Ohjauksen tarpeen arviointi ohjaa suunnittelua
Yleistä, tehostettua tai erityistä tukea saavan oppilaan ohjaustarve arvioidaan osana pedagogista arviota tai pedagogista selvitystä. Oppimissuunnitelmaan tai HOJKSiin kirjataan oppilaan ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet. Ohjauksellista tukea suunniteltaessa tehdään tiivistä yhteistyötä oppilaan ja huoltajan kanssa sekä hyödynnetään myös oppilashuollon ja oppilasta mahdollisesti avustavan henkilöstön asiantuntemusta.
Opinto-ohjaaja osallistuu tarvittaessa yläkouluikäisen oppilaan oppimissuunnitelma- tai HOJKS-palavereihin. Näin voidaan riittävän varhain aloittaa ohjaus perusopetuksen jälkeiseen koulutukseen. Suunnittelussa otetaan huomioon oppilaan yksilölliset taipumukset, oppimisen ja opiskelun tuen tarve sekä koulutuksen mahdollistamat työllistymisnäkymät. Mikäli arvioidaan, että oppilas hyötyy tehostetusta henkilökohtaisesta oppilaanohjauksesta, laaditaan oppilaalle lisäksi henkilökohtainen jatko-opintosuunnitelma.
Ohjaus tuen aikana
Kaikkien tukea tarvitsevaa oppilasta opettavien tehtävänä on ohjata oppilasta koulunkäynnissä ja eri oppiaineiden opiskelussa. Ohjaus liittyy opetustilanteisiin, oppiaineisiin ja oppilaalle annettavaan arviointipalautteeseen. Ohjauksen tavoitteena on, että tukea tarvitsevan oppilaan itseluottamus, itsearviointi- ja oppimaan oppimisen taidot sekä kyky suunnitella tulevaisuutta vahvistuvat.
Huomiota kiinnitetään oppilaan arjenhallinnassa, opintojen suunnittelu- ja opiskelutaidoissa tai yhteistyötilanteissa mahdollisesti ilmeneviin tuen tarpeisiin. Näitä taitoja vahvistetaan tarkoituksenmukaisilla ohjauksellisilla toimintatavoilla. Ohjauksella pyritään siihen, että oppilas oppii asettamaan tavoitteita omalle oppimiselleen ja ottamaan vastuuta opiskelustaan. (ePerusteet: Ohjaus tuen aikana.)