MoMo -valmennukset tiimille
9. valmennuskerta 2.2.2021
Raikkaan kauniina pakkasiltapäivänä pohdimme koulumme tulevia tiimirakenteita. Vaihtoehtoja nousi esille useita ja niitä mietittiin monelta kannalta. Tärkeintä olisi löytää malli, joka vastaa tarpeisiimme eikä ole liian monimutkainen tai raskas arjen sujuvuuden ja toimivuuden kannalta. Hyvää keskustelua syntyi, vaikkemme hommaa ihan täysin valmiiksi vielä saaneetkaan. Pohdinta jatkuu johtotiimissämme.
8. valmennuskerta 2.12.2020
Tällä kertaa paneuduttiin Taitavan tiimivalmentajan lukuihin 3 ja 4 (lähinnä 3).
Alkutsekkauksen jälkeen käytiin läpi edellisen kerran jälkeen tehdyt kokeilumme. Kokeilutyökalu todettiin hyväksi ja käyttöä myös koko työyhteisölle pohdittiin. Kokeiltu oli palautteen, kehujen ja kannustuksen antamista sekä kuulumisten kysymistä ja at-tuen järjestämisen haasteita jatkoa ajatellen. Tapaamisten välillä olemme tiimeissä paneutuneet palaute-teemaan ja syntyikin oikein hyviä keskusteluja, joissa porauduttiin palautteeseen hyvin monista eri näkökulmista. Jatkoa aiheen käsittelylle toivottiin tiimeissä. Myös uuden koulun toimintakulttuurin sorvaaminen on jatkunut. Omat leikkaa ja liimaa -unelmakarttansa tekivät myös kaikki oppilaskunnat ja vanhempaintoimikunnat. Meneillään on kysely siitä, miten leiketöistä esiin nousseet tavoitteet ja arvot tehdään näkyviksi käytännön toimien kautta arjessamme.
Iltapäivän ringissä mietittiin mm. sitä, mikä eläin kuvaisi johtotiimiämme. Leijona, kurki, koira... Mielenkiintoisia ajatuskulkuja ja metaforia syntyi näistä voimaeläimistä.
Taitavan tiiimivalmentajan pohjalta keskuteltiin mm. erilaisuuden hyödyntämisestä, erikoistumisesta, muutosvastarinnasta, konfliktien käsittelystä dialogin avulla, vuorovaikutuksesta ja jyräämisestä. Puhuttiin myös jonkin verran tulevan koulumme toimintakulttuuriin liittyvistä rakenteista ja näihin päätettiin paneutua seuraavalla kerralla.
Taas saatiin lisää voimia jatkaa koulumme kehittämistä ja avata latua kohti uusia päämääriä.
Alkutsekkauksen jälkeen käytiin läpi edellisen kerran jälkeen tehdyt kokeilumme. Kokeilutyökalu todettiin hyväksi ja käyttöä myös koko työyhteisölle pohdittiin. Kokeiltu oli palautteen, kehujen ja kannustuksen antamista sekä kuulumisten kysymistä ja at-tuen järjestämisen haasteita jatkoa ajatellen. Tapaamisten välillä olemme tiimeissä paneutuneet palaute-teemaan ja syntyikin oikein hyviä keskusteluja, joissa porauduttiin palautteeseen hyvin monista eri näkökulmista. Jatkoa aiheen käsittelylle toivottiin tiimeissä. Myös uuden koulun toimintakulttuurin sorvaaminen on jatkunut. Omat leikkaa ja liimaa -unelmakarttansa tekivät myös kaikki oppilaskunnat ja vanhempaintoimikunnat. Meneillään on kysely siitä, miten leiketöistä esiin nousseet tavoitteet ja arvot tehdään näkyviksi käytännön toimien kautta arjessamme.
Iltapäivän ringissä mietittiin mm. sitä, mikä eläin kuvaisi johtotiimiämme. Leijona, kurki, koira... Mielenkiintoisia ajatuskulkuja ja metaforia syntyi näistä voimaeläimistä.
Taitavan tiiimivalmentajan pohjalta keskuteltiin mm. erilaisuuden hyödyntämisestä, erikoistumisesta, muutosvastarinnasta, konfliktien käsittelystä dialogin avulla, vuorovaikutuksesta ja jyräämisestä. Puhuttiin myös jonkin verran tulevan koulumme toimintakulttuuriin liittyvistä rakenteista ja näihin päätettiin paneutua seuraavalla kerralla.
Taas saatiin lisää voimia jatkaa koulumme kehittämistä ja avata latua kohti uusia päämääriä.
7. valmennuskerta 20.10.2020
Pohdiskeltiin Taitava tiimivalmentaja -kirjan lukua 2 ja kerrattiin syksyn mittaan toteutuneita tapahtumia ja kokeiluja. Olimme saaneet monta myönteistä kokemusta uusien toimintatapojen testaamisesta.
Tiimivalmentajana toimiminen on vaativa tehtävä. Jatkossa tavoitteenamme olisi päästä tiimityöskentelyssä pitkän tähtäimen suunnitteluun ja tärkeiden teemojen pitkäkestoiseen käsittelyyn. Tähän tarvitaan aikaa ja suunnitelmallisuutta. Johtotiimin kokoontumisten tiheyttä lisäsimme jo edellisen valmennuksen jälkeen.
Pohdimme palautteen antamisen tärkeyttä ja varsinkin korjaavan palautteen haasteellisuutta. Tähän aiheeseen haluamme paneutua vielä tarkemmin tiimien kanssa.
Pääsimme myös jo vilkaisemaan Miten tehdään yhdessä parasta peruskoulua -kirjaa. Innolla odotamme postipakettia.
Ennen seuraavaa valmennuskertaa tutustumme kirjan lukuihin 3 ja 4 sekä toteutamme oman kokeilun kokoeilutyökalun avulla.
Tiimivalmentajana toimiminen on vaativa tehtävä. Jatkossa tavoitteenamme olisi päästä tiimityöskentelyssä pitkän tähtäimen suunnitteluun ja tärkeiden teemojen pitkäkestoiseen käsittelyyn. Tähän tarvitaan aikaa ja suunnitelmallisuutta. Johtotiimin kokoontumisten tiheyttä lisäsimme jo edellisen valmennuksen jälkeen.
Pohdimme palautteen antamisen tärkeyttä ja varsinkin korjaavan palautteen haasteellisuutta. Tähän aiheeseen haluamme paneutua vielä tarkemmin tiimien kanssa.
Pääsimme myös jo vilkaisemaan Miten tehdään yhdessä parasta peruskoulua -kirjaa. Innolla odotamme postipakettia.
Ennen seuraavaa valmennuskertaa tutustumme kirjan lukuihin 3 ja 4 sekä toteutamme oman kokeilun kokoeilutyökalun avulla.
6. valmennuskerta 25.8.2020
Melko vilkkaan päivän ja pienten sekaannusten jälkeen päästiin kuin päästiinkin rinkiin joskin hiukan vajaalla kokoonpanolla. Pohdittiin valmentajien tukemana koulumme tiimirakennetta ja ideoitiin muutoksia siihen. Jatkettiin myös edellisellä kerralla aloitettua uuden koulun toimintakulttuurin pohdiskelua ja hahmottelua siitä, millaisin toimin päästään kohti yhteistä käsitystä toimintatavoista.
Saimme tehtäväksi myös tutustumisen Taitava tiimivalmentaja -kirjaan.
Valmennuksen jälkeen oli ohjelmassa vielä Johannan draama-kiky työyhteisölle. Todellinen PE-iltapäivä siis.
🙏👌💪👍
Saimme tehtäväksi myös tutustumisen Taitava tiimivalmentaja -kirjaan.
Valmennuksen jälkeen oli ohjelmassa vielä Johannan draama-kiky työyhteisölle. Todellinen PE-iltapäivä siis.
🙏👌💪👍
5. valmennuskerta 16.4.2020
Zoom-yhteydellä tapasimme Päivin ja Johannan. Pohdimme sitä, mikä on koulussamme tärkeää juuri nyt, tänä keväänä.
Alussa käytiin läpi poikkeusolojen tuomia mullistuksia koulumme toiminnassa ja kokemuksia tilanteesta. Paljon olemme oppineet, paljon tehneet työtä ja paljon pohtineet sekä mukautuneet. Ennakkoon emme juurikaan ehtineet valmistautua ja niinpä on vaadittu nopeaa reagointia tilanteisiin sekä valmiutta muuttumiseen. Sekä oppilaiden että henkilökunnan jaksaminen ja perheiden tilanne huolestuttavat. Osalle tällainen työskentely- ja oppimistapa sopii, osalle ei. Tarvitaan kaikkien yhteistä panostusta, että suurilta vaurioilta ja ongelmilta vältyttäisiin. Toisaalta pandemia tarjoaa loistavan tilaisuuden uuden oppimiselle ja vakiintuneiden toimintatapojen muuttamiselle. Monia lämmittäviä, hauskoja kontakteja oppilaisiin on syntynyt, kouluun ikävöidään ja henkilökunnan yhteishenki on haasteiden edessä vahvistunut entisestään. Arjen perusasioiden arvostus on kasvanut.
Kevään visioksi tiimimme määritteli: Yhdessä päästään riittävän hyvään. Halusimme korostaa sitä, että tavoitteena on saada kaikki, niin oppilaat kuin henkilökuntakin, pysymään mukana yhteiseen suuntaan etenemisessä eikä huippusuorituksiin tarvitse yltää, riittävän hyvä riittää. Portaiksi matkalle nimesimme oppimisen laadun, yhteisöllisyyden ja suunnittelun. Oppimisen ja opetuksen laadusta ei poikkeusoloissakaan haluta tinkiä. Yhteisöllisyys tukee meitä tässäkin tilanteessa ja on todella tärkeää myös jatkon kannalta. Suunnittelua tulevan lukuvuoden varalle ja uuden koulun valmistumiseksi täytyy jatkaa pandemiasta huolimatta.
Alussa käytiin läpi poikkeusolojen tuomia mullistuksia koulumme toiminnassa ja kokemuksia tilanteesta. Paljon olemme oppineet, paljon tehneet työtä ja paljon pohtineet sekä mukautuneet. Ennakkoon emme juurikaan ehtineet valmistautua ja niinpä on vaadittu nopeaa reagointia tilanteisiin sekä valmiutta muuttumiseen. Sekä oppilaiden että henkilökunnan jaksaminen ja perheiden tilanne huolestuttavat. Osalle tällainen työskentely- ja oppimistapa sopii, osalle ei. Tarvitaan kaikkien yhteistä panostusta, että suurilta vaurioilta ja ongelmilta vältyttäisiin. Toisaalta pandemia tarjoaa loistavan tilaisuuden uuden oppimiselle ja vakiintuneiden toimintatapojen muuttamiselle. Monia lämmittäviä, hauskoja kontakteja oppilaisiin on syntynyt, kouluun ikävöidään ja henkilökunnan yhteishenki on haasteiden edessä vahvistunut entisestään. Arjen perusasioiden arvostus on kasvanut.
Kevään visioksi tiimimme määritteli: Yhdessä päästään riittävän hyvään. Halusimme korostaa sitä, että tavoitteena on saada kaikki, niin oppilaat kuin henkilökuntakin, pysymään mukana yhteiseen suuntaan etenemisessä eikä huippusuorituksiin tarvitse yltää, riittävän hyvä riittää. Portaiksi matkalle nimesimme oppimisen laadun, yhteisöllisyyden ja suunnittelun. Oppimisen ja opetuksen laadusta ei poikkeusoloissakaan haluta tinkiä. Yhteisöllisyys tukee meitä tässäkin tilanteessa ja on todella tärkeää myös jatkon kannalta. Suunnittelua tulevan lukuvuoden varalle ja uuden koulun valmistumiseksi täytyy jatkaa pandemiasta huolimatta.
4. valmennuskerta 21.2.2020
Tällä kertaa kokoonnuimme valmennukseen kolmen hengen voimin. Valmentajat johdattelivat meidät tulevaisuuden muistelun kautta visioimaan sitä, mitkä ovat tavoitteemme uuteen kouluun siirtymisen toteutuessa ja millä keinoin tavoitteeseemme pääsemme. Syntyikin vilkas ja antoisa pohdintatuokio pohjaksi koko työyhteisön voimin toteutettavalle suunnittelulle. Vuosi kerrallaan pohdiskelimme teon portaiden avulla asioita, joita pitäisi tehdä, sekä tavoitteita, joita haluamme saavuttaa ennen uuteen kouluun siirtymistä vuonna 2022. Tästä on hyvä jatkaa.
Tulevaisuuden lukujärjestys
Perttu Pölösen tuore kirja tulevaisuuden ennakoinnista jaksoi kiinnostaa joululomallakin. Mielenkiintoisia ajatuksia siitä, miten osaaminen on siirtynyt lihaksista päähän ja seuraavaksi voisi siirtyä päästä sydämeen. Maanviljelijöistä tuli ensin tehdastyöläisiä, tehdastyöntekijöistä tietotyöläisiä ja heistä ehkä seuraavaksi luovia ongelmanratkaisijoita.
Pölönen pitää tärkeänä sitä, että ihminen altistaa itseään mahdollisimman monenlaisille vaikutteille, koska se ruokkii luovuutta ja mahdollistaa uudet ideat. Aikuisten ei kannata väheksyä nuorten taitoja eikä nuorten puolestaan heitä vanhempien ihmisten kokemusta. Molempia tarvitaan ja voimat yhdistämällä ja heterogeenisesti toimimalla voidaan saavuttaa suuria asioita.
Pertun tapa tarkastella maailmaa on yhtä aikaa raikkaan luova ja ennakkoluuloton sekä toisaalta ikiaikaista viisautta, tarinankerrontaa, kärsivällisyyttä, itsetuntemusta, myötätuntoa, moraalista rohkeutta ja etiikkaa korostava.
Lukujärjestyksen otsikoihin kytketyt mietelauseet ja kotitehtävät antavat paljon kiinnostavaa ajattelemisen aihetta ja eväitä opettajuuteen. Pulpeteissamme istuu maailman paras potentiaali, mallia kannattaa ottaa huonekasvista ja kun mikään ei ole varmaa, kaikki on mahdollista.
Mahtavan virkistävää luettavaa!
Pölönen pitää tärkeänä sitä, että ihminen altistaa itseään mahdollisimman monenlaisille vaikutteille, koska se ruokkii luovuutta ja mahdollistaa uudet ideat. Aikuisten ei kannata väheksyä nuorten taitoja eikä nuorten puolestaan heitä vanhempien ihmisten kokemusta. Molempia tarvitaan ja voimat yhdistämällä ja heterogeenisesti toimimalla voidaan saavuttaa suuria asioita.
Pertun tapa tarkastella maailmaa on yhtä aikaa raikkaan luova ja ennakkoluuloton sekä toisaalta ikiaikaista viisautta, tarinankerrontaa, kärsivällisyyttä, itsetuntemusta, myötätuntoa, moraalista rohkeutta ja etiikkaa korostava.
Lukujärjestyksen otsikoihin kytketyt mietelauseet ja kotitehtävät antavat paljon kiinnostavaa ajattelemisen aihetta ja eväitä opettajuuteen. Pulpeteissamme istuu maailman paras potentiaali, mallia kannattaa ottaa huonekasvista ja kun mikään ei ole varmaa, kaikki on mahdollista.
Mahtavan virkistävää luettavaa!
3. valmennuskerta 17.12.2019
Tällä valmennuskerralla keskustelimme koulusta kasvuyhteisönä Tomi Kiilakosken Koulu on enemmän -kirjan pohjalta. Unelmoimme siitä, millainen uusi koulumme voisi kasvuyhteisönäkökulmasta olla. Esille nousivat muun muassa osallisuus, keskustelevuus, kaikkien halu kasvaa ja kehittyä yhdessä, yhteisöllisyys, kohtaaminen ja kuunteleminen. Tärkeää olisi pohtia sitä, mitkä ovat arvomme, miksi olemme olemassa, mikä on perustehtävämme ja minne olemme menossa ( = visio). Sen jälkeen on mahdollista asteittain edetä tavoitetta kohti pohtimalla mm. sitä, mitä ja miten teemme. Pohdimme myös demokratiaosallisuuden ja koetun osallisuuden eroja sekä lasten ja nuorten kokemuksia tästä.
Pareittain paneuduimme lasten ja nuorten välisiin suhteisiin sekä ryhmäprosessseihin ja osallisuuden kehittämiseen. Saimme käyttöömme materiaalia avuksi ongelmien kartoittamiseen ja ratkaisumallien löytämiseen.
Lahjaksi Tuula ja Päivi toivat meille Perttu Pölösen kirjan Tulevaisuuden lukujärjestys. Lukemaan siis ja tulevaa visioimaan myös työyhteisön kanssa!
Pareittain paneuduimme lasten ja nuorten välisiin suhteisiin sekä ryhmäprosessseihin ja osallisuuden kehittämiseen. Saimme käyttöömme materiaalia avuksi ongelmien kartoittamiseen ja ratkaisumallien löytämiseen.
Lahjaksi Tuula ja Päivi toivat meille Perttu Pölösen kirjan Tulevaisuuden lukujärjestys. Lukemaan siis ja tulevaa visioimaan myös työyhteisön kanssa!
2. valmennuskerta 29.10.2019
Lokakuisena aamuna paneuduimme ryhmäprosesseihin ja dialogiin. Olimme saaneet valmentajilta aiheeseen liittyvää materiaalia tutustuttavaksi jo ennakkoon. Syntyi oikein hyvää keskustelua ja hienoja oivalluksia. Totesimme, että turvallisessa ryhmässä on hyvä keskustella, joskin näkemykset asioista, jotka turvallisuutta tuovat, ovat hyvin yksilöllisiä.
Valmentajien mukanaan tuomiin, mm. ryhmässä toimimista, kouluun kiinnittymistä, syrjäytymistä ja koulun kehittämistä koskeviin kysymyksiin paneutuminen herätti antoisan keskustelun ja monta asiaa jäi mieleen vielä jatkopohdittavaksi.
Tästä on hyvä jatkaa aiheen pariin työyhteisön kanssa.
Valmentajien mukanaan tuomiin, mm. ryhmässä toimimista, kouluun kiinnittymistä, syrjäytymistä ja koulun kehittämistä koskeviin kysymyksiin paneutuminen herätti antoisan keskustelun ja monta asiaa jäi mieleen vielä jatkopohdittavaksi.
Tästä on hyvä jatkaa aiheen pariin työyhteisön kanssa.
1. valmennuskerta 5.9.2019
Tuula, Päivi ja Johanna kävivät valmentamassa tiimiämme. Saimme paljon tietoa hankkeen sisällöstä, tulevista tapahtumista ja siitä, mitä meiltä jatkossa odotetaan.
Tuliaisiksi saimme ammattikirjallisuutta ja vinkkejä yhteisten materiaalien käyttöön, joten työkaluja meille siis löytyy.
Monta kiveä pitäisi hankkeen aikana ehtiä kääntää, mutta innolla päätimme toimeen tarttua ja tukeahan tuntuu tarvittaessa olevan hienosti tarjolla.
Tuliaisiksi saimme ammattikirjallisuutta ja vinkkejä yhteisten materiaalien käyttöön, joten työkaluja meille siis löytyy.
Monta kiveä pitäisi hankkeen aikana ehtiä kääntää, mutta innolla päätimme toimeen tarttua ja tukeahan tuntuu tarvittaessa olevan hienosti tarjolla.