Luhangan kunnassa varhaista tukea annetaan ja ennaltaehkäisevää työtä tehdään kaikissa esi- ja perusopetuksen ryhmissä. Kunnan erityisopetusmallissa kuvataan, miten ennaltaehkäisevä työ ja tuen antaminen käytännössä tapahtuu.

Suunnitelmia ja toimintamalleja ennaltaehkäisevään työhön ja puuttumiseen ovat mm.
Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä
Poissaolojen seuraaminen ja puuttuminen poissaoloihin
Suunnitelma puuttumisesta päihteisiin.

Oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvät keskeiset paikalliset linjaukset

• ennaltaehkäisevän työn ja varhaisen puuttumisen toimintamallit
• toiminta ja yhteistyö nivelvaiheissa
• oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeiden suunnitelmallinen seulonta tuen järjestämiseksi
• yhteistyö, vastuut ja työnjako opetustoimessa sekä muiden hallintokuntien kanssa
• yhteistyö oppilashuollon palveluista vastaavien ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden kanssa tuen tarpeen arvioinnissa, tuen suunnittelussa, järjestämisessä sekä käytännön toteuttamisessa
• kotien kanssa tehtävän yhteistyön keskeiset toimintaperiaatteet oppimisen ja koulunkäynnin tuen kysymyksissä
• oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvät toimivaltuudet eri hallintopäätöksissä

Luhangassa tuen rakenteiden ja toiminnan periaatteet ovat:

Osallisuus ryhmään tasavertaisena jäsenenä

Koulun toimintakulttuuri ja ilmapiiri tukevat lasten ja nuorten kokemusta tasavertaisesta osallisuudesta ryhmään ja omaan kouluun. Erilaiset oppijat kasvattavat kaikkia kouluyhteisön jäseniä suvaitsevaan, oikeudenmukaiseen ja toiset huomioonottavaan vuorovaikutukseen.

Yhtenäinen opinpolku

Yhtenäisen opinpolun Luhangassa mahdollistaa pienten opetusyksikköjen mukanaan tuoma henkilöstön yhteistyön helppous ja hyvä oppilaantuntemus.

Tuen tarpeiden varhainen havaitseminen sekä varhaiset tukitoimet edistävät oppimista, koulunkäyntiä ja kasvua. Opetuksen ja oppilashuollon toteuttamisessa painottuvat ennaltaehkäisevinä toimenpiteinä opetuksen eriyttäminen, joustavat pedagogiset ryhmittämiset, tiimi- ja/tai samanaikaisopetus ja tukiopetus. Oppimisen tukitoimien seuranta sekä ohjaus on jatkuvaa ja toimii opetuksen suunnittelun ja järjestämisen perustana.

Nivelvaiheiden tulee olla yhteistyössä suunniteltuja ja toteutettuja. Nivelvaiheessa oppilasta lähettävän koulun henkilökunnalla on päävastuu yhteistyön käynnistymisestä ja tiedon siirtymisestä uuteen kouluun. Tukea tarvitsevien oppijoiden tiedot siirretään huoltajien luvalla ajoissa, jotta tuen tarpeisiin osataan valmistautua vastaanottavassa oppilaitoksessa riittävästi. Tuen tarpeen arvioiminen tapahtuu lähettävässä oppilaitoksessa ja tukirakenteet säilytetään vastaanottavassa oppilaitoksessa, kunnes tuen tarve uudessa ympäristössä on saatu arvioitua.