Monilukutaito
Viestien tulkinta ja tuottaminen
Monilukutaidolla tarkoitetaan erilaisten viestien tulkinnan ja tuottamisen taitoja. Se liittyy kiinteästi ajattelun ja viestinnän taitoihin ja kykyyn hankkia, muokata, tuottaa, esittää, arvioida ja arvottaa tietoa erilaisissa ympäristöissä ja tilanteissa. Tietoa voidaan tuottaa ja esittää sanallisten, kuvallisten, numeeristen tai muiden symbolijärjestelmien tai näiden yhdistelmien avulla. Monilukutaito sisältää erilaisia lukutaitoja, kuten peruslukutaidon, numeerisen lukutaidon, kuvalukutaidon ja medialukutaidon. Monilukutaitoon liittyy laaja tekstikäsitys, jonka mukaan tekstit voivat olla muun muassa kirjoitettuja, puhuttuja, audiovisuaalisia tai digitaalisia. Monilukutaidon eri osa-alueet ovat yksilön, ihmisten keskinäisen vuorovaikutuksen, yhteiskunnan, kansalaisuuden ja työelämän näkökulmasta keskeisiä perustaitoja. Monilukutaidon kehittyminen luo perustaa muulle oppimiselle ja opiskelulle. Monilukutaidon kehittyminen alkaa jo varhaislapsuudessa ja jatkuu koko elämän ajan. Esiopetuksen tehtävä on tukea lasten monilukutaidon kehittymistä yhteistyössä huoltajien kanssa.
Keinoja monilukutaidon kehittämiseen
Lapsia kannustetaan tutkimaan, käyttämään ja tuottamaan erilaisia viestejä. Niiden avulla opetellaan ilmaisua ja vuorovaikutusta ja niiden herättämiin ajatuksiin ja tunteisiin eläydytään yhdessä. Lasten kuvalukutaidon, kirjoittamisen, lukemisen ja numeerisen lukutaidon sekä medialukutaidon kehittymistä tuetaan. Monilukutaitoisiksi kehittyäkseen lapset tarvitsevat aikuisen mallia sekä rikasta tekstiympäristöä, lasten tuottamaa kulttuuria sekä lapsille soveltuvia kulttuuripalveluja, kuten elokuvia, leikkiloruja ja musiikkia. Lasten osallisuus vahvistuu monilukutaidon kehittymisen myötä. Samalla lasten maailma avautuu, jäsentyy ja saa uusia merkityksiä.
Monilukutaito Petäjävedellä
Monilukutaidon oppiminen on merkittävää kaikelle oppimiselle. Se koostuu lukutaidon ja matemaattisen lukutaidon lisäksi kuvaluku- ja medialukutaidosta sekä vuorovaikutuksesta ihmisten välillä. Esiopetushenkilöstö ohjaa lasta monilukutaiton kehittymisessä muun muassa hyödyntämällä erilaisia luovia oppimismenetelmiä.
Erilaiset arjen vuorovaikutustilanteet ovat itsessään hyviä oppimisen kanavia, kun tilanteita pysähdytään läpikäymään ja käsittelemään yhdessä lasten kanssa. Vuorovaikutustaitoja harjoitellaan myös esimerkiksi draaman, nukketeatterin sekä muiden materiaalien avulla.
Esiopetuksen oppimisympäristö on monipuolinen. Oppimisympäristössä tulee olla esillä muun muassa kirjaimia, numeroita, symboleja, kuvia sekä tieto- ja viestintäteknologisia välineitä. Symboleja ja niiden välittämiä viestejä tarkastellaan yhdessä lasten kanssa. Lähiympäristöön tehtävillä retkillä voidaan havainnoida myös lähiympäristön merkkejä, symboleja ja kuvia, kuten vaikkapa liikennemerkkejä. Näitä voidaan esimerkiksi dokumentoida videoimalla, valokuvaamalla tai liittämällä ne osaksi muuta oppimista. Lasten ohjaaminen myös kriittiseen pohdintaan on tärkeää, kuten myös ohjaus symbolien tulkintaan.
Monilukutaitoa kehitetään esiopetuksessa myös lasten tuottaman ja lapsille suunnatun kulttuurin avulla. Näistä esimerkkejä ovat lasten itsensä tekemät elokuvat, leikkilorut ja musiikkiesitykset.