Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2

Liikunnan tavoitteet vuosiluokalla 2

Opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet

FYYSINEN TOIMINTAKYKY

T1 Kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

S1

T2 Ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4)

S1

T3 Vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

S1

T4 Harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

S1

T5 Tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

S1

T6 Ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

S1

SOSIAALINEN TOIMINTAKYKY

T7 Ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

S2

T8 Tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6), Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

S2

PSYYKKINEN TOIMINTAKYKY

T9 Tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

S3

T10 Varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja

  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)

S3


Tavoitteisiin liittyvät laaja-alaiset osaamiset löytyvät tarkemmin oman kuntamme OPS-sisällöstä "Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2"

Liikunnan sisällöt vuosiluokalla 2

S1 Fyysinen toimintakyky:

  • Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa.
  • Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä).
  • Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.
  • Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä.
  • Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen.

S2 Sosiaalinen toimintakyky:

  • Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.

S3 Psyykkinen toimintakyky:

  • Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita kuten leikeissä, kisailuissa tai peleissä koetut tilanteet.

Liikunnan arviointi vuosiluokalla 2

Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella (formatiivinen arviointi). Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. 
Liikunnan arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä (summatiivinen arviointi).

Formatiivinen arviointi:

  • Monipuolista, kannustavaa ja ohjaavaa palautetta
  • Itsearviointi
  • Vertaispalaute
  • Ei vaikuta oppiaineen arvosanaan.
  • Ei tarvitse dokumentoida.

Summatiivinen arviointi:

  • Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin.
  • Arviot dokumentoidaan. 
  • Dokumentointikeinoja:
    • Wilma-merkinnät
    • opettajan omat merkinnät kalenteriinsa
    • summatiiviset kokeet (esim. eri välineenkäsittelytaitoihin liittyen)
    • oppimispäiväkirjat, suorituspassit jne.
    • oppituntien videoinnit (lupa kysyttävä huoltajilta) → koko ryhmän toiminta
    • oppituntien opetustuokioiden videoinnit (jälleen luvat) → yksilösuoritukset 
    • jne.


Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Oppilaita ohjataan itsearviointiin. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. 

Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin.
Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. 

Seuraavista arviointikriteereistä tulee keskustella oppilaiden kanssa lukuvuoden alussa ja niihin voidaan palata lukuvuoden aikana tarpeen mukaan:

Arvioinnin kohteina ovat oppiminen ja työskentely.

Oppiminen (50% arvosanasta)

  • liikuntataidot
  • välineenkäsittelytaidot monipuolisesti eri ympäristöissä eri vuodenaikoina
  • uima- ja vesipelastustaidot
  • fyysiset ominaisuuksien arviointia, ylläpitoa ja kehittymistä omaan aiempaan suoritustasoon verrattuna, ei toisiin oppilaisiin
    (dokumentointi tärkeää, jotta oppilaan oma kehittyminen voidaan tehdä näkyväksi)

Työskentely (50% arvosanasta)

  • tuntiaktiivisuus
  • kokeilunhalu
  • yrittäminen
  • turvallinen ja asiallinen toiminta
  • rakentava vuorovaikutus ja yhteistyö
  • vastuullinen toiminta


Arvioinnissa korostetaan jatkuvaa dialogia oppilaan kanssa. Huoltajat mukana arviointikeskustelussa mahdollisuuksien mukaan esimerkiksi kerran vuodessa.

Käyttäytymisen arvosana tai sanallinen arvio ei vaikuta oppiaineen arviointiin. Käyttäytymistä ovat esimerkiksi vuorovaikutukseen, yhteistyöhön, kielenkäyttöön, yhteisen omaisuuden kunnioittamiseen ja aikatauluihin liittyvät taidot. Käyttäytymiseen liittyvät huomiot saatetaan tiedoksi luokanopettajalle.