Valitkaa sellaisia elementtejä käyttöön, joista jokainen oppija voi saada lisää aistitietoa tarinan tueksi (esim. koskettaminen ja ääni heikkonäköisille vs. visuaalisuus ja tuoksu heikkokuuloisille)
Oppilaille voi antaa valmiin suunnittelupohjan eli juonikaavion, jossa kysytään asioita tarinan rakentamiseksi tai opettaja voi antaa valmiita kysymyksiä, joihin oppilas vastaa tarinan muodostamiseksi
Opettaja voi kirjoittaa valmiin listan esimerkiksi erilaisista adjektiiveista, joista oppijat voivat valita omaa aistimustaan kuvaavan sanan
Tapahtumapaikan voi päättää etukäteen esimerkiksi äänestämällä vaihtoehdoista, jolloin opettajalla on aikaa hankkia huoneeseen tarvittavat tavarat
Eri vaiheissa voidaan toimia joko ryhmänä yhdessä ideoiden tai jokainen voi tuottaa ideoita itsekseen
Kirjoittamisen sijaan tarinoita voidaan tuottaa saduttamalla eli opettaja kirjoittaa, mitä oppilaat kertovat - voi vapauttaa tilaa luovuudelle, kun ei tarvitse “ottaa paineita” kirjoittamisesta, vaan kaikki ideat kirjataan ylös ja rakennetaan yhdessä ehyt tarina
Tutustukaa eri tekstilajeihin ja päättäkää, minkä tekstilajin piirteitä noudatatte omassa kirjoituksessanne (huom. myös tietoteksti voidaan kirjoittaa katsomalla videoita ja kuuntelemalla ääniä jostakin eläinlajista tai moderni runo kuvailemalla aistimuksia sanoin)
Kokonaisen kirjoitusprosessin sijaan voidaan tehdä pienempiä harjoituksia esimerkiksi yhden oppitunnin aikana
Ajatuksenvirtatekniikka huoneessa aistien
Sadutus ja valmiin tarinan lukeminen
Juonikaavioon kirjaaminen ja toisille ääneen kertominen
