YLLI
Lue YM kokeeseen
- veden kiertokulku (kuva kpl 25)
- veden olomuodot: kiinteä, neste, kaasu, tiivistyminen, sulaminen höyrystyminen (kpl 26)
- veden ominaisuuksia: noste, tiheys (kpl 27)
- miten vedestä tehdään juomakelpoista (kpl 28)
- miten voit säästää vettä kotona (kpl 29)
- mitkä asiat lisäävät turvallisuutta uimarannoilla (kpl 30)
- veden olomuodot: kiinteä, neste, kaasu, tiivistyminen, sulaminen höyrystyminen (kpl 26)
- veden ominaisuuksia: noste, tiheys (kpl 27)
- miten vedestä tehdään juomakelpoista (kpl 28)
- miten voit säästää vettä kotona (kpl 29)
- mitkä asiat lisäävät turvallisuutta uimarannoilla (kpl 30)
Animaatio yhteyttämisestä
1) Opiskellaan yhdessä, mitä on yhteyttäminen. Piirretään kuva vihkoon.
2) Tutustutaan animaatio-ohjelmaan Stop motion.
3) Muodostetaan ryhmät ja tehdään suunnitelma:
- kuka piirtää kasvin + juuret (valkoiselle paperille)
- kuka piirtää auringon
- kuka piirtää veden
- miten kuvataan hiilidioksidi (CO2) ja happi (O2)
- tarvitaanko nuolia
- mihin kirjoitetaan otsikko
4) Kuvataan animaatio yksi osa kerrallaan
- ensin kuvassa pelkkä kasvi ja otsikko YHTEYTTÄMINEN
- lisätään kuvaan yksi kerrallaan
--> aurinko --> vesi --> hiilidioksidi --> happi --> ravinto
2) Tutustutaan animaatio-ohjelmaan Stop motion.
3) Muodostetaan ryhmät ja tehdään suunnitelma:
- kuka piirtää kasvin + juuret (valkoiselle paperille)
- kuka piirtää auringon
- kuka piirtää veden
- miten kuvataan hiilidioksidi (CO2) ja happi (O2)
- tarvitaanko nuolia
- mihin kirjoitetaan otsikko
4) Kuvataan animaatio yksi osa kerrallaan
- ensin kuvassa pelkkä kasvi ja otsikko YHTEYTTÄMINEN
- lisätään kuvaan yksi kerrallaan
--> aurinko --> vesi --> hiilidioksidi --> happi --> ravinto
Esitelmä Pohjoismaiden eläimestä
1. Tee vihkoosi ajatuskartta. Kirjoita keskelle eläimen nimi.
2. Etsi ajatuskarttaan tietoa sekä kirjoista että netistä (koulun käytävällä tietokirjoja). Etsi tietoa ainakin näistä asioista:
- jäljet ja liikkuminen
- elinympäristö
- ravinto
- lisääntyminen
3. Kun ajatuskarttasi on valmis, luo Powerpoint-dokumentti. Muista nimetä dokumentti (nimi näkyy tiedoston yläreunassa).
4. Tee dokumenttiin 4-7 diaa:
- kansilehti: eläimen nimi ja kuva
- yksi dia jokaisesta otsikosta
- lähteet
5. Käytä vain luvallisia kuvia.
6. Kun esitelmäsi on valmis, jaa se opettajalle.
2. Etsi ajatuskarttaan tietoa sekä kirjoista että netistä (koulun käytävällä tietokirjoja). Etsi tietoa ainakin näistä asioista:
- jäljet ja liikkuminen
- elinympäristö
- ravinto
- lisääntyminen
3. Kun ajatuskarttasi on valmis, luo Powerpoint-dokumentti. Muista nimetä dokumentti (nimi näkyy tiedoston yläreunassa).
4. Tee dokumenttiin 4-7 diaa:
- kansilehti: eläimen nimi ja kuva
- yksi dia jokaisesta otsikosta
- lähteet
5. Käytä vain luvallisia kuvia.
6. Kun esitelmäsi on valmis, jaa se opettajalle.
Yllin koe
Harjoittele kokeeseen ainakin nämä asiat:
- kpl 13: osaat nimetä kartalle Pohjoismaat ja Baltian maat
- kpl 14: mitä jälkiä jääkausi jätti
- kpl 15: mitä tarkoittaa paljakka ja puuraja
- kpl 16: mitä tarkoittaa vedenjakaja, mihin meriin joet Skandeilta laskevat
- kpl 17: mitä tarkoittaa murtovesi, millainen on Itämeri
- kpl 18: miten eroavat toisistaan meri-ilmasto ja mannerilmasto
- kpl 32: Pohjoismaiden liput, mitkä Pohjoismaista ovat kuningaskuntia
- kpl 33: mitkä kolme aluetta Ruotsissa on kasvillisuuden perusteella
- kpl 34: mikä on vuono
- kpl 35: mikä on dyyni
- kpl 36: mikä on geysir, kuuma lähde
- kpl 37: mitkä asiat yhdistävät Baltian maita
- kpl 13: osaat nimetä kartalle Pohjoismaat ja Baltian maat
- kpl 14: mitä jälkiä jääkausi jätti
- kpl 15: mitä tarkoittaa paljakka ja puuraja
- kpl 16: mitä tarkoittaa vedenjakaja, mihin meriin joet Skandeilta laskevat
- kpl 17: mitä tarkoittaa murtovesi, millainen on Itämeri
- kpl 18: miten eroavat toisistaan meri-ilmasto ja mannerilmasto
- kpl 32: Pohjoismaiden liput, mitkä Pohjoismaista ovat kuningaskuntia
- kpl 33: mitkä kolme aluetta Ruotsissa on kasvillisuuden perusteella
- kpl 34: mikä on vuono
- kpl 35: mikä on dyyni
- kpl 36: mikä on geysir, kuuma lähde
- kpl 37: mitkä asiat yhdistävät Baltian maita
Mistä sää muodostuu?
1) Katso videot:
Sää ja ilmasto
Miten sade syntyy
Miten tuuli syntyy
2) Kirjoita Yllin vihkoosi:
SÄÄN ELEMENTIT
Sää on kaasukehän tila tietyssä paikassa tiettyyn aikaan.
Säätila koostuu neljästä elementistä:
3) Tee vihkoosi taulukko sään tutkimista varten.
Kotiläksy: Merkitään kotona taulukkoon joka päivä kaksi lukemaa: lämpötila aamuisin ja iltaisin. Pyri katsomaan lämpötila aina samaan kellonaikaan (esim. klo 7 ja klo 19).
4) Tutki Jyväskylän ilmastodiagrammia. Alhaalla kuukaudet tammikuusta joulukuuhun (T, H, M jne). Punainen käyrä kuvaa kuukauden keskilämpötilaa, siniset pylväät sademäärää.
5) Tee tehtäviä sivustolta Suomen sää ja vuodenajat (odota rauhassa tehtävien aukeamista). Tehtäviä on kolmen otsikon alla
- Säätiedotus
- Sään elementit
- Sää ja vuodenajat
6) Katso videot (jos aikaa jää):
Näin pilvi syntyy
Tunnista ukkospilvi
Miten sumu syntyy
Mitä pilvet kertovat tulevasta säästä
Sää ja ilmasto
Miten sade syntyy
Miten tuuli syntyy
2) Kirjoita Yllin vihkoosi:
SÄÄN ELEMENTIT
Sää on kaasukehän tila tietyssä paikassa tiettyyn aikaan.
Säätila koostuu neljästä elementistä:
- lämpötila
- pilvisyys
- sade
- tuuli
3) Tee vihkoosi taulukko sään tutkimista varten.
| ke | to | pe | la | su | ma | ti | |
| aamu | |||||||
| ilta |
Kotiläksy: Merkitään kotona taulukkoon joka päivä kaksi lukemaa: lämpötila aamuisin ja iltaisin. Pyri katsomaan lämpötila aina samaan kellonaikaan (esim. klo 7 ja klo 19).
4) Tutki Jyväskylän ilmastodiagrammia. Alhaalla kuukaudet tammikuusta joulukuuhun (T, H, M jne). Punainen käyrä kuvaa kuukauden keskilämpötilaa, siniset pylväät sademäärää.
5) Tee tehtäviä sivustolta Suomen sää ja vuodenajat (odota rauhassa tehtävien aukeamista). Tehtäviä on kolmen otsikon alla
- Säätiedotus
- Sään elementit
- Sää ja vuodenajat
6) Katso videot (jos aikaa jää):
Näin pilvi syntyy
Tunnista ukkospilvi
Miten sumu syntyy
Mitä pilvet kertovat tulevasta säästä
Ensiaputaidot
Sähköturvallisuus
Agenda 2030
Maailman suurin oppitunti:
Osa 1
Osa 2
Osa 3
Tehtävät ovat sivulta maailma2030.fi
1) LÖYDÄ OIKEA SYMBOLI
Puolelle luokasta jaetaan opettajan valitsemat kestävän kehityksen symbolit, toiselle puolelle symboleiden otsikot. Oppilaat nostavat kuvansa näkyville ja etsivät oman parinsa. Parit pohtivat ensin, mitä tavoite käytännössä voisi tarkoittaa ja katsovat sitten verkkosivuilta https://maailma2030.fi/agenda-2030/. Lopuksi parit esittelevät tavoitteen muulle luokalle. Yhdessä luokka voi pohtia, ovatko tavoitteen sisältämät asiat kunnossa Suomessa.
KAHOOT: Kestävän kehityksen tavoitteet, Totta vai tarua KAHOOT-kyselyt
rap: Agenda 2030
2) MAAILMA MUUTTUU PAREMMAKSI
Katsotaan kuvia eri puolilta maailmaa. Keskustelkaa, mikä kuvista voisi olla myös muualta kuin kehittyvästä maasta. Miksi? Pohtikaa, mitä samaa tai erilaista kehittyvässä maassa asuvan kouluikäisen lapsen elämässä on kuin Suomessa.
(KAIKKI OPPIMAAN)
Katsokaa Aasian kehityspankin koulutusaiheisia kuvia maanosan eri maista. Keskustelkaa, onko kuvissa mielestänne selkeitä yhtäläisyyksiä tai eroja omaan kouluunne verrattuna. Pohtikaa, mitä samaa tai erilaista kehittyvässä maassa asuvan lapsen koulunkäynnissä on kuin Suomessa.
3) SUOMI KEHITYSYHTEISTYÖSSÄ
Katsokaa sivulla olevista videolinkeistä ainakin kaksi videota, jotka kertovat Suomen kehitysyhteistyöstä. Keskustelkaa yhdessä:
KAHOOT: Suomi kehitysyhteistyössä KAHOOT-kyselyt
(YHTEISKUNNAT TOIMIVIKSI)
* Mihin kaikkeen tarvitsette vettä päivittäin? Seuratkaa yhden arkipäivän ajan vedenkäyttöänne ja pitäkää siitä kirjaa. Purkakaa päiväkirjat koulussa: Mihin kaikkeen vettä kului? Jos joutuisit kantamaan veden kaivosta kotiin, kuinka monta ämpärillistä (ämpäri = 10 litraa) arvioit perheesi tarvitsevan päivittäin?
* Listatkaa yhdessä, mistä kaikkialta voitte hakea tietoa, kun haluatte tietää jostakin aiheesta. Pohtikaa sen jälkeen, mitkä kaikki asiat vaikeutuisivat, jos teillä ei olisi näitä tietolähteitä käytössä tai niihin pääsyä olisi rajoitettu.
4) PAKOLAISIA ENEMMÄN KUIN KOSKAAN 360-video
Keskustele parin kanssa siitä mitä näitte 360°-videolla. Millainen koti Bisharalla ja Fatoumalla on? Miten videolla nähty arki eroaa teidän arjestanne? Mitä tiesitte pakolaisleireistä ennen tätä oppituntia? Mikä videolla yllätti teidät?
* Pakolaisuus ja ilmastonmuutos video
(TASA-ARVOA KAIKILLE)
* Kestävän kehityksen tavoitteet koskevat esimerkiksi eriarvoisuuden poistamista ja sukupuolten tasa-arvoa. Pohtikaa yhdessä, millaisilla teoilla voisitte edistää tasa-arvon toteutumista Suomessa ja maailmalla. Esitelkää lopuksi ajatuksenne muille ryhmille.
*Keskustelkaa opettajan kanssa, millaista koulunkäynti on Afganistanissa verrattuna omaan koulunkäyntiinne. Eläydy afganistanilaisen koululaisen arkeen vuonna 2030 ja kirjoita kirje Suomeen. Millaista toivoisit hänen elämänsä ja koulunkäyntinsä olevan silloin?
5-6) ILMASTONMUUTOS ON KEHITYSKYSYMYS
* Katsotaan video Supersankarihommia
* Mikä on turhake https://suomenluonto.fi/tag/turhake/
* Energia ja ilmastonmuutos
* Ruoka ja ilmastonmuutos
* Video: Toivon Agenda 2030
KAHOOT-kyselyt
Osa 1
Osa 2
Osa 3
Tehtävät ovat sivulta maailma2030.fi
1) LÖYDÄ OIKEA SYMBOLI
Puolelle luokasta jaetaan opettajan valitsemat kestävän kehityksen symbolit, toiselle puolelle symboleiden otsikot. Oppilaat nostavat kuvansa näkyville ja etsivät oman parinsa. Parit pohtivat ensin, mitä tavoite käytännössä voisi tarkoittaa ja katsovat sitten verkkosivuilta https://maailma2030.fi/agenda-2030/. Lopuksi parit esittelevät tavoitteen muulle luokalle. Yhdessä luokka voi pohtia, ovatko tavoitteen sisältämät asiat kunnossa Suomessa.
KAHOOT: Kestävän kehityksen tavoitteet, Totta vai tarua KAHOOT-kyselyt
rap: Agenda 2030
2) MAAILMA MUUTTUU PAREMMAKSI
Katsotaan kuvia eri puolilta maailmaa. Keskustelkaa, mikä kuvista voisi olla myös muualta kuin kehittyvästä maasta. Miksi? Pohtikaa, mitä samaa tai erilaista kehittyvässä maassa asuvan kouluikäisen lapsen elämässä on kuin Suomessa.
(KAIKKI OPPIMAAN)
Katsokaa Aasian kehityspankin koulutusaiheisia kuvia maanosan eri maista. Keskustelkaa, onko kuvissa mielestänne selkeitä yhtäläisyyksiä tai eroja omaan kouluunne verrattuna. Pohtikaa, mitä samaa tai erilaista kehittyvässä maassa asuvan lapsen koulunkäynnissä on kuin Suomessa.
- Miksi lapsen koulunkäynti saattaa keskeytyä muutaman vuoden tai alakoulun jälkeen?
- Miten koulun keskeyttäminen vaikuttaa esimerkiksi 12-vuotiaan tytön elämään?
- Mitkä asiat takaavat sen, että oppilas oppii koulussa?
3) SUOMI KEHITYSYHTEISTYÖSSÄ
Katsokaa sivulla olevista videolinkeistä ainakin kaksi videota, jotka kertovat Suomen kehitysyhteistyöstä. Keskustelkaa yhdessä:
- Keitä ihmisiä videolla näkyy?
- Mitä ongelmia videossa pyritään ratkaisemaan?
- Mitä video kertoo kehitysyhteistyön tuloksista?
KAHOOT: Suomi kehitysyhteistyössä KAHOOT-kyselyt
(YHTEISKUNNAT TOIMIVIKSI)
* Mihin kaikkeen tarvitsette vettä päivittäin? Seuratkaa yhden arkipäivän ajan vedenkäyttöänne ja pitäkää siitä kirjaa. Purkakaa päiväkirjat koulussa: Mihin kaikkeen vettä kului? Jos joutuisit kantamaan veden kaivosta kotiin, kuinka monta ämpärillistä (ämpäri = 10 litraa) arvioit perheesi tarvitsevan päivittäin?
* Listatkaa yhdessä, mistä kaikkialta voitte hakea tietoa, kun haluatte tietää jostakin aiheesta. Pohtikaa sen jälkeen, mitkä kaikki asiat vaikeutuisivat, jos teillä ei olisi näitä tietolähteitä käytössä tai niihin pääsyä olisi rajoitettu.
4) PAKOLAISIA ENEMMÄN KUIN KOSKAAN 360-video
Keskustele parin kanssa siitä mitä näitte 360°-videolla. Millainen koti Bisharalla ja Fatoumalla on? Miten videolla nähty arki eroaa teidän arjestanne? Mitä tiesitte pakolaisleireistä ennen tätä oppituntia? Mikä videolla yllätti teidät?
* Pakolaisuus ja ilmastonmuutos video
(TASA-ARVOA KAIKILLE)
* Kestävän kehityksen tavoitteet koskevat esimerkiksi eriarvoisuuden poistamista ja sukupuolten tasa-arvoa. Pohtikaa yhdessä, millaisilla teoilla voisitte edistää tasa-arvon toteutumista Suomessa ja maailmalla. Esitelkää lopuksi ajatuksenne muille ryhmille.
*Keskustelkaa opettajan kanssa, millaista koulunkäynti on Afganistanissa verrattuna omaan koulunkäyntiinne. Eläydy afganistanilaisen koululaisen arkeen vuonna 2030 ja kirjoita kirje Suomeen. Millaista toivoisit hänen elämänsä ja koulunkäyntinsä olevan silloin?
5-6) ILMASTONMUUTOS ON KEHITYSKYSYMYS
* Katsotaan video Supersankarihommia
* Mikä on turhake https://suomenluonto.fi/tag/turhake/
* Energia ja ilmastonmuutos
* Ruoka ja ilmastonmuutos
* Video: Toivon Agenda 2030
KAHOOT-kyselyt
Maantietopeli
Tietoteksti suosta
1. Valitse joku kirjassa esitellyistä suotyypeistä: korpi, räme, neva tai letto.
2. Aloita vihkoosi ajatuskartta, jossa suotyyppi on keskellä. Kerää siihen kirjasta tietoa.
3. Etsi tietoa netistä. Kirjoita löytämäsi tiedot ajatuskarttaan.
4. Kirjoita tekstisi tietokoneella.
5. Muista merkitä lähteet.
6. Tarkista oikeinkirjoitus. Muista kappalejako.
7. Lisää aiheeseen liittyvä kuva (esim. suo tai suon kasvi).
8. Jaa valmis työ opettajalle.
2. Aloita vihkoosi ajatuskartta, jossa suotyyppi on keskellä. Kerää siihen kirjasta tietoa.
3. Etsi tietoa netistä. Kirjoita löytämäsi tiedot ajatuskarttaan.
4. Kirjoita tekstisi tietokoneella.
5. Muista merkitä lähteet.
6. Tarkista oikeinkirjoitus. Muista kappalejako.
7. Lisää aiheeseen liittyvä kuva (esim. suo tai suon kasvi).
8. Jaa valmis työ opettajalle.
Maailmanperintökohteet
Täältä löydät hienoja kulttuuri- ja luontokohteita Suomesta ja eri puolilta maailmaa.
https://www.maailmanperinto.fi/
https://whc.unesco.org/en/list/
https://www.maailmanperinto.fi/
https://whc.unesco.org/en/list/