MOK-viikon aiheena oli liike, ääni ja valo. Tänä vuonna myös eskarilaiset osallistuivat MOK- viikoon. MOK- viikko päätettiin toteuttaa oman kaveriluokan kesken. Kolmas- ja neljäsluokkalaiset tekivät viikon ajan yhteistyötä. Käsittelimme jokaista aihetta erikseen kaksi tuntia ennen varsinaista viikkoa. Tuntien aluksi teimme jokaisesta aiheesta käsitekartat, mitä lapset tietävät entuudestaan asiasta. Käsitekartat tehtiin joko yhdessä tai pienissä ryhmissä. Opettelimme samalla Popplet- ohjelman käyttöä käsitekartan tekemisessä.

Jokaiseen MOK- viikon työhön liittyi myös pieni kirjallinen työ, joka tehtiin Word- ohjelmalla. Samalla harjoiteltiin tekstinkäsittelyä, tallentamista OneDriveen, kuvien kopioimista ja liittämistä dokumentteihin. Jokainen ryhmä esitteli työnsä koko luokalle ja samalla katsottiin videot ja varjoteatteriesitys. Töistä tehtiin näyttely koulun käytävälle, jotta muutkin oppilaat voivat tutustua niihin. 


Liike

Liikkeen tutkiminen aloitettiin tekemällä oletus, kuinka lasten valitsemat esineet liikkuvat viistolla alustalla. Sitten teimme itse kokeet ja lopuksi raportoimme tuloksista piirtämällä ja kirjoittamalla.

Kuvataiteessa liikettä tutkittiin tutustumalla Keith Haringin taiteeseen ja piirrettiin omat luistelijat tusseilla Haringin tyyliin. 

MOK- viikolla liike-teemaan syventyi kaksi ryhmää. Toisessa ryhmässä syntyi vauhdikas video parkourista iMovie- ohjelmalla. Toinen ryhmä teki animaation omaan tarinaan iMotion- ohjelmalla. Animaatioon saatiin äänet iMovie- ohjelmassa, jossa lopullinen elokuva sitten tehtiin. Ryhmät oppivat paljon uutta asiaa elokuvan tekemisestä. Elokuvat Parkour sekä Tiikeri ja lehmä voit katsoa julkaisun lopusta lisätyistä kohteista.





Ääni

Ääntä lähdettiin tutkimaan, kuinka voin itse tuottaa ääniä keholla tai erilaisten astioiden tai välineiden avulla. Teimme äänitutkimuksia erilaisilla astioilla mm. lasi, säilykepurkki, petrimalja. Lisäksi meillä oli kuminauhoja, keppejä, pilli, muovia ja äänirauta. Kokeilimme yhdistelemällä esineitä sekä yksittäisillä esineillä, millaisia ääniä näistä saisi. Tutustuimme ääniraudan toimintaan opettajan johdolla. Lopuksi teimme äänitutkimuksen, mistä vedellä täytetystä pullosta kuuluu korkein ääni. Pulloissa oli eri määrät vettä. Kilauta pulloja lusikalla ja puhalla pulloihin. Mistä pullosta lähti korkein ääni? Pohdimme tunnin lopuksi kuulemisen ja näkemisen tärkeyttä ja merkitystä elämässämme. Miltä tuntuu lastenohjelmasta kuulla vain ääni tai nähdä vain kuva? Ensin kuuntelimme pelkkää ääntä. Sitten katsoimme vain kuvaa. Sitten vertasimme edellä koettuja siihen, että saimme sekä nähdä kuvan että kuulla äänen. Totesimme, että saamme olla kiitollisia, kun kuulemme ja näemme.

MOK- viikolla ääni-teemaan syventyi kolme ryhmää. Yksi ryhmistä halusi tehdä lisää kokeita ja äänitutkimuksia. He valitsvat itse tehtävät kokeet Varkauden Repokankaan koulun sivuilta löytyvistä ääneen liittyvistä työkorteista.



Toinen ryhmä syventyi myös äänen tutkimiseen. Tämä ryhmä koostui pelkästään neljästä eskarilaisista. Eskarilaiset eivät osallistuneen kanssamme etukäteen ääni- aiheeseen ennen MOK- viikoa, joten he tekivät viikon aikana koululaisten suorittaman äänitutkimuksen ja kirjoittivat oman raportin.



Kolmas ryhmä teki omat soittimet, joilla he soittivat rytmejä. Oppilaat tekivät esitykseen myös talviaiheisen riimirunon. Soittaminen videoitiin ja runo nauhoitettiin. Niistä ryhmä teki hienon videon iMovie- ohjelmalla. Projektissa oppilaat opettelivat iMovie- ohjelman käyttöä ja videon sekä kuvien lisäämistä ohjelmaan. Lisäksi opeteltiin äänen nauhoittamista ja sen lisäämistä videoon. Videon Talvimusisointia voit katsoa julkaisun lopusta lisätyistä kohteista.


Valo

Aloitimme tunnin pohtimalla, miksi varjo muodostuu ja miten se muodostuu? Keskusteltiin ja pohdittiin yhdessä, mitkä esineet säteilevät valoa ja  mitkä esineet heijastavat valoa. Miten valo etenee? Seuraavaksi katsoimme videon Youtubesta, kuinka varjot syntyvät. Tämän jälkeen tutkimme itse kappaleiden avulla varjojen syntymistä ja piirsimme niitä monisteeseen. Lopuksi etsimme varjoja koulusta ja  kuvasimme niitä.





Kuvataiteessa harjoiteltiin varjoja ja niiden piirtämistä, millaisia varjoja syntyy metsästä. Oppilaat piirsivät tusseilla metsän. Pohdittiin, mihin suuntaan puiden varjot heijastuvat valon tullessa eri suunnista. Oppilaat saivat itse päättää, mistä valo tuli metsään ja piirtää varjot sen mukaan. 



MOK- viikolla valo-teemaan syventyi yksi ryhmä. Ryhmä päätti tehdä varjoteatteriesityksen. Telekkari- videon varjoteatterista voit katsoa julkaisun lopusta lisätyistä kohteista.

Arviointi

Lasten ajatuksia ja arviointia viikosta: 1. Mikä MOK-viikossa oli kivaa/ikävää? 2. Kerro positiivisia ajatuksia muiden töistä.

"Kivaa oli se, kun tehtiin tiikeri ja lehmä työ"

"Toisten työt oli hyviä"

"Mok -viikossa oli kivaa videon tekeminen. Kivaa ei ollut se, kun eskarit kurkki."

"Varjoteatteri oli hyvä."

"Kirjoittaminen oli kivaa. Muiden esitykset oli hauskoja, kivoja."

"Kivaa oli tietokoneella kirjoittaminen. Oli kiva tehdä testejä ääniraudalla ja pulloilla. Mikään ei ollut ikävää. Poikien parkour oli kiva, paras. Siinä oli hyvä musiikki ja hienoja temppuja. Varjoteatteri oli hyvä."

"Kivaa oli, kun sai esitellä sen näytelmän. Kurjaa oli, kun harkattiin luokassa, niin kaikki tuli häiritsemään ja härkkimään. Kaikki esitykset oli kivoja. Olisin voinut katsoa pidempään."

"Telekkarit -esitys oli paras. Kaikki videot oli parhaita."

MOK- viikko saatiin hienosti päätökseen. Opettajat olivat ylpeitä lasten töistä, kuinka hienoja ne olivatkaan ja kuinka paljon me taas opittiin. Hyvä me!