Arviointi kielissä
Arvioinnista
Opetussuunnitelman puolelta kielten arviointia ohjaavat opetushallituksen (OPH) laatimat kriteerit. Niissä asetetaan kriteerit päättötodistuksen arvioinnille ja annetaan esimerkit oppilaan osaamisesta arvosanoilla 5, 7, 8 ja 9. Kriteerit voi löytää yhdestä tiedostosta OPH:n sivuilta, mutta oikean reunan palkissa ne ovat ehkä helpommin selattavassa ja luettavassa muodossa. Tiedostoihin olemme lisänneet opetussuunnitelman tavoitteille (T1, T2 jne.) selventävän otsikon, joka on suluissa tavoitteen numeron jälkeen. Muu teksti on suoraan OPH:n tiedostosta. Tavoitteet on lueteltu myös alapuolella tiivistetysti.
7. ja 8. luokan tavoitteet
Seitsemännen ja kahdeksannen luokan osaamiskuvaukset on laadittu arvosanoille 5 ja 8. Ne löytyvät alasivulta, jonne pääsee vasemman reunan valikosta. Jos vasemman reunan valikko ei näy, sen saa esiin vasemman yläkulman menu-painikkeesta (kolme viivaa).
Ajatuksia kieltenopiskelusta ja arvioinnista
Virallisen opetussuunnitelmatekstin lisäksi on muutakin materiaalia, joka selventää Kontiolahden koulun arviointikäytänteitä kielissä. Senkin löytää oikeasta reunasta omalta alasivultaan.
7. ja 8. luokan tavoitteet
Seitsemännen ja kahdeksannen luokan osaamiskuvaukset on laadittu arvosanoille 5 ja 8. Ne löytyvät alasivulta, jonne pääsee vasemman reunan valikosta. Jos vasemman reunan valikko ei näy, sen saa esiin vasemman yläkulman menu-painikkeesta (kolme viivaa).
Ajatuksia kieltenopiskelusta ja arvioinnista
Virallisen opetussuunnitelmatekstin lisäksi on muutakin materiaalia, joka selventää Kontiolahden koulun arviointikäytänteitä kielissä. Senkin löytää oikeasta reunasta omalta alasivultaan.
A-englannin tavoitteet tiivistetysti
Englannin arviointikriteerit muodostuvat 10 tavoitteesta, jotka jakaantuvat kolmelle sisältöalueelle. Tavoitteen otsikko on paikallisesti lisätty tiivistys tavoitteen sisällöstä ja sen alla lukee tavoitteeseen liittyvä opetussuunnitelman mukainen arvioinnin kohde.
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (sisältöalue S1)
T1 Englannin asema maailmassa ja erilaiset englanninkieliset kulttuurit (S1)Kielen asemaan ja variantteihin liittyvien kysymysten huomaaminen ja kulttuurien välinen toimintakyky
T2 Englannin kieli avaimena maailmalle ja mielenkiintoisiin sisältöihin (S1)
Maailmankansalaisen taitojen kehittäminen englannin kieltä hyödyntämällä
T3 Kyky opiskella vierasta kieltä järjestelmällisesti (S1)
Kielellinen päättely (kieliopin haltuun saaminen ja soveltaminen)
Kielenopiskelutaidot (sisältöalue S2)
T4 Oman opiskelun suunnittelu ja ohjaaminen, vuorovaikutustaidot kieltenopiskelutilanteissa (S2)Tavoitteiden asettaminen, opiskelustrategioiden hyödyntäminen, oppimisen reflektointi ja vuorovaikutuksessa toimimisen tapojen hahmottaminen
T5 Kielten opiskelun valmiudet jatko-opinnoissa ja muuten koulun ulkopuolella (S2)
Jatkuvan kielenopiskelun valmiuksien kehittäminen
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (sisältöalue S3)
T6 Soveltava pärjääminen omalla kielitaidolla vuorovaikutuksessa (S3)Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
T7 Aloitekyky ja viestintätilanteen hallinta (S3)
Viestintästrategioiden käyttö
T8 Kohteliaisuussäännöt ja tyylilajin hallinta (S3)
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
T9 Luetun- ja kuullunymmärtäminen (S3)
Tekstien tulkintataidot
T10 Oma suullinen ja kirjallinen tuottaminen (S3)
Tekstien tuottamistaidot
B-ruotsin tavoitteet tiivistetysti
Ruotsin arviointikriteerit muodostuvat 9 tavoitteesta, jotka jakaantuvat kolmelle sisältöalueelle. Tavoitteen otsikko on paikallisesti lisätty tiivistys tavoitteen sisällöstä ja sen alla lukee tavoitteeseen liittyvä opetussuunnitelman mukainen arvioinnin kohde.
Pohjoismaisen kieli- ja kulttuuriympäristön hahmottaminen
T2 Kyky opiskella vierasta kieltä järjestelmällisesti (S1)
Kielellinen päättely
Tavoitteiden asettaminen, opiskelustrategioiden hyödyntäminen, oppimisen reflektointi ja vuorovaikutuksessa toimimisen tapojen hahmottaminen
T4 Omien opiskelutekniikoiden haltuunotto ja jatkokoulutusvalmiudet (S2)
Jatkuvan kielenopiskelun valmiuksien kehittäminen
Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
T6 Aloitekyky ja viestintätilanteen hallinta (S3)
Viestintästrategioiden käyttö
T7 Kohteliaisuussäännöt (S3)
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
T8 Luetun- ja kuullunymmärtäminen (S3)
Tekstien tulkintataidot
T9 Oma suullinen ja kirjallinen tuottaminen (S3)
Tekstien tuottamistaidot
Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen (sisältöalue S1)
T1 Pohjoismaat ja suomenruotsalaisuus (S1)Pohjoismaisen kieli- ja kulttuuriympäristön hahmottaminen
T2 Kyky opiskella vierasta kieltä järjestelmällisesti (S1)
Kielellinen päättely
Kielenopiskelutaidot (sisältöalue S2)
T3 Oman opiskelun suunnittelu ja ohjaaminen, vuorovaikutustaidot kieltenopiskelutilanteissa (S2)Tavoitteiden asettaminen, opiskelustrategioiden hyödyntäminen, oppimisen reflektointi ja vuorovaikutuksessa toimimisen tapojen hahmottaminen
T4 Omien opiskelutekniikoiden haltuunotto ja jatkokoulutusvalmiudet (S2)
Jatkuvan kielenopiskelun valmiuksien kehittäminen
Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa (sisältöalue S3)
T5 Omalla kielitaidolla pärjääminen vuorovaikutustilanteissa (S3)Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa
T6 Aloitekyky ja viestintätilanteen hallinta (S3)
Viestintästrategioiden käyttö
T7 Kohteliaisuussäännöt (S3)
Viestinnän kulttuurinen sopivuus
T8 Luetun- ja kuullunymmärtäminen (S3)
Tekstien tulkintataidot
T9 Oma suullinen ja kirjallinen tuottaminen (S3)
Tekstien tuottamistaidot