Englanninkielinen opetus vuosiluokilla 7-9

Suurin osa Viitaniemen koulun englanninkielisten luokkien oppilaista on opiskellut Kortepohjan alakoulun englanninkielisillä luokilla. Osa oppilaista tulee muilta alakouluilta yleensä siksi, että lapsen englanninkielen taito on niin vahva, että englannin opiskelu A1-kielenä ei tarjoa hänelle tarpeeksi haastetta. Heidät otetaan oppilaaksi haastattelun ja huoltajien kanssa käytävän keskustelun perusteella. Luokilla opiskelee myös ulkomaisia oppilaita, jotka asuvat lyhyen aikaa (alle 1,5 vuotta) Jyväskylässä esim. huoltajan työtilanteen vuoksi.

Yläkoulussa laajamittaisella kielirikasteisella luokalla opiskelu poikkeaa alakoulusta siten, että oppilaat opiskelevat varsinkin seitsemännellä luokalla suuren osan aineista suomen kielellä (taito- ja taideaineet sekä myöhemmin valinnaisaineet). Englannin kielellä opiskellaan pääsääntöisesti teoria-aineita. Oppilaiden kielitaitoa kehitetään monipuolisesti ja heitä kannustetaan aktiiviseen kommunikointiin englannin kielellä

Oppimateriaaleina käytetään joko englannin- tai suomenkielisiä oppikirjoja, opettajan itse valmistamaa englanninkielistä materiaalia ja mm. internetin autenttisia opetussisältöjä. Lisäksi oppilaat tuottavat itse opiskelumateriaalia. Opetuksessa on huomioitava kullekin oppiaineelle tyypilliset kielenkäytön konventiot ja tekstit, mikä vaatii opettajalta sekä kielitietoista että kielipedagigista otetta. Keskeiset käsitteet ja oppiaineeseen kuuluvat fraasit opetellaan sekä suomeksi että englanniksi. Suomeksi riittää käsitteiden merkityksen ymmärtäminen. Viitaniemen koulussa käy usein ulkomaisia vieraita ja työskentelee mm. Erasmus-harjoittelijoita, jotka voivat antaa oman panoksensa opetustilanteisiin kertomalla omasta kulttuuristaan ko. oppiaineen näkökulmasta.

Englannin opiskelu englanninkielisellä luokalla

Opintojen tavoitteet määräytyvät opetussuunnitelman A1-oppimäärän mukaan. A1-oppimäärässä sisältöjä on syvennetty ja oppimateriaaleina käytetään mm. brittiläisiä oppikirjoja, jotka on tarkoitettu englantia toisena kielenä opiskeleville, jotka ovat vaatimustasoltaan haastavampia kuin suomenkielisten oppilaiden englannin tunneilla käyttämät materiaalit. Tunneilla hyödynnetään myös internetin tarjoamia kielenoppimismahdollisuuksia.

Oppilaat arvioidaan englannin kielessä noudattaen A1-oppimäärän tavoitteita kriteerejä. Näin menetellään oppilaiden yhdenvertaisuuden turvaamiseksi toisen asteen opintoihin hakeuduttaessa.

Suomen kielen opiskelu englanninkielisellä luokalla

Englanninkielisillä luokilla kiinnitetään erityistä huomiota oppilaiden suomen kielen kehittymiseen. Tämä on tärkeää varsinkin oppilaiden jatko-opintokelpoisuuden vuoksi. Oppilaat opiskelevat suomea joko äidinkielenä tai toisena kielenä. Äidinkielen opettajat ja luokanopettajat arvioivat yhdessä erityisopettajan kanssa oppilaiden suomen kielen taidon ja tekevät jaon tarvittaessa myös huoltajia kuullen. Vuosiluokilla 7-9 opiskelevat kielitaidon tason perusteella jaetuissa ryhmissä.

Ruotsin kielen opiskelu englanninkielisillä luokilla

Englanninkielisellä luokalla opiskelevat oppilaat aloittavat B1-oppimäärän (ruotsin kielen) opiskelun kuudennella luokalla kuten suomenkielisessä opetuksessa olevat oppilaatkin.

A1 -oppimäärän tavoitteet ja sisällöt englanninkielisessä laajamittaisessa kielirikasteisessa opetuksessa vuosiluokilla 7-9

Englannin kielen tavoitteet vuosiluokalla 7

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista.
Pyritään järjestämään erilaisia yhteyksiä englannin kielellä koulun ulkopuolelle.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Kielenopiskelutaidot

T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen

Oppilas asettaa itselleen ja oppimiselleen tavoitteita. Oppilas on aktiivinen toimija ja harjoittelee vastuunottamista oppimisestaan (esim. erilaiset työtapoihin, tehtäviin ja sisältöihin kohdistuvat valinnat sekä oman työskentelyn ohjaus ja aikataulutus).
Oppilas vahvistaa kielen rakenteiden opiskelutaitojaan ja osaa valita ja hyödyntää joitakin itselleen sopivia tapoja opiskella.
Oppilas opiskelee sanastoa itselleen tehokkailla tavoilla ja edelleen kokeilee itselleen uusia tapoja.
Oppilas pystyy itsearviointinsa perusteella muuttamaan toimintatapojaan tehokkaammiksi sekä uskaltautuu keskustelemaan omista tavoistaan oppia.
Oppilas harjoittelee pitkäjänteistä ja sinnikästä työskentelyä (esim. oppii ulkopuolisen palautteen avulla parantamaan työtään)

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä
L4 Monilukutaito

T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä
L4 Monilukutaito
L6Työelämätaidot ja yrittäjyys

T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaan rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita
L4 Monilukutaito

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

Englannin sisällöt vuosiluokalla 7

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

- discussing pupils' experiences of living abroad and adjusting to a new culture.
- knowing and understanding the varieties of English in different countries.
- understanding the concept of English as lingua franca.
- understanding that the origins of English come from different languages (eg. Greek, Latin, French).
- making basic comparisons of structures in different languages.

S2 Kielenopiskelutaidot

- guiding the pupil to set goals for his/her own learning and act as an active and responsible learner.
- introducing different ways to study vocabulary effectively.
- introducing note-taking.
- giving the pupils possibilities to use better learning strategies on the basis of their self-assessment, discussing different ways to learn.
- understanding the importance of lifelong language learning.
- discussing the reliability of various sources, for example the Internet.

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

- expressing one's own opinions and being able to back them up.
- skimming and scanning texts.
- the pupils choose a topic (eg. communication, health, what is it like to a new life in another country, peace) they want to take a closer look at and prepare a presentation on it on their own or in small groups.
- understanding that texts are written for specific audiences and purposes and how to adapt them accordingly, for example the language that's used, formal vs informal, persuasive language, age group the text is written for etc.
- reading a class book and discussing it and doing activities based on the book. Encouraging students to become active readers.
- grammar: basic tenses (present, past, present perfect, past perfect, future) + conditionals, eight parts of speech (nouns, adjectives, pronouns, verbs, conjunctions, adverbs, interjections, prepositions).

Englannin tavoitteet vuosiluokalla 8

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä.
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista

Pyritään järjestämään erilaisia yhteyksiä englannin kielellä koulun ulkopuolelle

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia englannin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

Kielenopiskelutaidot

T4 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia englantia ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen

Oppilas asettaa itselleen ja oppimiselleen tavoitteita. Oppilas on aktiivinen toimija ja edelleen harjoittelee vastuunottamista oppimisestaan (esim. erilaiset työtapoihin, tehtäviin ja sisältöihin kohdistuvat valinnat sekä oman työskentelyn ohjaus ja aikataulutus).
Oppilas vahvistaa kielen rakenteiden opiskelutaitojaan ja osaa valita ja hyödyntää joitakin itselleen sopivia tapoja opiskella.
Oppilas opiskelee sanastoa itselleen tehokkailla tavoilla ja edelleen kokeilee itselleen uusia tapoja.
Oppilas pystyy itsearviointinsa perusteella muuttamaan toimintatapojaan tehokkaammiksi sekä uskaltautuu keskustelemaan omista tavoistaan oppia.
Oppilas harjoittelee edelleen pitkäjänteistä ja sinnikästä työskentelyä (esim. oppii ulkopuolisen palautteen avulla parantamaan työtään).

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

T5 kehittää oppilaan itsenäisyyttä soveltaa luovasti kielitaitoaan sekä elinikäisen kieltenopiskelun valmiuksia
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa

T6 rohkaista oppilasta osallistumaan keskusteluihin monenlaisista oppilaiden ikätasolle ja elämänkokemukseen sopivista aiheista, joissa käsitellään myös mielipiteitä
L4 Monilukutaito

T7 tukea oppilaan aloitteellisuutta viestinnässä, kompensaatiokeinojen käytössä ja merkitysneuvottelun käymisessä
L4 Monilukutaito
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

T8 auttaa oppilasta tunnistamaan viestinnän kulttuurisia piirteitä ja tukea oppilaan rakentavaa kulttuurienvälistä viestintää
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä

T9 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia kuulla ja lukea monenlaisia itselleen merkityksellisiä yleiskielisiä ja yleistajuisia tekstejä erilaisista lähteistä sekä tulkita niitä käyttäen erilaisia strategioita
L4 Monilukutaito

Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä

T10 ohjata oppilasta tuottamaan sekä puhuttua että kirjoitettua tekstiä erilaisiin tarkoituksiin yleisistä ja itselleen merkityksellisistä aiheista kiinnittäen huomiota rakenteiden monipuolisuuteen ja ohjaten hyvään ääntämiseen
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

Englannin sisällöt vuosiluokalle 8

S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

- exploring the cultures and ways of life in the countries where English is the main language of the society.
- being able to make comparisons between the target language English and other studied languages, eg. Swedish, Finnish, German.

S2 Kielenopiskelutaidot

- guiding the pupils to set goals for their own learning and act as an active and responsible learner.
- applying different ways to study vocabulary effectively
- encouraging the pupil to utilise diverse ways of learning languages.
- giving the pupils possibilities to use better learning strategies on the basis of their self-assessment and in cooperation with others.
- know how to check for the reliability of various sources.
- practising lifelong language learning.

S3 Kehittyvä kielitaito: taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä

- being able to back up one' s opinion by quoting correctly from the text in your own writing.
- practice summary techniques.
- exploring and analysing poetry (research on the poets, poetical terms like alliteration, simile, metaphor, imagery etc)
- examining information and media texts and producing written texts seeking to influence the reader
- independent reading project and presenting it to the others.
- grammar: active and passive voice, modal verbs, revision of the tenses and being aware of different tenses in one's own writing and in a text.

Englannin tavoitteet vuosiluokalla 9

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen

T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle valmiuksia kehittää kulttuurienvälistä toimintakykyä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T2 kannustaa löytämään kiinnostavia englanninkielisiä sisältöjä ja toimintaympäristöjä, jotka laajentavat käsitystä globalisoituvasta maailmasta ja siinä toimimisen mahdollisuuksista

Pyritään järjestämään erilaisia yhteyksiä englannin kielellä koulun ulkopuolelle

Oppilas asettaa itselleen ja oppimiselleen tavoitteita. Oppilas on aktiivinen toimija ja ottaa vastuuta oppimisestaan (esim. erilaiset työtapoihin, tehtäviin ja sisältöihin kohdistuvat valinnat sekä oman työskentelyn ohjaus ja aikataulutus).
Oppilas vahvistaa itselleen sopivia tapoja opiskella.
Oppilas pystyy itsearviointinsa perusteella muuttamaan toimintatapojaan tehokkaammiksi sekä keskustelee omista tavoistaan oppia.
Oppilas työskentelee pitkäjänteisesti ja sinnikkäästi.

0 kommenttia