Kurssiviikko Reykjavikissa alkoi perinteisellä tutustumisleikillä. Jokainen kirjoitti tussitauluun työstään, harrastuksistaan ja vapaa-ajan vietostaan, lempiruoistaan ja siitä, mistä mikä oli omalle kotimaalle tyypillistä ja mistä maa on tunnettu. Suomesta näitä asioita olivat tietenkin koulutus, järvet ja metsät 😉.



Tutustumisen jälkeen kurssin vetäjät kertoivat kurssista ja tulevan viikon sisällöstä. Smart teachers play more -kurssi koostui kahdesta menetelmästä, jotka kurssin vetäjät Sarah ja Krístín olivat kehittäneet. Ensimmäisenä päivänä perehdyimme SmartEnglish -menetelmään, jonka pohjimmaisena ajatuksena on kielen oppiminen luovuuden ja toiminnallisuuden kautta. Alicantessa sijaitsevassa SmartEnglish -koulussa kieltä opitaan mm. laulujen, tarinoiden, lorujen ja eläytymisen keinoin. Menetelmän avulla on opettaa lapsille (Sarahin dia). Näitä keinoja pääsimme ensimmäisenä päivänä kokeilemaan käytännössä. Omiksi suosikeikseni nousivat kuvalliset toimintaohjeet eli speaking map , muovailuvahan valmistaminen ja muotoilu, ja näihin liittyvien verbien oppiminen sekä stepping stones -osio, jossa käytiin konkreettisesti kiveltä kivelle hyppien läpi se, mitä aiotaan tehdä, mitä ollaan tekemässä tai mitä on tehty.

 
Toinen kurssipäivä alkoi aamiaisella toisen kurssin vetäjän, Krístínin kotona. Aamiaisen jälkeen tututsuimme Play to learn more -menetelmään. Menetelmän ydinajatuksena on se, että mitä tahansa asiaa voidaan opettaa toiminnallisuuden kautta. Opettajalla täytyy olla selkeä ajatus siitä, mitä hän aikoo opettaa. Tämän jälkeen valitaan yksinkertainen toiminnallinen menetelmä, joka sopii kyseessä olevan kokonaisuuden oppimiseen. ”Keep it simple!” ja ”Simple, simple, simple!” kuultiin päivän aikana lukemattomia kertoja. Menetelmän kehittäjä Krístín korosti useaan otteeseen päivän aikana, että toiminta tulee pitää riittävän yksinkertaisena. Mielestäni Play to learn more -menetelmä oli hyvin samankaltainen Liikkuva koulu -toimintamallin kanssa, joten ideologia oli minulle suhteellisen tuttu. Kotiin viemisenä päivästä tarttuivat mm. Snake -peli, jossa harjoiteltiin yhteen- ja kertolaskua, sekaisin olevien sanojen järjestäminen virkkeeksi/tarinaksi sekä sanahyppely aakkosmatolla.


Kolmantena kurssipäivänä vedimme vähän henkeä ja tutustuimme paikalliseen päiväkotiin Hveragerðissa. Vierailun jälkeen vuorossa oli tutustuminen Islantilaiseen luontoon Golden Circle -kierroksella.



Torstaina keskityimme aamupäivän ajan tarinoiden käyttöön kielen opetuksessa. SmartEnglish -menetelmässä tarinoita käytetään paljo opetuksen välineenä. Pelkän lukemisen tai kertomisen lisäksi tarinaa pyritään hyödyntämään monipuolisesti. Lapsia pyritään osallistamaan mahdollisimman paljon. Tarinaa ikään kuin ”kerrotaan” yhdessä samalla oppien. Parhaimpia esimerkkejä tarinan monipuolisesta käsittelystä olivat mielestäni lorujen ja hokemien kehittäminen tarinaan liittyvistä hahmoista ja tekemisen sanoista, liikkeen yhdistäminen näihin loruihin, kuvallisen tarinakartan tekemine ja tarinan ydinasioiden nimeäminen, sekä tarinaan uudelleen kertominen tarinaan liittyvien symbolikorttien avulla. Etenkin viimeisimmän näistä näkisin toimivan hyvänä välineenä äidinkielen tunnilla kirjoittamisen apuna.

Iltapäivällä pääsimme esittelemään niitä pelejä, aktiviteettejä ja käytänteitä, joita käytämme itse omassa opetuksessa. Uusien ideoiden lisäksi saimme tutustua muiden kurssilaisten kotimaihin. Kotiin viemisiksi tästä tarttui mm. portugalilaisen luokan käytänne ”jokainen on ekspertti”. Joka viikko luokassa käytetään 15 minuuttia siihen, että oppilaat saavat esitellä omaa osaamistaan haluamallaan tavalla ja olla oman alansa eksperttejä. Voin hyvin kuvitella pienten loistavan omaa taitoaan esitellessään!

Viimeisenä kurssipäivänä aloitimme aamun Play to learn more -opettajien usein käyttämällä ”Move to middle” -leikillä. Leikissä on ideana hakea yksin tai joukkueena keskeltä ennalta määrätyllä liikkumistavalla milloin kertolaskujen vastauksia tai kymppipareja, milloin maahan liittyviä faktoja, sanoja tai tarinan osia. Erittäin käyttökelpoisen tuntuinen toiminnallinen harjoitus mille tahansa oppitunnille.

ltapäivällä pääsimme tutustumaan siihen, miten tutkimista voidaan käyttää kielen oppimisen välineenä. Sotkimme mm. värejä ja teimme sateenkaarikokeen M&M’s -karkeilla.


Kurssin lopuksi meitä odotti suuri valmistujaisseremonia. Viikosta jäi käteen paljon uusia ideoita ja kokemuksia, sekä tietenkin uusia tuttavuuksia ympäri Eurooppaa. Näiden kokemusten perusteella voin lämpimästi suositella Erasmus- matkalle lähtemistä ja etenkin tätä kurssia opettajalle, joka on utelias, innostunut ja haluaa tehdä asioita myös perinteisestä poikkeavalla tavalla.