän mittainen tutustuminen oman huoltajan työpaikkaan ja työtehtäviin. Oppilaan huoltajat auttavat oppilasta työpaikan hankinnassa ja allekirjoittavat TET-sopimuksen. Oppilaat tekevät TET-päivästään oppimistehtävän ja saavat TET-todistuksen.

1. luokan oppilailla on yksi viikon mittainen työelämään tutustumisjakso loppukeväällä. Oppilaat hankkivat itse työpaikkansa. Työviikon aikana oppilaat täyttävät TET-oppimispäiväkirjan, tekevät työelämähaastattelun sekä itsearvioinnin. Viimeisenä työpäivänä oppilaat arvioivat työsuorituksensa yhdessä työnantajansa kanssa. Koulussa järjestetään palautekeskustelu, jossa oppilaat pienryhmissä jakavat työkokemuksiaan.

1. luokalla on kaksi viikon mittaista työelämään tutustumisjaksoa lukuvuoden aikana. Oppilaat hankkivat itse työpaikkansa pääosin oman kunnan alueelta, mutta myös muilta paikkakunnilta voi TET -paikan hankkia. Tarkoituksena on hakeutua oppilasta itseään kiinnostavalle ammattialalle. Tällöin myös työ- ja elinkeinoelämän sekä koulun välisen yhteistyön tavoitteena on, että oppilas hankkii tietoa ammattialoista, ammateista ja työelämästä sekä saa virikkeitä yrittäjyydestä. Työviikon aikana oppilaat tekevät itsearviointia TET –päiväkirjoihin ja kirjoittavat raportin oppimastaan. TET-viikon lopuksi oppilaat arvioivat työsuorituksensa yhdessä työnantajansa kanssa. Koulun palautekeskustelussa oppilaat oppivat toisiltaan ja jakavat omia työhön liittyviä kokemuksiaan.

Oppiaineen tehtävä

Oppiaineen tehtävä on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 7-9:

• Oppilaanohjauksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 7
• Oppilaanohjauksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 8
• Oppilaanohjauksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 9

Katso myös Oppilaanohjaus vuosiluokilla 3-6 ja Oppilaanohjaus vuosiluokilla 1-2

Oppilaanohjauksen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 7-9

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki oppilaanohjauksessa vuosiluokilla 7-9

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa (alempana tällä sivulla).