25.5.
en: teht. 19, 21 ja 22 s.168 Tunnilla kuunneltiin ja suomennettiin kpl 11 ja tehtiin siihen liittyviä 

Viimeisten koulupäivien tehtäviä:
hi: Germaanit ja suomalaisten esi-isät -jakso
ma: kirja loppuun

20.5.
en: kpl 10 loppuun tehtävineen. Kpl 11 start adjektiivien vertailu, lyhyet adjektiivit. Läksynä 3,4 ja 5 s.161

15.5.
ma: ryhmien omat tehtävät, esim. kpl 33 (2h)
hi: yhteisvastuullinen opiskelu jatkuu, ks. keskiviikko
kevätjuhlaohjelman harjoitus

13.5.
en: s.152-153 loppuun + teht.9 s.155. Tunnilla kappale 10 lukeminen suomeksi ja englanniksi.
hi: yhteisvastuullinen opiskelu, ohjeet alla, jatkuu perjantaina (2h)
li: uinti

Historia - Yhteisvastuullisen opiskelun tehtävät Mennyt II s. 46-47

1. Lukekaa s. 46-47 tekstit ja tutkikaa kuvaa.
2. Keskustelkaa seuraavista aiheista:

• Miksi roomalaiset rakensivat akveduktin holvikaaria puoliympyrän mallisten puukehikkojen avulla?
• Mitä apuvälineitä tai -laitteita he käyttivät rakennuksilla?
• Mitä sanoja erotatte kartasta?

3. Tehkää TV:n s. 33 t. 2.
4. Tehkää monisteen alaosan tehtävä tiedonlähteistä ja niiden tulkitsemisesta.
5. Tehkää monisteen tehtävä Rooman valtakunnan tuhoutumisen syistä. Liimatkaa tuotos vihkoon.

Historian lähteet

• • esinelähteet
  • kirjalliset lähteet
  • suulliset lähteet

• Etsikää taitojen vihkosta vähintään kaksi esimerkkiä esineellisistä ja kirjallisista lähteistä. Esimerkkien tulee olla eri tehtävistä.
• Valitkaa yksi sellainen lähde, joka on sekä esineellinen että kirjallinen lähde.
• Kirjoittakaa valitsemanne esimerkit vihkoon (sivu ja tehtävänumero).

12.5.
hi: yhteisvastuullinen opiskelu, ohjeet alla
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 32 loppuun
mu: Ozzy-ohjelmaa: kahdeksasosanuotti

Historia - Yhteisvastuullisen opiskelun tehtävät Mennyt II s. 38-45

1. Lukekaa s. 39 teksti ”Osa kansalaisista…” ja tutkikaa kuvaa.
2. Keskustelkaa seuraavista aiheista:

• Millainen mieliala ruokaa jonottavilla ihmisillä on?
• Jos ruokaa ei ollut, mitä ajattelette tapahtuneen?
• Miksi Rooman hallitsijat jakoivat ruokaa kansalle?
• Miksi sotilas valvoo ruuan jakelua?

3. Lukekaa s. 38 -39 tekstit ”Rooman tuho...” ja ”Nälänhädät…” sekä tekstit s. 40 ja katsokaa kuvaa s. 41.
4. Keskustelkaa:

• Mitä hyökkääjät tavoittelivat Roomasta?
• Keitä hyökkääjät olivat?

5. Tehkää TV:n s. 30-31 t. 1 ja 2.
6. Perehtykää s. 42 väestö- ja teknologiakaavioon.
7. Keskustelkaa:

• Missä asioissa on tapahtunut muutosta, kun verrataan Rooman valtakunnan loppuaikoja Kreikan kukoistuskauteen?
• Kuinka paljon maailman väkiluku on kasvanut ajanjaksolla 400 eaa-500 jaa?
• Onko väkiluvun kasvu ollut nopeaa vai hidasta verrattuna aikaisempiin ajanjaksoihin?

8. Tehkää TV:n s. 32 t.1.
9. Lukekaa s. 43-45 tekstit.
10. Pohtikaa eroja ja samankaltaisuuksia roomalaisten ja nykyihmisten välillä

11.5.
en: teht. 9 s.152, tunnilla s.148-150 ja kpl 10 kuuntelu
hi: Legioonalaisiin tutustuminen - videot, tehtävien tarkistus
kevätjuhlaohjelmaa
ku: töiden lajittelu
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 32 alkaa

8.5.
ai: haastattelun kuvaus ja editointi
hi: yhteisvastuullinen opiskelu, ohjeet alla
ai: lukutunti
ma: prosenttilasku alkaa/koe mittaaminen-jaksosta

Historia - Yhteisvastuullisen opiskelun tehtävät Mennyt II s. 34-37

1. Lukekaa s. 34-35 tekstit ja tutkikaa kuvaa ja lukekaa kuvateksti. Keskustelkaa:

• Mistä tunnistaa sadanpäämiehen eli kenturion?
• Miksi hänet on tärkeä tunnistaa?
• Minkä eläimen puolustautumisesta Roomalaiset ovat kopioineet oman muodostelmansa?

2. Tehkää TV:n s. 26-27 t. 1 ja 2.
3. Lukekaa s. 36 teksti ”Hajota ja hallitse…”.
4. Tehkää TV:n s. 28 t. 3.
5. Lukekaa s. 36 teksti ”Publius…”.
6. Tehkää TV:n s. 29 t. 4.
7. Lukekaa s. 36 teksti ”Roomalaiset rakentavat…” katsokaa kuvaa.
8. Keskustelkaa seuraavista aiheista:

• Mitä työntekijäryhmiä teiden rakentamisessa tarvittiin?
• Kuvaile kuvan perusteella, mitä aineskerroksia tieuraan ladottiin.
• Mihin matkaajat tarvitsivat kuvassa taka-alalla olevia välimatkapylväitä?

7.5.
mu: oman sävellyksen "soittokoe"
hi: yhteisvastuullinen opiskelu, ohjeet alla
ma: koe

Yhteisvastuullisen opiskelun tehtävät Mennyt II s. 32-33

1. Perehtykää s. 32-33 karttaan.
2. Keskustelkaa seuraavista asioista:

• Mitä Rooman kaupunkiin tuotiin valtakunnan eri osista?
• Miksi tavaraa kuljetettiin pääasiassa laivoilla?

3. Lukekaa s. 33 teksti.
4. Tehkää TV:n s. 24-25 t. 4 ja 5.
5. Tutustukaa TV:n s. 21-23 pelin ohjeeseen. Ottakaa tarvittavat välineet ja pelatkaa.

6.5.
ku: kortti
hi: Yhteisvastuullinen opiskelu, ohjeet alla
en: teht.3 ja 4 s.149

Historia - Yhteisvastuullisen opiskelun tehtävät Mennyt II s. 28-31

1. Tarkastelkaa s. 28 ja 31 olevia kuvia.
2. Keskustelkaa seuraavista aiheista:

• Minkä ammatin edustajia näet kuvassa?
• Mitä tuoksuja tai hajuja kadulla on saattanut olla?
• Roomaa sanotaan kansojen sulatusuuniksi, Mistä päin kadulla kulkevat ihmiset ovat saattaneet olla lähtöisin?
• Mitä samankaltaisuutta talossa ja katunäkymässä on verrattuna nykyaikaan?
• Miten kuvan rakennus eroaa nykyisestä kerrostalosta?
• Miksi ihmiset halusivat asua mahdollisimman alhaalla?

3. Lukekaa s. 29-30 tekstit.
4. Keskustelkaa, miten plebeijien elämä erosi patriisien elämästä.
5. Tehkää TV:n s. 20 t. 1 ja 2.
6. Etsikää netistä tietoa oppikirjan s. 32-33 kartassa näkyvistä nähtävyyksistä. Kirjoittakaa vihkoon muistiinpanoja otsikolla ”Antiikin Rooman aikaisia nähtävyyksiä”.

5.5.
mu: Ozzy-ohjelmaa; kertausta
ma: kokeeseen valmistautuminen
Unelmien liikuntapäivä

4.5.
ma: kertausta
ai: haastattelutehtävä ryhmässä
siivouspäivä

29.4.
hi: yhteisvastuullinen opiskelu, ohjeet alla
ai: lukupiiri/editointi
en: lue kokeeseen kpl 7-9

Historia - Yhteisvastuullisen opiskelun tehtävät Mennyt II s. 20-27

1. Lukekaa s. 20-21 tekstit.
2. Tehkää TV:n s. 16 t. 1.
3. Liimatkaa vihkoon taulukot 1 ja 2. Tutkikaa niitä ja vastatkaa seuraaviin kysymyksiin vihkoon kokonaisilla virkkeillä:

• Kuinka monta orjaa perheessä keskimäärin oli?
• Millaisia tehtäviä orjilla todennäköisimmin oli yhden tai kahden orjan talouksissa?
• Asuiko enemmän ihmisiä kaupungeissa vai maaseudulla?
• Oliko orjia enemmän kaupungissa vai maaseudulla?
• Mitä tehtäviä maaseudun orjilla todennäköisesti oli?

4. Lukekaa s. 23 tekstit.
5. Tehkää TV:n s. 17 t. 2 ja 3.
6. Lukekaa s. 24 tekstit ja katsokaa s. 25 kuvaa.
7. Keskustelkaa seuraavista aiheista:

• Miksi roomalaiset järjestivät gladiaattoritaisteluja, ja miksi ihmiset seurasivat niitä?
• Miksi myös vapaat miehet osallistuivat taisteluihin?
• Muistuttaako tänä päivänä jokin gladiaattoritaisteluja?

8. Lukekaa s. 26 tekstit ja katsokaa kuvaa. Päätelkää, miten kylpylän ilman ja veden lämmitys hoidettiin.
9. Tehkää TV:n s. 18 ja 19 tehtävät.

28.4.
ai: sanelutesti - erityisopettaja
hi: yhteisvastuullinen opiskelu, ohjeet alla
mu: Ozzy-ohjelmaa: F-avain
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 30

Historia - Yhteisvastuullisen opiskelun tehtävät Mennyt II s. 18-19

1. Lukekaa s. 19 teksti ”Titus Julius…” .
2. Tehkää TV:n s. 14-15 t. 6.
3. Lukekaa s. 19 teksti ”Forum Romanum…” ja katsokaa s. 18 kuvaa.
4. Keskustelkaa seuraavista aiheista:

• Kuka kuvan henkilöistä on Titus Julius Frontius?
• Mitkä asiat kuvassa kertovat siitä, että ollaan Rooman poliittisen elämän keskuksessa?
• Mistä kuvan miehet tunnistaa patriiseiksi?

5. Lukekaa kuvaus roomalaisesta oikeudenkäynnistä. Miten te ratkaisisitte kyseisen oikeusjutun? Pyrkikää perustelemaan asiaa niin, kuin sitä olisi voitu muinaisessa Roomassa perustella.

27.4.
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 29
hi: Mennyt 2 s. 16-17 + TV s. 12-13
kevätjuhlaohjelman suunnittelu
en: vähintään kaksi remember tehtävää. Huom! Koe kpl 7-9 ma 4.5.
24.4.
ai: päättökoe
hi: Mennyt 2 s. 14-15 + TV s. 10-11
ai: elokuvan kuvaus ja editointi
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 28 (kpl 26-27 ovat vapaaehtoisia tehtäviä)

23.4.
ai: kokeeseen kertausta
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 25 loppuun
hi: Mennyt 2 s. 12-13 + TV s. 6-9

22.4.
en: s.66-67 tb. Läksynä s.138 teht.25-26
ai: elokuvakäsikirjoitus
hi: Rooma-jakso alkaa, Mennyt 2 s. 8-11 + TV s. 4-5

21.4.
li: telinevoimistelua
ym: koe
ai: elokuvakäsikirjoitus Lukutaito s. 153
mu: Ozzy-ohjelmaa: erilaisia tahtilajeja
ma: ryhmien omat tehtävät, esim. kpl 25 - mittakaava

20.4.
ma: ryhmien omat tehtävät, esim. kpl 24 loppuun
ym: koontitehtävä, ks. 15.4. ohje
en: Imperfekti kysymyslauseita. Tehtiin s.133 loppuun ja käytiin kielioppia s.134-135. Läksynä s.136 loppuun

17.4.
ai:  Tiistaina aloitettu kirjoitelma jatkuu/valmistuu.
ym: kpl 54+TV s. 117-118
ai: lukemisen harjoittelua
ma: Ryhmien omat tehtävät, esim. kpl 24 ja muuntotaulukon harjoittelu

16.4.
ai: Lukutaito s. 154-157, t. 1-3
ma: Ryhmien omat tehtävät, esim. kpl 23 ja muuntotaulukon harjoittelu
mu: oman sävellyksen harjoittelu ja basso

15.4.
ai: Lukupiiri
ym: kpl 53, TV s. 115-116 t.1-4, lisäksi koontitehtävä, ohje alla

Kokoava opiskelutehtävä – ympäristöoppi – Luontoon kpl 47-53

Tee koontimuistiinpano vihkoosi siten, että jokaisesta Euroopan alueesta (Länsi-Eurooppa, Keski-Eurooppa, Etelä-Eurooppa ja Itä-Eurooppa) teet oman sivun, jossa on alla olevat asiat sen alueen osalta.

• valtiot, tärkeimmät kaupungit
• pinnanmuodot alueella (nimityksiä)
• vesistöalueet alueella (nimityksiä)
• elinkeinoaloja ja tärkeimpiä elinkeinoja
• asutuksen sijoittuminen alueella
• ilmastovyöhyke – kasvillisuusvyöhyke – eläimistö

Muistiinpano voi olla haluamasi muotoinen. (ajatuskartta, luettelo…) Älä kirjoita kokonaisia virkkeitä, vaan pyri siihen, että muistiinpanoista voit silmäillen muistaa asiat helposti lukematta pitkiä tekstejä.

14.4.
ym: kpl 52+ TV s. 113-114 t. 1-4, lisätehtävä 5
ai: TV s. 114-115 ohjeen mukainen tarina, tätä jatketaan vielä perjantaina
mu: Ozzy-ohjelmaa - G-avaimen mukaiset nuotit nuottiviivastolla
ma: koe

13.4.
ma: kertaustehtäviä
ym: kpl 51, TV s.111-112
ku: Kurkistan kevättä avaimenreiästä
en: tietokonesanastoa kpl 9 start, paritehtäviä. Läksynä s.129

10.4.
ai: TV s. 112-113
mu: Ozzy-ohjelmaa: nuottien paikka nuottiviivastolla
ai: Lukutaito s.m148-153, tehtävät 2-4
ma: kpl 22, kertaustehtäviä kokeeseen, lisätehtävänä Edukustannuksen sivuilta jaksoon liittyviä tehtäviä

9.4.
ym: kpl 50, TV s. 109-110
mu: Oman sävellyksen harjoittelu, basson kertaus
ma: jakson kertaustehtäviä
valinnaiset

8.4.
ai: lukupiiri
ym: kpl 49, TV s. 107-108
en: kuunneltiin s.60-61 ja tehtiin kpl 8 kertausta parin kanssa. Läksynä s.126 teht.25

7.4.
Hutunki
ym: kpl 48, TV s. 105-106
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 21

1.4.
Pääsiäishartaus/Valon juhla
ai: Lukutaito s. 144-147, tehtävät 2-4
ym: Luontoon kpl 47, TV s. 103-104

31.3.
ym: koe
ai: TV s. 110-111
mu: Ozzy-ohjelmaa - nuotit viivastolla
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 19 loppuun

30.3.
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 19 alkaa
ym: kokeeseen kertaamista
ku: Munch-työ/pääsiäismunat
en:  sanakoe keskiviikkona 1.4. kpl 8!

27.3.
ai: TV s. 108-109
ym: kpl 16, TV s. 36-37
ai: Lukupiiri
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 18 loppuun

26.3.
ym: kpl 15, TV s. 34-35
mu: nuotteja ja kokettimia - oma sävellys
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 18 alkaa
Valinnaisainetunnit

25.3.
Kaupunginjohtajan juhlavastaanotto

24.3.
ym: kpl 14, TV s. 32-33
mu: konsertti
ai: TV s. 106-107
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 17 loppuun

23.3.
ma: ryhmien oma eteneminen, esim. kpl 17 alkaa
ym: kpl 13, TV s. 30-31
ku: Munck - Huuto -omakuva
en: teht. 21 ja 23 s.124, kielteinen imperfekti. HUOM! sanakoe keskiviikkona 1.4. kpl 8