Esteettinen osaaminen
PowerPoint
Johdanto: Pia
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014) esteettisyys nähdään laaja-alaisena arvona, joka käytännössä näkyy mm. koulun toimintatavoissa, oppimisympäristöjen suunnittelussa sekä oppiaineiden tavoitteissa ja arvioinneissa. Ruokonen ja Rusanen (2009) painottavatkin, että esteettiset peruskokemukset voivat tulla lasta vastaan kaikissa oppimisympäristöissä, joissa taide on jollakin tavalla läsnä. Heidän mukaansa esteettisen tai taiteellisen peruskokemuksen käsitteellä tarkoitetaan moniaistisia kokemuksia, jotka usein koetaan jo varhaislapsuudessa, ja joiden varaan myöhemmät taidemieltymykset, kulttuuriset arvostukset ja taideharrastusten kohteet rakentuvat.
Estetiikan ja kulttuurin positiivisista vaikutuksista ihmisen kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin on olemassa myös hyvin vahvaa tutkimusnäyttöä. Maailman terveysjärjestö WHO on julkaissut joitakin vuosia sitten laajan raportin, jossa on käyty läpi yli 3000 tutkimusta aiheesta (Fancourt & Finn, 2019). Tarkastelemme seuraavassa, miten kukin ryhmäläisemme kokee estetiikan ja taiteen voivan tukea hyvinvointia.
Jokaiselta omia mielipiteitä ja oman estetiikan mukainen sivu. Muistakaa pohjata myös johonkin lähteeseen!
Lähteet:
Fancourt, D. & Finn, S. (2019) What is the evidence on the role of the arts in improving health and well-being? A scoping review. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe (Health Evidence Network (HEN) synthesis report 67). https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/e1cc8536-773d-446f-9822-8ae376f41415/content
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet (2014). https://eperusteet.opintopolku.fi/eperusteet-service/api/dokumentit/10319144
Ruokonen, I. & Rusanen, S. 2009. Esteettinen kasvattaja kulttuurisena kasvattajana. Teoksessa I. Ruokonen, S. Rusanen & A.-L. Välimäki (toim.) Taidekasvatus varhaiskasvatuksessa. (s.10-15). Helsinki: Yliopistopaino Oy. https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/80314/3ade1cb7-b61e-4c73-b0a8-b0305b3f927b.pdf?sequence=1