• Kärnan i modellen handlar om hur elevens lärande kan stödjas, eller hämmas: modell för utvecklingsprocessen från fallenhet till enastående prestation
• VIKTIGT:
  • att identifiera (gifted=kompetens ell. potential /talented=bevisad potential)
  • att eleven är motiverad
• Hur lärande sker påverkas bland annat av elevens personliga egenskaper och av miljön eleven befinner sig i
• I modellens kärna lyfts därför intrapersonella- och miljökatalysatorer (hem, skola, förebilder, vänner, hobbier) som både kan assistera och förhindra en elevs lärande

Gangés Differentiated Model of Giftedness and Talent 2.0 (DMGT 2.0). Denna modell utgår från att det finns individer med medfödda förmågor (gifts); förmågorna kan vara mentala eller fysiska. Enligt modellen innebär det att individen har en ovanligt stor potential att kunna utvecklas inom de domäner förmågan kan uttryckas i. I modellen finns olika katalysatorer, inre och yttre sådana, som antingen kan hjälpa eller stjälpa utvecklingen av förmågorna. När dessa katalysatorer verkar i en positiv utvecklingsprocess kan förmågorna utvecklas till en talang. Det vill säga en prestationsnivå över det normala.
https://skl.se/download/18.1fae8ed6156b062e29497858/1473239906709/Handlingsplan-sarskilt-begavade-2016.pdf