Eikö riitä, että oma ratkaisu on sinnepäin? 

Eikö riitä, että tulee ymmärretyksi? 

Saako nolla pistettä, jos lauseessa on yhdessä sanassa yksi kirjoitusvirhe? 

• Artikkeli puuttuu? 
• Aikamuoto väärin? 
• Sanajärjestys on väärä? 

Opettajalla voi olla kaksi periaatetta, joita toteuttaa tehtävää arvioidessa 

• Arvioidaanko juuri opetettua asiaa? 
  • Sanasto sanakokeessa 
  • Jokin (vasta käsitelty) rakenneasia 
  • Tällöin pienetkin yksityiskohdat merkitsevät 
• Arvioidaanko yleisesti ymmärrettävyyttä? 
  • Kokeen itse tuotettavat lauseet 
  • Kappaleen kerronta suullisesti 
  • Tällöin etsitään tasapainoa viestinnällisyyden ja virheiden laskemisen väliltä 

Mitä tarkoittaa, että vastaus on kielissä "oikein"? 

• Hyvällä tahdolla ymmärrettävä? 
  • Kyllä, omassa vapaassa puheessa ja tiettyyn rajaan asti kirjoittaessa 
  • Jos lukijalta tai keskustelukumppanilta vain löytyy hyvää tahtoa, todella rikkonaisella kielellä voi pärjätä. 
• Periaatteessa kieliopillinen jossain tilanteessa? 
  • Miksei, jos tehtävässä kysellään irrallisia fraaseja, joilla ei ole asiayhteyttä. 
  • Varsinkin kielioppitehtävässä, jossa on lyhyitä lauseita ja niissä täydennettäviä aukkoja, voi syntyä tilanne, että monikin ratkaisu olisi jossain tilanteessa mahdollinen. 
  • Välittyykö opettajalle vaikutelma, että tiedät, mitä olet sanomassa?  
• Oikeakielinen ja merkitykseltään mielekäs? 
  • Mieluiten näin  

Kuinka suhtautua omiin virheisiin harjoitustehtäviä tehdessä ja tarkastaessa? 

• Korjaa kaikki, mutta älä pahoita mieltäsi virheistäsi (liikaa). 
• Oppilaan suhtautuminen virheisiin voi olla ongelmallista kahdella eri tavalla: 
  • Voi pahoittaa mielensä jokaisesta tekemästään virheestä 
    • Tavoittelee täydellisyyttä, vaikka sen saavuttaminen on itselle vaikeaa 
    • Virheettömyyden tavoitteleminen on kova tavoite kenelle tahansa, eikä sinällään mielekäs tavoite kaikille. Joillekin kylläkin. 
  • Voi suhtautua niin, että virheitä ei kannata korjata, jos vastaus on tarpeeksi paljon sinnepäin. Ymmärretyksi tulee kuitenkin 
    • Ymmärretyksi voi tulla äärimmäisen rikkonaisella kielellä.  
    • Tavoitteelliseen opiskeluun kuuluu jonkin asian tavoittelu. On outoa ajatella, että kielesi olisi jo valmis ja sinulla ei ole enää uutta opittavaa. 
    • Rakenteiden harjoittelun ja virheiden kautta kielitaito menee eteenpäin. Harjoittelemista ei pidä vältellä. 
• Yksi tavoite saattaa olla liian vähän 
  • Ei ole ehkä mielekästä tavoitella tiettyä numeroa 
    • …koska numero on latistettu monen tekijän keskiarvo  
  • Ei ole ehkä mielekästä tavoitella täydellisyyttä 
    • …koska silloin alkaa varoa liikaa ja saattaa jättää hyviä asioita tekemättä sen takia 
  • Ei ole ehkä mielekästä tavoitella pelkkää selviytymistä 
    • …koska se on tavoitteeksi yleensä liian matala. 
  • Mielekästä on muodostaa ajatuksen kanssa mielipide näihin kaikkiin kolmeen omalta kohdaltasi.