Oppiaineen oppimäärä yksilöllistetään, mikäli oppiaineen keskeisiin sisältöihin liittyvien tavoitteiden saavuttaminen hyväksytysti ei tuesta huolimatta ole oppilaalle mahdollista. Oppiaineita saa erityisen tuen oppilaalla yksilöllistää vain, jos oppilas ei kykene opiskelemaan opetuksen erityisiä painoalueita käyttäen.

Yksilöllistettyjen oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt johdetaan oppiaineen luokka-asteen omista tavoitteista, mutta myös alempien luokkien tavoitteita ja sisältöjä voidaan soveltaa. Ne tulee kuvata selkeästi, konkreettisesti ja riittävän yksityiskohtaisesti HOJKSissa, sillä oppilaan opetus ja arviointi pohjautuu niihin. Oppilaan erityisopettaja tai oppiaineen opetuksesta vastaava opettaja laatii edellä mainitut HOJKSin sisällöt.

Yksilöllisten tavoitteiden asettamisen lisäksi oppilasta tuetaan erilaisilla pedagogisilla järjestelyillä ja tarvittaessa eri tukimuodoilla. Nämä järjestelyt ja tukimuodot kuvataan HOJKSissa. Erityisen tuen oppilaat opiskelevat yleisopetuksen ryhmissä, mikäli se oppilaan oppimisen ja kasvun kannalta paras vaihtoehto. Pääsääntöinen opetusryhmä kirjataan HOJKSiin.

Koulun johtajaopettaja tekee päätöksen erityisen tuen antamisesta tai sen päättymisestä. Erityisen tuen päätös tarkistetaan aina tuen tarpeen muuttuessa sekä 2. ja 6. vuosiluokan keväällä. Tarkistamiseen liittyvä pedagoginen selvitys tehdään huhti-toukokuussa ja hallintopäätös tulee olla tehtynä lukuvuoden päättyessä.

Erityisen tuen päätöstä tehtäessä on syytä huomioida, että sanallinen päättöarviointi johtaa aina harkinnanvaraiseen hakuun toiselle asteelle. Tämän vuoksi arviointimuotoa valittaessa tulee keskustella oppilaan, huoltajan ja oppilaanohjaajan kanssa.