Käsityön opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
Käsityön tavoitteet vuosiluokalla 1
- Anna tilaa oppilaan omille ideoille, yrityksille ja erehdyksille.
- Kannustetaan oppilasta rohkeasti yrittämään ja ideoimaan
T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta
- Kokonaisen käsityöprosessin merkitys (ideointi, kokeilu, suunnitelu, tekeminen ja esittely) on tärkeä.
- Lopputulos ei ole ainut tavoite, vaan yksi osa käsityöprosessissa
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen; Monilukutaito; Tieto- ja viestitäteknologinen osaaminen
T3 ohjata oppilasta suunnittelmaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai teoksia luottaen omiin estettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa
- Alkuopetuksessa opettajan rooli suunnittelutaitojen ja valmistuksen ohjauksessa on merkittävä.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen; Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin eriaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti
- Opettajan ohjauksessa tutkitaan ja käytetään monipuolisesti materiaaleja, tekniikoita ja laitteita.
- Ohjataan oikeaan ja turvalliseen työvälineiden sekä työtilojen käyttöön.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito; Työelämätaidot ja yrittäjyys
T5 tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistumisen, oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta
- Tuetaan oppilaan aktiivista roolia.
- Kunnioitetaan ja huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuutta ja lähtötasoa.
- Eriyttäminen tapahtuu oppimistehtävän sisällä oppilaan omista lähtökohdista.
Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen; Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
Käsityön sisällöt vuosiluokalla 1
S1 Ideointi:
- Lähtökohtana esimerkiksi tunteet, tarinat sekä mielikuvitus-, luonnonympäristöt ja rakennetut ympäristöt
- Tutkitaan liikettä ja tasapainoa osana käsityöprosessia
- Pohditaan säilyttämistä ja suojautumista
- Harjoitellaan kehittämään käsityölle muoto,väri,pinta
S2 Kokeilu:
- Kokeillaan ohjatusti sekä kovia että pehmeitä materiaaleja (puu, metalli, muovi, kuidut, langat, kankaat, luonnon- ja kierrätysmateriaalit) sekä eri tekniikoita.
- Kokeilujen pohjalta jatketaan ideointia ja suunnittelua
- Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla itsessään tavoite
S3 Suunnittelu:
- Ideointi ja kokeilut voivat olla suunnittelun pohjana
- Suunnittelun pohjana voi olla myös äänite, piirros, tarina, kuva,
- Käytetään esimerkiksi piirtämistä, muovailua, rakentelua, suunnittelun pohjana
S4 Tekeminen:
- Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita ja teoksia.
- Käytetään monipuolisesti eri laitteita, meteriaaleja ja tekniikoita
S5 Dokumentointi:
- Tutustutaan TVT:n mahdollisuuksiin ideoinnin, suunnittelun ja dokumentoinnin osana
- Valmis tuotos voidaan kuvata.
S6 Arviointi:
- Harjoitellaan arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista riittävästi
Käsityön arviointi vuosiluokalla 1
- Jatkuva myönteinen palaute
- Ohjataan oppilasta itse huomaaman mahdollisia kehityskohteita.
- Oppilaan oma suunnitelma, prosessi ja kuva tuotoksesta toimivat arvioinnin lähtökohtina.