välttävä 1

hyvä 3

erinomainen 5

Megatrendiin perehtyminen ja tausta-aineiston soveltaminen sekä oma ajattelu

Ryhmä kuvaa megatrendin perusasiat (tausta-aineiston referointi tai kuvailu) ja tietää sen vaikuttavan yhteiskunnassa ja koulumaailmassa. Ryhmä käsittelee megatrendiä rajaamatta. Kasvatussosiologisia käsitteitä on tuotu esille ja niitä pyritään liittämään käsittelyyn. 
Ryhmä osaa nimetä asenteitaan ja tunteitaan käsiteltävää megatrendiä kohtaan. 

Ryhmä ymmärtää megatrendin merkityksen yhteiskunnassa ja koulumaailmassa. Ryhmän ymmärrys megatrendistä ilmenee työskentelyssä esimerkkien ja pohdintojen avulla siitä, kuinka megatrendi näyttäytyy yhteiskunnassa ja koulussa ja kuinka sitä voisi kehittää. Megatrendin käsittely on rajattu toimivalla tavalla. Käsittelyssä hyödynnetään (kasvatus)sosiologisia käsitteitä tarkoituksenmukaisesti ja niitä pyritään avaamaan muille. Tausta-aineistoista on nostettu esimerkkejä ja näkökulmia, jotka syventävät megatrendin käsittelyä. Ryhmä osaa nimetä asenteitaan ja tunteitaan käsiteltävää megatrendiä kohtaan ja tietää niiden vaikuttavan toimintaansa.

Ryhmä osaa tarkastella megatrendiä ja sen suhdetta yhteiskuntaan ja koulumaailmaan syvällisesti ja/tai monipuolisesti. Ryhmän ymmärrys megatrendistä ilmenee perusteltujen ja oivaltavien esimerkkien ja pohdintojen avulla siitä, kuinka aihe näyttäytyy ja kuinka sitä voisi kehittää yhteiskunnassa ja koulussa. Käsittely on rajattu erinomaisesti. Kasvatussosiologisia käsitteitä avataan muille ja niitä käytetään asiantuntevasti aiheen käsittelyssä. Tausta-aineistosta on nostettu esille oivaltavia näkökulmia, joilla ryhmä perustelee havaintojaan. Ryhmä osaa eritellä asenteitaan ja tunteitaan käsiteltävää megatrendiä kohtaan. Ryhmä tietää asenteiden ja tunteiden vaikuttavan toimintaansa ja tunnistaa kehittämistarpeitaan tähän liittyen.

Ryhmän työskentely

Ryhmämme muodostui yksilöistä, jotka tekivät työtä itsenäisesti. Saimme työmme tehtyä ja olemme siihen tyytyväisiä. 

Ryhmämme muodostui yksilöistä, jotka tekivät työtä itsenäisesti. Jaoimme vastuut ja jokainen työsti tehtävää niiden mukaisesti. Ryhmätyöskentelyssä oli ongelmia (esim. työnjaon suhteen), mutta niistä ei aktiivisesti keskusteltu. Tietomäärämme ja osaamisemme lisääntyi, mutta pääasiassa vain siitä osa-alueesta, jota kukin työsti.

Ryhmämme työskenteli tiiviisti yhdessä niin, että jokainen pääsi käyttämään omia vahvuuksiaan. Työn määrä jakautui tasaisesti tai jos ei jakautunut, selvitimme asian rakentavasti. Otimme toisemme tasavertaisina huomioon, puhuimme ja kuuntelimme toisiamme. Parimme/ryhmämme oli enemmän, kuin yksilöiden summa ja tämä näkyy lopputuloksessa. Työskennellessämme opimme sekä aiheesta että ryhmätyöstä.