VISIO 2022

”Martin koulu on vuonna 2022 yhteisöllinen koulu, jossa on turvallinen ja lämmin ilmapiiri kaikkien oppia ja jakaa osaamista”

 

STRATEGIA

päämäärät:

• yhteisöllisyys;
• turvallinen ja lämmin ilmapiiri
• oppiminen; jokaiselle omia oppimisen polkuja
• osaamisen jakaminen; vuorovaikutuksen harjoittelu

PROSESSIT

• asiantuntijuuden prosessi: kehitetään työkaluja osaamisen tunnistamiseen ja jakamiseen,
• yhteisöllisyyden rakenteiden kehittäminen kaikilla tasoilla
• kasvun prosessit: tunne- ja vuorovaikutustaidot
• ops –prosessi: arviointi, monialaiset, laaja-alaisen osaamisen taidot, yksilöllisten oppimispolkujen kehittäminen
• oppimisprosessi: Onnistu Yhdessä (jakamisen ja oppivan yhteisön teemat), siipitiimien toiminta, parityöskentely, vuorovaikutus sekä yhdessä työhyvinvointia- hankekoulutukset 

Yhteistyö
Lukuvuoden kuluessa siipitiimien toimintaa vahvistetaan ja pyritään siirtämään lisää toimintoja siipitimeille. Tavoitteena on osallisuuden ja osaamisen jakamisen ja yhteisen keskustelun lisääminen niin arkipäivän pedagogiikassa, kuin päätöksenteossakin. Sekä opettajilla, että koulunkäynninohjaajilla on omat nimetyt työparit ja -tiimit, mahdollistaen näin arjen mahdollisimman sujuvan yhteistyön. Lukujärjestysten laadinnassa ja luokkasijoitteluissa on työparit pyritty huomioimaan. 

Osallisuus

Koulussamme toimii aktiivinen oppilaskunta, jonka edustajajäsenistä koottu hallitus kokoontuu säännöllisesti. Oppilaskunta järjestää oppilaita osallistavaa toimintaa ja osallistuu opetuksen suunnitteluun mm. valitsemalla koulun oman MOK-teeman.
Oppilaskunnan toimintasuunnitelma:
Oppilaskunta_vuosisuunnitelma19-20Sharepointiin.docx

Koulussamme toimii oppilaiden ristiriitatilanteiden ratkaisemiseksi vertaisovittelu eli Verso. Sovittelutiimin vetäjänä toimii Rasi-Pekka Tiihonen. 

• Sovittelijaoppilaina toimii koulumme 4-, 5- ja 6 -luokkien oppilaita. Toiminnassa vastuu on kuitenkin aikuisilla.
• Sovittelussa noudatetaan tiettyä kaavaa tarkoituksena päästä molempia osapuolia tyydyttävään sopimukseen. Mikäli sopimusta ei synny, asia käsitellään koulun perinteisten menettelytapojen mukaisesti.
• Vertaissovittelun luonteeseen kuuluu, että vanhempiin ei olla automaattisesti yhteydessä. Yhteyttä otetaan, jos tilanne ei korjaannu.

Ennen luokkakohtaisten oppilashuoltoryhmien kokoontumista oppilaat vastaavat mm. kouluviihtyvyyttä kartoittavaan kouluhyvinvointikyselyyn. Kyselyn tuloksia pyritään hyödyntämään koulun kehittämistyössä. 

Arviointi

Suunnitelmat formatiivisen arvioinnin arkikäytänteistä ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien toteuttamisesta on kirjattu luokkatasoittain arvioinnin vuosikelloihin kohdassa 6 Kasvatus ja oppiminen.

https://peda.net/kuopio/p/marttiahtisaari/l22k2222/6-opetus






CAF

CAF-arvioinnissa koulun kehittämistavoitteena on koulun henkilöstön ja oppilaiden huoltajien osallistaminen oppilashuoltosuunnitelman laadintaan.