Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 5

Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 5

T1 vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsintekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön
  • Anna tilaa oppilaan omille ideoille, yrityksille ja erehdyksille.
  • Ainakin yhden työn on hyvä painottua keksimiseen ja luovuuden käyttöön (esim. Tämä toimii -kilpailu).
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu


T2 ohjata oppilasta hahmottamaan ja hallitsemaan kokonainen käsityöprosessi ja sen dokumentointi

  • Työskennellään kokonaisen käsityöprosessin vaiheiden mukaisesti (ideointi, kokeilu, suunnitelu, tekeminen ja esittely) painottaen työsuunnitelmaa.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen; Tieto- ja viestitäteknologinen osaaminen

T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin
  • Opettajan rooli suunnittelutaitojen ja valmistuksen ohjauksessa vähenee, mutta oppilaan osuus kasvaa taitojen karttuessa.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu; Monilukutaito; Tieto- ja viestitäteknologinen osaaminen

T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksen mukaisesti
  • Tutkitaan ja käytetään entistä monipuolisemmin materiaaleja, tekniikoita ja laitteita.
  • Opetuksessa käytetään asianmukaista termistöä, jotta oppilas oppii tunnistamaan ja käyttämään sitä omassa suunnitelmassaan.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito; Työelämätaidot ja yrittäjyys

T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjänteisesti ja vastuuntuntoiseti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä
  • Oppimistehtävät laaditaan niin, että kokonaisen käsityöprosessin vaiheet ja niiden vaatima pitkäjänteisyys huomioidaan.
  • Oppilaalla on aktiivinen rooli ideoinnissa sekä tuotteen ja valmistuksen suunnittelussa.
  • Käytetään oikeita ja turvallisia työvälineitä sekä toimitaan turvallisesti eri työtiloissa.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot; Työelämätaidot ja yrittäjyys

T6 opastaa oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa käsityön suunnittelussa, valmistamisessa ja käsityöprosessin dokumentoinnissa
  • Hyödynnetään opittuja TVT-taitoja esim. piirto- ja suunnitteluohjelmia.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestitäteknologinen osaaminen

T7 ohjata oppilasta arviomaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityöprosessia
  • Oppilas pystyy itsenäisesti arvioimaan omaa käsityöprosessiaan.
  • Käytetään itse- ja vertaisarvointia osana kokonaisarviointia.
  • Kunnioitetaan ja huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuutta ja lähtötasoa.
  • Eriyttäminen tapahtuu oppimistehtävän sisällä oppilaan omista lähtökohdista.
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen; Monilukutaito; Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T8 herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti
  • Ohjataan materiaalien taloudelliseen käyttöön.
  • Etsitään ympäristöstämme käyttökelpoisia materiaaleja, joita voidaan hyödyntää työskentelyssä.
  • huolehditaan materiaalien kierrätyksestä
  • Pidetään välineet ja materiaalit hyvässä kunnossa ja omilla paikoillaan
  • Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen; Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot; Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Käsityön sisällöt vuosiluokalla 5

S1 Ideointi:

  • Lähtökohtana moniaistiset kokemukset ja elämykset sekä esineiden, rakennetun ympäristön ja luonnonympäristön havainnointi ja analysointi.
  • Perehdytään materiaalien taipumis- ja lujuusominaisuuksiin, rakenteiden syntytapoihin sekä energian säilymiseen.
  • Yhdistetään tuotoksessa värien, pintojen, muotojen lisäksi kuvioita ja tyylejä.
  • Voidaan integroidaan muiden oppiaineiden sisältöjen kanssa hyödyntäen monipuolisesti ajankohtaisia teemoja.


S2 Suunnittelu:

  • Ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana.
  • Käytetään esimerkiksi piirtämistä, muovailua, rakentelua, palikoita ja TVT-mahdollisuuksia suunnittelun pohjana.
  • Tehdään kuvallisia suunnitelmia ja kaavoja sekä harjoitellaan esimerkiksi teknistä piirtämistä (suurennos-pienennös-mittakaava). Suunnitelmaa täydennetään visuaalisesti ja kirjallisesti.
  • Suunnitellaan oman työskentelyn työvaiheiden järjestys.


S3 Kokeilu:

  • Kokeillaan ohjatusti kovia ja pehmeitä materiaaleja (puu, metalli, muovi, kuidut, langat, kankaat, kierrätysmateriaali) edellä opittujen tekniikoiden lisäksi ainakin vuosiluokalle kuuluvia tekniikoita.
  • Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua ohjatusti. Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite.
  • Perehdytään tarkemmin tavallisimpien työskentelyyn käytettävien koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteet.


S4 Tekeminen:

  • Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita ja teoksia.
  • Voidaan hyödyntää jotain ohjelmointialustaa tai -opetussarjaa esim. valmiit robotiikkasarjat.


S5 Soveltaminen:

  • Sovelletaan kokeiluvaiheessa opittuja tekniikoita, koneiden ja laitteiden käyttöä sekä testattuja materiaaleja omassa työssä tai teoksessa.
  • Sovelletaan kokeiluja turvallisten työtapojen mukaan.
  • Opetuksen peruskäsitteistöä syvennetään.


S6 Dokumentointi ja arviointi:

  • Käytetään TVT: mahdollisuuksia ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana.
  • Tarkastellaan suunnitelman ja pohdittujen työvaiheiden toteutumista osana itsearviointia.
  • Harjoitellaan työvaiheiden dokumentointia visuaalisesti ja sanallisesti.
  • Suunnitelma työvaiheineen ja kuva valmiista työstä voidaan tallentaa